Завдання до підсумкової модульної роботи 1

Умовою допуску до ПМР є проходження перевірки рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання.

 

І. Тестові завдання (5 завдань, за правильне виконання завдання – 4 бали). Максимальна кількість балів – 20.

ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).

Максимальна кількість балів – 30.

4. Місце дорослості в розвитку людини. Особливості розвитку в дорослому віці. Хронологічний, біологічний, психологічний, соціальний вік. Проблеми й завдання дорослості на різних її етапах.

5. Періодизації дорослого віку. Періодизації стародавніх мислителів. Стадії дорослості за Б.Ананьєвим, Д.Бромлей. Психологічні характеристики різних етапів дорослості.

6. Періодизація розвитку людини Е.Еріксона. Психосоціальні стадії відповідні періоду дорослості, їх межі та умови. Позитивні та негативні варіанти психосоціального розвитку дорослих.

7. Акмеологія як наука про зрілий вік і пик розвитку особистості. Поняття про зрілість людини. Критерії зрілості людини. Формування зрілості людини.

8. Види зрілості. Характеристики та критерії особистісної, когнітивної і соціальної зрілості людини.

9. Кризи дорослості. Психологічні характеристики кризи тридцяті лет. Психологічні характеристики кризи сорока лет. Психологічні характеристики кризи передпенсійного віку. Клімакс як вікова психофізіологічна криза.

10. Фізичний і психічний розвиток у ранній дорослості. Особливості когнітивних процесів. Характеристики емоціональної та мотиваційної сфер у період ранній дорослості.

11. Фізичний і психічний розвиток у середній дорослості. Особливості когнітивних процесів у період ранній і середній дорослості. Зміни емоціональної та мотиваційної сфер у період середній дорослості.

12. Психосоціальний розвиток у дорослості. Особистісні властивості у людей дорослого віку. Основні соціальні функції дорослості. Здійснення політичних і цивільних прав та обов'язків як соціальна функція дорослих.

13. Професійна діяльність як основа суб’єктності дорослої людини. Праця як провідна діяльність в період дорослості. Акме як вершина професійних досягнень. Кризи професійного становлення особистості.

14. Роль родини у житті дорослої людини. Передшлюбний період. Мотиви одруження. Вибір шлюбного партнера.Виконання подружніх обов'язків у дорослому віці. Конфлікти та кризи в сімейних відносинах. Роль батьківства в житті дорослих.

15. Характеристика методики «Каузометрия». Сфера застосування. Теоретичні передумови та основні поняття. Ресурсне забезпечення. Процедура дослідження. Особливості інтерпретації результатів дослідження. Діагностичні можливості та обмеження.

16. Історія геронтопсихологічних досліджень. Дослідження біологічних та медичних проблем старіння (І.Фішер, І.Мечніков, О.Богомолець). Проблеми процесу старіння та довгожительства в соціології, гігієні (З.Френкель, В.Лук’янов). Увага до проблем старіння у вітчизняній психології (Б.Г.Ананьєв, М.Д.Александрова, Є.Ф.Рибалка). Розвиток емпіричних досліджень соціально-психологічних проблем у сучасній геронтопсихології.

17. Напрямки та види досліджень у геронтопсихології. Основні наукові парадигми вивчення проблем старіння та старості (Інтерпретація соціальних проблем людей похилого віку в термінах патопсихології, шляхом макроструктурних змін у суспільстві, у зв’язку з конфліктом цінностей, через призму концепції девіантності, через неадекватне сприйняття або навішування ярликів, з позицій концепції життєвого цикла). Види досліджень у геронтопсихології (описові дослідження, контролюючі експерименти, культурно-генетичні дослідження, дослідження-втручання).

18. Об’єкт, предмет, мета геронтопсихології. Геронтопсихологія як галузь психологічної науки, яка застосовує загально психологічні методи та прийоми для вивчення поведінки людей похилого віку. Геронтопсихологія як напрям вікової психології та як напрям геронтології. Підхід Ларса Торнстона до вивчення проблем старіння в рамках різних парадигм на трьох рівнях. Спільність предмету Г.П. з предметом вікової, соціальної психології, психологічного консультування.

19. Вікові особливості психічного розвитку в період старіння. Поняття «старість» та її вікові межі. Міжнародна класифікація геронтогенезу (похилий вік, старечий вік, вік довгожительства). Акмеологія як розділ психології, який вивчає людей зрілого віку. Вивчення психічних особливостей людей похилого віку в різних теоретичних підходах. Періодизація Е. Еріксона. Теорії старіння (теорія зношування, хімічні теорії старіння, теорія звільнення, теорія активності, теорія субкультури, теорія розподілу матеріальних благ).

20. Особливості інтелектуального та когнітивного розвитку людей похилого віку. Зниження швидкості та інтенсивності пізнавальної діяльності. Порушення когнітивної діяльності в старості. Мудрість як новоутворення похилого віку. Реалізація мудрості як сенс життя у старості. Своєрідність рівневих, структурних та стильових особливостей інтелекту в період старіння.

21. Я-концепція, цінності та розвиток особистості людей похилого віку. Завдання розвитку в похилому віці (збереження ідентичності, цілісність, неперервність та зміни, трансцендентність его, відкритість досвіду). Типологія людей похилого віку (конструктивний, захисний, агресивно-активний, пасивний типи). Особистісне самовизначення в старості. Стратегії успішного старіння.

22. Соціально-психологічні проблеми геронтопсихології. Сім’я та робота в старості. Стосунки з дітьми та онуками. Рольові аспекти проблеми старіння. Подружні стосунки, сексуальність у старості. Турбота про близьких. Втрата близьких людей, психологічні проблеми вдівців.

23. Особливості соціально-психологічної адаптації літніх людей в сучасних умовах. Критерії адаптації людей похилого віку до суспільних умов, до зміни сімейних стосунків, до особистих змін. Проблеми госпіталізації літніх людей. Соціально-психологічна робота в будинках-інтернатах для людей похилого віку.

24. Кризи пізньої дорослості. Криза «зустрічі зі старістю», продуктивність-застій. Криза похилого віку як відмова від життєвої експансії, его-інтеграція-відчай. Кризові ситуації в літньому віці (втрата близьких, підготовка до смерті, хвороби тощо). Продуктивні стратегії адаптації в старості. Старіння та робота. Вихід на пенсію як значима зміна соціального статусу. Психологічна підготовка до виходу на пенсію. Психологічна адаптація до посттрудового періоду.

25. Проблема смерті в період старості. Ставлення до смерті в похилому віці. Психологічні дослідження розуміння смерті. Стадії пристосування людей до смерті. Старість та втрата близьких. Робота психотерапевта з проблемою страху смерті.

26. Ейджизм як упереджене ставлення до людей похилого віку. Ставлення, стереотипи, шаблони суспільства по відношенню до людей похилого віку. Вимушені соціальні ролі літніх людей. Позитивні та негативні стереотипи. Ауто- та гетеро- стереотипи.

27. Особливості роботи психолога з людьми похилого віку. Організаційні проблеми при роботі психолога з людьми похилого віку. Робота соціальних служб. Робота психолога з проблемою страху смерті та з літніми людьми в стані горя. Особливості психотерапевтичної та консультативної роботи з людьми похилого віку. Можливості групової психотерапії з людьми похилого віку. Використання окремих технік при роботі з кризами періоду старості. Психотерапевтичні можливості каузометрії в роботі з людьми похилого віку.

28. Теорії особистості і проблеми старіння. Періодизація Е.Еріксона. Мудрість як новоутворення пізньої зрілості. Вивчення проблем старіння з позицій теорії К.Г.Юнга. Відкриття можливостей для саморозвитку в другій половині життя. Вирішення проблем людей похилого віку з точки зору логотерапії В.Франкла. Акмеологія про проблеми старіння. Дослідження проблем старіння та старості у вітчизняній психології.

 

ІІІ. Професійно-орієнтоване завдання (оцінюються від 0 до 50 балів).

Максимальна кількість балів – 50.

 

 

ВИМОГИ ДО екзамену

Ø Володіння теоретичним матеріалом з тем курсу.

Ø Виконано професійно-орієнтоване завдання до курсу

Ø Пройдено перевірку рівня засвоєння знань з тем, які виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.

.