Тема 2: Технологии коррекции речевых нарушений у детей.

Для кого: логопеды и дефектологи, работающие в системе образования, здравоохранения и социальной защиты; преподаватели высших учебных заведений, осуществляющие подготовку логопедов и дефектологов; магистранты и аспиранты по направлениям «специальная психология» и «коррекционная педагогика»; педагоги и психологи общего образования, работающие с детьми с ОВЗ.

Программа курса:

· Мы проанализируем лучшие традиционные методики коррекционного воздействия при нарушениях устной и письменной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста;

· Познакомимся с инновационными методиками логопедического воздействия, получившими положительные отзывы при апробации на практике;

· Рассмотрим особенности логопедической работы с детьми с расстройствами аутистического спектра, с детьми с интеллектуальными нарушениями, с детьми после кохлеарной имплантации;

· Познакомимся с основными направлениями и содержанием работы по профилактике отклонений в развитии речи;

· Обсудим приемы и методику работы с родителями в процессе коррекции речевых нарушений у детей.

Вы научитесь:

· Планироватьлогопедическую работу, учитывая общий уровень речевого развития ребенка и специфические особенности, обусловленные тем или иным клиническим видом речевого нарушения;

· На основании выявленного уровня речевого развития ребенка выстраивать логику и определять содержание коррекционного логопедического воздействия;

· Подбирать и применять методики логопедической работы в соответствии с результатами проведенной диагностики;

· Применять инновационные приемы логопедической работы, положительно зарекомендовавшие себя на практике;

· Планировать виды и определять содержание профилактических мероприятий по предупреждению речевых нарушений у детей разного возраста;

· Консультировать родителей по вопросам взаимодействия и коммуникации с детьми, имеющими речевые нарушения.

Вы получите:

· Форматы планов логопедической работы, основанные на результатах логопедической диагностики;

· Перечень методической литературы для планирования и проведения логопедической работы;

· Методические рекомендации по подбору стимульного материала (речевого материала, картинок, дидактических игр и т.п.) для проведения логопедической работы;

· Рекомендации по повышению эффективности логопедической работы за счет включения инновационных технологий обучения;

· Методические рекомендации и приемы логопедической работы с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра, задержку психического развития, умственную отсталость.

Тема 3: Частные методики логопедической работы при клинических вариантах речевых нарушений (дизартрии, ринолалии, алалии).

Программа курса:

· Мы дадим характеристику различных видов речевых нарушений – ринолалии, дизартрии, алалии – проанализируем их причины, механизмы и подробно разберем симптоматику;

· Изучим особенности логопедического обследования при каждом виде речевых нарушений, ознакомимся со специфическими приемами по их выявлению и дифференциальной диагностике;

· Особое внимание уделим методикам логопедического воздействия, позволяющим встраивать в систему общего и речевого развития ребенка эффективные приемы по коррекции именно данного вида речевой патологии;

· Познакомимся с методическими приемами по работе с детьми разного возраста (раннего, дошкольного, младшего школьного) с определенным видом речевых нарушений;

· Узнаем о мерах по предупреждению вторичных нарушений речевого развития у детей с различными видами клинической речевой патологии.

Вы научитесь:

· Применять современные, высокоэффективные методики диагностики и коррекции определенного вида клинической речевой патологии у детей определенной возрастной группы;

· Выявлять специфические признаки определенного вида речевых нарушений и проводить дифференциальную диагностику дизартрии и алалии, разных форм дизартрии, разных форм алалии;

· Составлять план логопедической работы, учитывающий как общий уровень речевого развития, так и специфические особенности, обусловленные клиническим видом речевого нарушения, наблюдающегося у ребенка;

· Специальным приемам, включаемым в процесс логопедической работы при различных видах клинической патологии (специальная артикуляционная гимнастика, специализированные дыхательные упражнения, специализированные приемы работы над слоговой структурой слова, произношением и т.п.);

· Предупреждать вторичные отклонения общего и речевого развития детей при различных клинических видах речевых нарушений.

Вы получите:

· Методические рекомендации по проведению логопедического обследования, анализу признаков клинической речевой патологии и формулировке логопедического заключения;

· Методические приемы для дифференциальной диагностики различных вариантов клинических речевых нарушений;

· Рекомендации по составлению индивидуальных планов логопедической работы при ринолалии, дизартрии, алалии;

· Перечень методической литературы, позволяющий эффективно планировать и осуществлять логопедическую работу при ринолалии, дизартрии, алалии;

· Методические рекомендации по проведению логопедической работы с детьми разного возраста (раннего, дошкольного, младшего школьного).