Денна, заочна форма навчання

Програма

Комплексного фахового випробування

З педагогіки та психології

зі спеціальності 7.01010201 «Початкова освіта»

на ІІІ освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст»

на основі ІІ освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»

денна, заочна форма навчання

 

 

Розглянуто і затверджено

на засіданні кафедри

педагогіки та психології

Протоколом № 11 від 12 лютого 2014 р.

Зав. кафедрою ___________В.П. Вовк

 

Хмельницький, 2014

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Професійна підготовка майбутніх учителів початкових класів у гуманітарно-педагогічній академії базується передусім на ґрунтовному вивченні ними педагогіки та психології.

Дана програма має за мету зорієнтувати студентів у структурі вищезгаданих дисциплін при складанні вступних іспитів на освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр», дати методичні рекомендації щодо вивчення окремих тем курсу, використання літературних джерел, допомогти у підготовці до екзамену. Програма включає зміст важливих тем курсу, список рекомендованої літератури.

Курс педагогіки складається з чотирьох модулів: І модуль – «Загальні основи педагогіки», у якому розглядаються предмет педагогіки, категорії та методи науково-педагогічних досліджень, система педагогічних наук, зв'язок педагогіки з іншими науками; ІІ модуль – «Дидактика» (теорія освіти та навчання) розглядає предмет, категорії, завдання дидактики, зміст, принципи, методи, форми та технології організації навчання; ІІІ модуль – «Теорія виховання» знайомить студентів з сутністю процесу виховання, його закономірностями, змістом, проблемами взаємодії особистості та колективу, основами самовиховання; IV модуль — «Школознавство» розглядає структуру системи освіти, нові типи навчальних закладів; види, форми, методи методичної роботи в школі; вивчення і поширення передового педагогічного досвіду.

Курс психології включає питання, пов’язані з психікою як осередком життя, предметом, завданнями психології як науки та методами психологічних досліджень, з пізнавальною, регулятивною та інструментальною функцією психіки; формуванням і розвитком особистості, спрямованої на глибоке вивчення і усвідомлення основних теоретичних положень загальної психології, вміння орієнтуватися в особистій психологічній діяльності з метою її вдосконалення та професійного спрямування.

Майбутні фахівці повинні знати:

· місце та значення педагогіки в системі психолого-педагогічних наук;

· методи науково-педагогічних досліджень;

· предмет та об'єкт дидактики;

· актуальні проблеми дидактики на сучасному етапі;

· закономірності та принципи навчання;

· перспективи розвитку змісту освіти у навчально-виховних закладах та вимоги до змісту загальної середньої освіти;

· методи навчання, їх класифікації та характеристики, критерії вибору методів навчання;

· форми організації навчання, їх преваги та недоліки;

· закономірності і принципи виховання та їх характеристику;

· методи виховання та самовиховання особистості, їх характеристику;

· основні напрямки виховної роботи в школі;

· основні принципи побудови системи освіти в Україні;

· структуру управління освітою в Україні і в сучасних загальноосвітніх закладах;

· зміст, методи, форми внутрішкільного контролю;

· особливості і сучасні підходи до методичної роботи в школі;

· предмет, завдання та методи психології;

· якісні, структурні та класифікаційні характеристики психічних процесів, властивостей і станів;

· фізіологічні основи психічних процесів;

· можливості розвитку пізнавальних процесів.

 

Майбутні вчителі повинні вміти:

· використовувати закони та закономірності навчання і виховання;

· проводити науково-педагогічні дослідження;

· організовувати власну діяльність у різних навчально-виховних закладах;

· визначити мету та завдання навчання;

· будувати спілкування у процесі навчання;

· володіти методикою та технікою організації уроків;

· використовувати нові технології та активні методи навчання;

· будувати уроки з урахуванням їх різних типів;

· організовувати самостійну навчальну роботу учнів;

· використовувати методи мотивації та стимулювання навчання учнів;

· оцінювати знання учнів за умов різної організації навчання;

· впливати на розвиток, формування особистості учня;

· визначати мету виховної роботи у сучасній школі;

· застосовувати методи педагогічного впливу на формування та

· становлення особистості учнів;

· сприяти організації самовиховання школярів;

· планувати роботу в школі;

· використовувати сучасні технології організації і проведення методичної роботи в школі.