Тема 8. Методика навчання правознавства обдарованих учнів та проблема відставання учнів та проблема відставання у навчанні.

1. Характеристика різних форм роботи з обдарованими учнями.

2. Правила роботи з учнями які мають початковий рівень навчальних досягнень з правознавства.

3. Диференційовано-групові та індивідуальні види роботи з учнями.

4. Дослідницько- учнівська робота (МАН).

 

Література:

1. Андрусишин Б.І., Гуз А.М. Методика викладання шкільного курсу «Основи правознавства». Курс лекцій. - К.: Вид-во НПУ ім. М.Драгоманова, 2012.

2. Педагогіка/ За ред. Бондар В. І. К.,2005.

3. Баханов К. О. Інноваційні системи, технології та моделі навчання історії в школі. - Запоріжжя, 2004.

4. Сиротенко Г. О. Сучасний урок: інтерактивні технології навчання. - Х., 2003

5. Педагогіка/ За ред. Бондар В. І. К.,2005.

6. Азбука завуча/ Упорядник М. Голубченко. К., 2003.

7. Онишків З. М. Основи школознавства. - Тернопіль, 2003.

8. Управління навчальним закладом/ За ред. О. І. Мармизи та інш. - Х., 2003.

 

5. Завдання для самостійної роботи

1. Охарактеризуйте «Методику викладання правознавства» як педагогічну навчальну дисципліну.

2. Назвіть форми наукових досліджень і охарактеризуйте участь учителів правознавства у їх проведенні.

3. У чому полягає мета, завдання, особливості курсу?

4. Дайте визначення предмета «Методика викладання правознавства» як педагогічної науки.

5. Розкрийте зв'язок «Методики викладання правознавства» з юридичними та гуманітарними дисциплінами.

6. Охарактеризуйте стан шкільної правової освіти в Україні до проголошення незалежності та процес реформування освіти наприкінці XX- початку XXI ст.

7. Розкрийте структуру курсу «Методика викладання правознавства в школі».

8. Розкрийте зміст шкільної програми з курсу правознавства.

9. Охарактеризуйте шкільні та позашкільні форми вивчення правознавства, класні та позакласні форми навчання.

10. Обґрунтуйте ефективність позакласного навчання правознавству.

11. Спробуйте розробити план позакласної роботи з правознавства.

12. Назвіть та охарактеризуйте форми позакласної роботи з правознавства.

13. Розкрийте позашкільні форми вивчення правознавства.

14. Визначте роль учителя правознавства в структурі позашкільного вивчення предмета.

15. Подайте відому вам класифікацію методів навчання, які використовуються при вивченні курсу правознавства в школі.

16. Дайте визначення усному викладу, його функціям та видам.

17. Охарактеризуйте підручники з курсу правознавства та подайте методику роботи з ними.

18. Визначте роль та місце фронтальної, групової та індивідуальної роботи на уроках правознавства.

19. Охарактеризуйте особливості правового навчання учнів у початковій школі.

20. Розкрийте зміст правового навчання учнів у старшій школі.

21. Назвіть та охарактеризуйте прийоми та засоби формування правових знань у школярів.

22. Розкрийте методику формування навичок та умінь на уроках з курсу правознавства. Подайте класифікацію умінь.

23. Визначте роль та місце наочності на уроках правознавства.

24. Розкрийте правила застосування та методичні вимоги до наочності.

25. У чому полягає методика виготовлення наочності?

26. Подайте класифікацію ТЗН.

27. Визначте дидактичні принципи використання ТЗН на уроках з курсу правознавства.

28. Охарактеризуйте прийоми застосування ТЗН на уроках правознавства.

29. У чому полягають теоретичні основи уроку в сучасній школі?

30. Дайте визначення уроку як основній формі навчання учнів правознавству.

31. Охарактеризуйте роль та місце уроку в курсі правознавства у шкільному циклі навчальних дисциплін.

32. Опишіть вимоги до сучасного уроку правознавства.

33. Назвіть відомі вам класифікації уроків правознавства, їх типи.

34. Визначте особливості підготовки, побудови та проведення уроків учителем у середній школі.

35. Охарактеризуйте типи уроків, запозичених у ВНЗ (лекція, семінар, урок-практикум, диспут, конференція, урок-екскурсія).

36. Опишіть структуру уроку правознавства.

37. Перерахуйте та охарактеризуйте відомі вам нетрадиційні уроки з правознавства.

38. У чому полягає суть та значення проблеми міжпредметних зв'язків?

39. Охарактеризуйте основні аспекти змісту міжпредметних зв'язків на уроках правознавства.

40. З Розкрийте методичні прийоми та засоби встановлення міжпредметних зв'язків на уроках правознавства.

41. Охарактеризуйте місце та роль шкільного кабінету з правознавства у навчанні, вихованні та розвитку учнів.

42. Визначте роль обладнання кабінету правознавства та особливості роботи з ним.

43. Яким чином здійснюється організація навчального процесу з правознавства в умовах кабінету?

44. Якими рисами характеру та професійними якостями повинен бути наділений вчитель правознавства?

45. Охарактеризуйте викладання правознавства в сучасній школі як багатогранну творчу діяльність учителя.

46. Дайте характеристику навчально-методичній літературі вчителя правознавства та опишіть методику роботи з нею.

47. Визначте роль шкільної правничої бібліотеки в процесі навчання.

48. Розкрийте методику формування шкільної правничої бібліотеки учителем та визначте роль учителя в процесі формування навчального фонду бібліотеки.

49. У чому полягає завдання і зміст перевірки та оцінки результатів навчання?

50. Охарактеризуйте організацію, форми та прийоми перевірки знань учнів на уроках правознавства.

51. У чому полягає методика створення тестових завдань з правознавства та особливості їх використання під час перевірки знань?

52. Чому на уроках правознавства під час підведення підсумку уроку важливим є оцінювання знань і коментування вчителем результатів навчання дітей?

53. Визначте мету та завдання правового виховання учнів на уроках правознавства.

54. Охарактеризуйте виховні можливості уроку. Яку роль відіграє вибір проблеми при вирішенні виховних завдань?

55. У чому полягає формування правової культури?

56. У чому полягає виховання активної правової позиції?

57. Розкрийте методику організації та проведення виховних заходів з правознавства у школі та під час позакласної роботи.

 

ЗМІСТОВИЙ модуль IІ.

Навчальний проект (Індивідуальне навчально-дослідне завдання)

Індивідуальне навчально-дослідне завдання студента (надалі ІНДЗ) є видом позаудиторної самостійної роботи студента навчального чи навчально-дослідницького характеру, яке виконується в процесі вивчення програмного матеріалу навчального курсу “Методика викладання правознавства” і завершується разом із складанням підсумкового іспиту із даної навчальної дисципліни.

Мета. Самостійне вивчення частини програмного матеріалу, систематизація, поглиблення, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань студента з навчального курсу “Методика викладання правознавства” та розвиток навичок самостійної роботи.

Зміст. Завершена теоретична або практична робота в межах навчальної програми курсу “Методика викладання правознавства”, яка виконується на основі знань, умінь і навичок, одержаних в процесі лекційних та семінарських занять, охоплює декілька тем або зміст навчального курсу в цілому.

Структура ІНДЗ (орієнтовна):

· вступ – зазначається тема, мета та завдання роботи та основні її положення;

· теоретичне обґрунтування – виклад базових теоретичних положень, законів, принципів, тощо, на основі яких виконується завдання;

· методи (при виконанні практичних, розрахункових, моделюючих робіт) – вказуються і характеризуються методи роботи;

· основні результати роботи та їх обговорення – подаються статистичні або якісні результати роботи, схеми, моделі, описи, систематизована реферативна інформація та її аналіз тощо;

· висновки;

· список використаної літератури.

Порядок подання та захисту ІНДЗ.

1. Звіт про виконання ІНДЗ подається у електронному вигляді з титульною сторінкою стандартного зразка і внутрішнім наповненням із зазначенням всіх позицій змісту завдання.

2. ІНДЗ з навчального курсу “ Методика викладання правознавства ” складається з теоретичної та практичної частини, які є невід'ємними частинами однієї навчальної роботи.

3. ІНДЗ подається викладачу, який читає лекційний курс з даної дисципліни та приймає іспит не пізніше ніж за тиждень до підсумкового іспиту в електронному вигляді за адресою [email protected].

4. Оцінка за ІНДЗ виставляється на заключному занятті з курсу на основі попереднього ознайомлення викладача зі змістом ІНДЗ. Можливий захист завдання шляхом усного звіту студента про виконану роботу (до 5 хв.).

5. Оцінка за ІНДЗ є обов’язковим компонентом іспитової оцінки і враховується при виведені підсумкової оцінки з навчального курсу. Максимальна сума складає 30 балів (теоретична частина - максимальна кількість 15 балів; практична частина - максимальна кількість 15 балів).