Слушание: «Колыбельная» Гречанинова

М.р. исполняет фрагмент пьесы, дети вспоминают название, определяют характер. На повторное исполнение воспитатель или ребенок качает куклу.

Пение: «Баю-баю» Тиличеевой

Продолжение разучивания песни.

М.р: А теперь посмотрите, мы едем по осенним улицам Новороссийска и подъезжаем к парку. Как красиво кругом! Сколько золотых листьев укрыло дорожки парка. (Показ слайдов)

Пение: «Осень» Кишко

Дети повторяют мелодические обороты по одному, подгруппами. Показать детям, когда и как брать дыхание (через 2 такта)

М.р: Пока мы гуляли по парку, вдруг начался дождь.

Игра на музыкальных инструментах «Дождь»

Напоминания, дети поочередно воспроизводят редкими и частыми ударами на металлофоне сильный и слабый дождь, на одной пластинке.

М.р: А сейчас наш путь лежит мимо дворца творчества. Сюда ребята приходят учиться петь, танцевать, заниматься спортом. Давайте мы остановимся, и поучимся танцевать.

Танец «Пляска парами» лит. н. м.

Разучивание движений 2,3 фигур. По показу воспитателя.

М.р: Мы с вами замечательно путешествовали по нашему городу, но пора возвращаться в детский сад. (Дети рассаживаются в автобус).

Воспитатель: На какой улице находится наш детский сад? Как называется наш детский сад? (Ответы) Вот мы и приехали. Предлагаю вам в группе или дома нарисовать все, что вам понравилось во время нашего путешествия.

Дети прощаются с м.р. выходят из зала.

 

Занятие № 5.

«Прогулка по городу»

(художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1. Продолжать формировать представления детей о городе, в котором они живут; дать представления о ближайшем окружении детского сада (школа, магазин, дома и т. п.); развивать познавательные интересы детей; воспитывать любовь к родному городу.
2. Учить детей создавать в аппликации несложную композицию. Закреплять умение по-разному располагать в пространстве изображения зданий. Учить подбирать цвета изображений, дополнять композицию характерными деталями (деревья, скамьи и т. п.). Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании.
3. Учить детей различать характер музыки, передавать его в движении.
4. Закреплять знание о марше, колыбельной, плясовой.
5. Правильно передавать мелодию, петь протяжно.
6. Углубить знания о высотном положении звука.
7. Учить правильным приемам звукоизвлечения, ударять по одной пластинке металлофона.
8. Согласовывать движения пляски со своей парой.

Содержание занятия:

1. Упражнение «Прогулка» Раухвергера, «Назови, что это».
2. Слушание: «Марш» «Колыбельная» «Плясовая»
3. Пение: «Баю-баю» Тиличеевой, «Осень» Кишко
4. Музыкально-дидактическая игра: «Скворцы и вороны»
5. Игра на музыкальных инструментах «Дождь»
6. Коллективная аппликация «Новостройка»
7. Танец «Пляска парами» лит. н. м.

Материал: цветная бумага, ножницы, клей, влажные салфетки и т. д. для аппликации, металлофон, карточки скворцов и ворон, дидактическое пособие «Три кита».

Ход занятия:

Дети входят в зал, приветствие «Здравствуй!»

М.р: Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в родном краю, Очень всех я вас – люблю!

Ребята, сегодня мы продолжим наше путешествие по родному городу. Как называется город, в котором вы живете? (Ответ) Сегодня мы пойдем пешком, чтобы не торопясь, хорошенько рассмотреть все достопримечательности нашего города.

Упражнение «Прогулка» Раухвергера

М.р. исполняет пьесу «Прогулка», дети определяют характер, выполняют движения.

Воспитатель: Ребята, что вам понравилось (запомнилось) из прошлого путешествия по нашему городу? Где вы были с родителями?

Беседа сопровождается показом картинок или фотографий, заранее принесенных детьми в детский сад.