Методические рекомендации. Данная тема представляется одной из наиболее сложных

Данная тема представляется одной из наиболее сложных. Чтобы хорошо разобраться в ней, необходимо иметь серьезные знания, по крайней мере, о европейской истории. Поэтому готовится к семинару лучше в кабинете гуманитарных наук под руководством преподавателя.

Прежде чем приступить к подготовке первого вопроса, рекомендуется вспомнить периодизацию мировой истории в соответствии с цивилизационным подходом. Вспомните, о каких технологических революциях мы уже говорили? Подумайте, почему в современной историографии технологическим революциям придается такое большое значение. Обратитесь к материалам первой лекции курса. Разобраться в данном вопросе вам поможет также рекомендованная статья «Роль технологических революций в истории цивилизации».

Первый вопрос рекомендуется готовить по материалам лекции с привлечением дополнительной литературы (2, 4). В работе П. Кууси в главе «Период европейской гегемонии» Вы можете найти очень интересный материал по этому вопросу. Особое внимание необходимо уделить зарождению капиталистических отношений в сельском хозяйстве Англии (с.202-203), а также роли колониализма в создании предпосылок перехода к новой ступени цивилизации (с.189-191). И, наконец, третью группу предпосылок промышленной цивилизации, предпосылок в области духовного развития человека, Вы найдете в параграфе «Роль Возрождения и Реформации в возвышении Европы» (с.192-194). Фактический материал по данным аспектам темы можно найти в учебнике Виппера. Это рекомендуется сделать как тем студентам, которые готовят рефераты по данным проблемам, так и тем, для кого работа Кууси окажется непонятной, сложной. Вполне возможно, что причиной Ваших трудностей является незнание фактического материала. Этот же учебник поможет разобраться в сущности эпохи Просвещения, имевшей колоссальное значение как для изменения взгляда на роль государства, так и для развития науки и образования. Составьте краткий план ответа на вопрос: «Какие основные идеи эпохи Возрождения, Реформации и Просвещения подготовили изменение общественного сознания»? Возможна ли была промышленная революция без этих изменений?

После этого постарайтесь сформулировать ответы на вопросы, прямых ответов на которые нет в рекомендованной литературе. Они требуют умения анализировать прочитанный материал. Во-первых, назовите этапы развития капитализма в его допромышленной стадии. Подумайте, какие явления включает в себя период первоначального накопления капитала. Определите его хронологические рамки. Какие события и явления мы можем отнести к этапу мануфактурного капитализма? Проверьте себя по тексту лекции.

Изучение второго вопроса целесообразно ограничить материалами лекции с подключением небольшого дополнительного материала по истории изобретений XVI-XVIII веков. Проследите историю изобретения Дж.Уаттом универсального парового двигателя. Почему именно это изобретение считается основным при переходе к промышленной цивилизации? Какие другие изобретения можно поставить рядом с ним? Интересный материал по этим вопросам можно найти в учебнике А.В.Островского, а также на ряде сайтов в Интернете: www.ural.ru/encyclopaediedia/, www.microsoft.com.rus/goverment/events.

Вспомните, какие изобретения в первой половине XVIII века были сделаны в России. Кто в России изобрел паровую машину? Какова судьба этого изобретения и его изобретателя? Как Вы думаете, почему изобретение Дж. Уатта привело к процветанию Англии и стало основой нового этапа в развитии человеческой цивилизации, а изобретение И.И. Ползунова воспринималось как безделица?

Следующая часть вопроса предусматривает рассмотрение экономических последствий внедрения парового двигателя в различные отрасли производства. В каких отраслях производства паровой двигатель нашел наибольшее применение? Почему именно в них? Какой экономический эффект давало его использование? Чем отличается фабричное производство от мануфактурного? Какую роль играли железные дороги в экономике стран в XIX веке.

Заключительная часть вопроса посвящена определению темпов экономического развития различных стран. Для ответа на этот вопрос обратитесь к диаграмме, данной Вам на лекции, или к указанной в списке литературы в статье «Зарождение промышленной цивилизации…» (с.180). Ответьте на следующие вопросы: Какая страна являлась лидером в развитии промышленной революции в первой половине XIX века? В каких странах промышленная революция развивалась наиболее быстрыми темпами в середине и в конце XIX века? Какие факторы истории этих стран способствовали их быстрому развитию?

Третий вопрос семинара является наиболее объёмным и предусматривает его изучение в течение 2-х часов. Кроме этого, в ходе данного семинара предполагается обсудить большинство тем рекомендуемых рефератов. Подготовку рекомендуется проводить по тексту лекции, многие положения которой Вы найдете в указанной выше статье.

Сама формулировка вопроса предусматривает, как вы видите, три его части. Социальные последствия, пожалуй, ярче других отражают завершенность промышленной революции. Самым важным показателем этого процесса является формирование двух новых классов общества. По материалам лекции проследите процесс формирования буржуазии и пролетариата из различных сословий феодального общества. О завершении формирования классов можно судить по созданию ими своих партий и их участию в политическом управлении страной. По учебнику Виппера рассмотрите процесс формирования английской буржуазии. Вторым важным социальным последствием промышленной революции явился стремительный процесс урбанизации. Сравните диаграммы «Доля стран в мировом промышленном производстве» и «Рост городского населения». Покажите, что урбанизация являлась прямым следствием промышленного роста.

Изменение социального состава общества отражается в изменении характера политической борьбы. Формирование буржуазии в самостоятельный класс ускоряется в ходе буржуазных революций. Какие буржуазные революции мы относим к периоду первой промышленной революции? Какое условное название мы им дали? Объясните его. Отметьте особенности каждой из них. Почему Великая Французская революция считается классической буржуазной революцией этого времени. Какое отношение имеют современные политические термины «правые» - «левые» к ее истории? Как изменились системы политической власти в странах, вставших на путь промышленного развития? Назовите новые типы государств. Наиболее важной частью этого вопроса является работа с текстом «Декларации прав человека и гражданина» Великой Французской революции. Покажите, что она явилась продолжением идей эпохи Просвещения. Какие старые принципы феодальных государств она провозгласила уничтоженными? Какие права человека были в ней провозглашены? Как в декларации трактуется понятие «свобода». Удалось ли претворить в жизнь принципы этой декларации в первой половине века? А сегодня?

В первом вопросе темы мы видели, что зарождение промышленной цивилизации происходило через изменение менталитета людей, наиболее ярко проявившееся в эпоху Возрождения, Реформации и Просвещения. Промышленная революция дала новый толчок этим процессам не только в политической, но и культурной сфере. Покажите, что ликвидация безграмотности в середине XIX века непосредственно связана с ходом промышленной революции. Для этого используйте диаграмму, данную в лекции. Какие еще изменения в образовании, художественной культуре непосредственно вытекали из успехов промышленной революции?

Сделайте заключительный вывод о влиянии первой промышленной революции на все стороны жизни человеческого общества.