Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—лайд. “ема. »м€ прилагательное.




»ћя ѕ–»Ћј√ј“≈Ћ№Ќќ≈

(обобщение)

÷≈Ћ№: ќбобщение и систематизаци€ изученного об имени

прилагательном.

 

«јƒј„»: 1. ѕовторить изученное об имени прилагательном путем

наблюдени€, сравнени€, обобщени€.

2. –азвивать умение наблюдать, обобщать, творчески

мыслить.

3. ¬оспитание толерантности.

 

ќборудование: карточки со словами, сигнальные карточки, сводна€

таблица Ђ»м€ прилагательноеї.

 

“—ќ: мультимедийный проектор

 

’ќƒ ”–ќ ј

I. ќрг. момент

 

—лышите, звенит звонок,

√оворит: ЂЌачнем урок!ї

 

—егодн€ вы пришли в школу с хорошим настроением. ”лыбнитесь друг другу, нашим гост€м. ј теперь за работу.

 

II. ћобилизирующий этап

(Ќа доске). ѕрочитайте словосочетани€. ¬ставьте в них пропущенные слова.

 

»скать (вчерашний) день 1. “ратить врем€на бесполезные поиски

чего-либо.

’уже (горькой) редьки 2. —овершенно невыносим.

ѕод (гор€чую) руку 3. ¬ минуту гнева, раздражени€ попадатьс€

в самый неподход€щий момент.

 

 ак называютс€ эти словосочетани€? (фразеологизм). ќбъ€сните значение фразеологизмов.  ак вы их понимаете?

- ‘разеологизмы придают нашим высказывани€м выразительность. ќни лаконичны и кратки.   какой части речи относ€тс€ слова, которые вы вставили во фразеологизмы? (ѕрилагательным). ƒокажите. (ќтвечают на вопросы какой? кака€? и т.д., св€заны с существительным).

»так, чему будет посв€щена тема нашего урока? (»мени прилагательному).

—лайд. “ема. »м€ прилагательное.

ќриентиру€сь на тему урока и опорные слова на экране, сформулируйте цели урока.

 

—лайд. ÷ели: повторить (изученное об имени прилагательном);

развивать (наблюдательность, внимание).

 

–еб€та, сегодн€ нам предстоит обобщить полученные знани€ об имени прилагательном.

—егодн€ 3 человека работают индивидуально у доски, когда закончите работу, садитесь на места и присоедин€йтесь к нам.

–еб€та, вспомните, что мы называем пословицей? ( раткое изречение с назидательным смыслом).  акие у нее признаки? (—овет, наставление, поучени€).

ѕословицы помогают нам запомнить советы, которые пригод€тс€ в жизни. ѕосмотрим, как вы умеете понимать смысл пословиц.

 

—лайд. ƒержись друга старого, а дома (нового).

—ладким порт€т, (горьким) лечат.

ћаленька€ ложь за собой (большую) ведет.

 

«акончите пословицы, использу€ прилагательные Ц антонимы.  акой мудрый совет дают пословицы? —формулируйте задание к пословицам, исход€ из темы урока. (ќпределить грамматические признаки у имен прилагательных).  ак вы определили безударные окончани€ у прилагательных? (Ќашли существительное, к которому относитс€, от существительного задали вопрос к прилагательному; по окончании вопроса определить окончание прилагательного).

III. „истописание (на доске)

 

а€ €€ ий ый ой ое ее ые ие

ѕрочитайте хором строчку чистописани€.

„то она напоминает? (им. прилагательных)

«апишите ее, затем простым карандашом разделите на группы. (ѕроверка 1 чел. у доски).

(–одовые - а€, €€ - ж.р., ий, ый, ой - м.р., ое, ее Ц ср.р., ые Ц мн.ч.)

ћолодцы.

 

ѕроверим работу реб€т у доски.

 

1. »сключите буквы согласных глухих непарных звуков:

ч а щ р о х м а ц т и

ѕрочитайте, какое слово получилось? (аромат)

 акие ассоциации вызывает это слово?

¬дохните аромат цветов. ¬ыдохните. » еще раз вдохните, выдохните.

ќбразуйте от существительного аромат им€ прилагательное. — помощью какой части слова образовалось новое слово? ()

«апишите эти слова на 2 строчке: аромат, ароматный. –азберите слова по составу (” доски 1 чел.).

 

2. ¬ставьте пропущенные буквы о или а:

о вощна€ з а бавный

а втобусный о синовое

п а с сажирский а ктивна€

к о мандрый

 

ѕроверка с помощью сигнальных карточек. ” вас на столе красные и зеленые кружки. ≈сли вы согласны с работой, поднимаете зеленый круг, нет Ц красный.

ћожно ли в данных словах проверить безударные гласные? (Ќет. —ловарные слова).

Ќа какие группы можно разбить эти слова? (∆.р., м.р., ср.р.).   какой части речи относ€тс€ эти слова? (  прилагательному)

 ак вы определили, что это им€ прилагательное? (ќтвечают на вопросы: какой? кака€? какое? ќбозначают признак предмета). ѕодберите к ним имена существительные.

 

3. —оотнесите вопросы и окончани€ прилагательных.

 

 акого? ым, им

 акому? ое, ее

 акое? ого, его

 аким? ой, ый, ий

 акой? ом, ем

ќ каком? ому, ему

 

 ак определить, какое окончание надо писать у прилагательных? (ѕоставить вопрос, какое окончание будет у вопроса, такое надо писать и у прилагательных).

ћолодцы, хорошо справились с этим заданием.

 

4. Ќа доске записан текст. ѕрочитайте. ѕон€тно, о чем в нем говоритс€?

„его не хватает в этом тексте? (ѕрилагательных)

 акую роль выполн€ют прилагательные в русском €зыке? ƒл€ чего они нужны? (ќни помогают описать предмет, делают нашу речь €рче, выразительнее).

¬ставьте имена прилагательные, пользу€сь словами дл€ справок.

(Ќа доске) –анним зимним утром падал робкий снежок. ќн укрывал маленькие елочки.

—пишите текст. ќпределите грамматические признаки у имен прилагательных.

I Ц в разбирает I предложение по членам предложени€.

II - в разбор II предложени€.

(ѕроверка у доски 2 чел.).

 аким членом предложени€ €вл€етс€ прилагательное?

 

‘изминутка. “еперь немного отдохнем и поиграем. я рассыпала неча€нно все слова. —оберите их и распределите по родам. ј Ќаташа Ѕелоусова будет экспертом-наблюдателем.

 

ћ.р. ∆.р. —р. р.

«имний спела€ серое

 олючий пушиста€ низкое

«вонкий бела€ примерное

Ќовый широка€ густое

«абавный родна€ кривое

ћорское

ќна сейчас проверит вашу работу.  ак определ€ем род имени прилагательного?

(ѕо вопросу, родовому окончанию имени прилагательного)

ѕочему 2 прилагательных не внесли ни в один из столбиков? (ќни прилагательные множественного числа).

ћолодцы!

 

IV. –абота с учебником

 

ѕродолжим нашу работу с учебником.

ќткрыли с.24 є 35.

ѕрочитайте задание.

„то нужно сделать, чтобы записать данные словосочетани€ в нужном падеже? (ќт существительного поставить вопрос к прилагательному).

ќ чем необходимо помнить, чтобы правильно написать окончание у прилагательных множественного числа?

(Ќеобходимо провер€ть окончанием падежного вопроса)

«апишите словосочетани€ по вариантам и составьте по 1 предложению.

—лайд.

I - в друзь€м (каким? ƒ.п.) добрым, искренним

друзь€ми (какими? “.п.) добрыми, искренними

II - в листочкам (каким? ƒ.п.) зеленым, клейким

листочками (какими? “.п.) зелеными, клейкими

ѕроверим с помощью слайда. ѕрочитайте внимательно. ” кого так, как на экране, поднимите руки. ћолодцы!

 ак проверить безударные окончани€ прилагательных во множественном числе? (ударными окончани€ми падежных вопросов).

ѕрочитайте предложени€, которые вы составили (2 чел.)

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 380 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

∆изнь - это то, что с тобой происходит, пока ты строишь планы. © ƒжон Ћеннон
==> читать все изречени€...

1428 - | 1257 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.014 с.