Теоретико - методологические основы педагогики

Семинарское занятие № 7

Тема: Воспитание как вечная и общая категория общественной жизни

Основные понятия темы: воспитание как общественнное явление, образовательные потребности, образование.

План (вопросы для обсуждения):

1. Воспитание как вечная и общая категория общественной жизни.

2. Противоречия как источник и движущая сила воспитания. Социальная функция воспитания.

3. Историческая изменчивость и преемственность воспитания.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Доказать и подтвердить примерами, что воспитание – это общая и вечная категория общественной жизни.

Литература:

1. Лихачёв, Б.Т. Педагогика. Курс лекций. / учеб. Пособие для студентов педагог. учеб заведений и слушателей ИПК и ФПК. 4- изд.., перераб. и доп. – М.: 2001. – 607 с.

2. Мандель, Б. Р. Педагогика: учебное пособие / Б. Р. Мандель. – М.: Флинта: Наука, 2014. – 288 с.

3. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учебник / А. В. Мудрик. – 9-е изд., исправл. – М.: «Академия», 2014. – 240 с.

4. Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб. пособие / А.В. Мудрик.- М.: «Академия», 2006.- 304 с.

5. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

6. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

 

Семинарское занятие № 8

Тема: Воспитание как целенаправленный процесс организации жизни, деятельности и общения

Основные понятия темы: воспитание как педагогический процесс, цель воспитания, гуманистическое воспитание.

План (вопросы для обсуждения):

1. Воспитание как специально организованная деятельность по достижению целей образования и как организованный процесс интериоризации общечеловеческих ценностей.

2. Цель и задачи гуманистического воспитания.

3. Воспитание – управление развитием человека как субъекта деятельности, личности, индивидуальности.

4. Тенденции и принципы гуманистического воспитания.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Обосновать свою точку зрения по поводу характеристик воспитания как «организованного процесса интериоризации общечеловеческих ценностей» и «процесса объект - субъектного преобразования личности».

Литература:

1. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. / Ш.А. Амонашвили. - М., 1996. – 97 с.

2. Беликова, Е.В. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Е.В. Беликова, О.И. Битаева О.И., Л.В.Елисеева. – С.: Научная книга. – 2012. – 159 c.

3. Воспитательная деятельность педагога /Под общей редакцией В. А. Сластёнина и И.А. Колесниковой. – 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.

4. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. – М.:Пед.об-во России, 1998. – 336 с.

5. Джуринский, А. Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / А. Н. Джуринский. – 2-е изд., переработ. и дополн. – М.: Юрайт, 2016. – 257 с.

6. Загвязинский, В.И., Емельянова, И.Н. Теория обучения и воспитания. - М.: Академия, 2012. – 256 с.

7. Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб. пособие / А.В. Мудрик. – М.: «Академия», 2006. – 304 с.

8. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. - М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

9. Сластёнин, В.А. Воспитательная деятельность педагога / Под ред. Сластёнина В.А. (4- е изд., стер.) учеб. пособие – 2008. – 336 с.

10. Сластёнин, В.А. Методика воспитательной работы / Под ред. Сластёнина В.А. (7-е изд., стер.) учеб. пособие. – 2009. – 160 с.

Семинарское занятие № 9

Тема: Становление и развитие педагогической науки

Основные понятия темы: педагогика, философия, дидактика, объект педагогики, предмет педагогики.

План (вопросы для обсуждения):

1. Развитие эмпирического педагогического знания. Философские основы педагогики.

2. Становление педагогики как самостоятельной науки (Ф. Бэкон, Я.А. Коменский).

3. Этапы развития научной педагогики, их характеристика.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Подготовьте сообщение, презентацию об одном из основоположников педагогики (или выдающемся представителе педагогической науки конкретного этапа).

Литература:

1. Борытко, Н. М. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: ИЦ «Академия», 2010. – 496 с.

2. Голованова, Н.Ф. Педагогика (2-е изд., стер.) учеб. пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с.

3. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли: Учеб. пособ. для студентов педвузов / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2008. – 432 с.

4. История педагогики и образования / Под ред. Васильевой З.И. (8-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 400 с.

5. История педагогики и образования [Текст]: учебник для академического бакалавриата по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский педагогический государственный университет; общ. ред. А. И. Пискунов. – 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Юрайт, 2014. – 531 с.

6. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова. – М., 2006. – 256 с.

7. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

8. Новиков, А. М. О законах педагогики / А. М. Новиков // Педагогика: научно – теор. журнал. – 2011. – № 3. – С. 3-7.

9. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

10. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013.– 576 с.

11. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

12. Пуйман, С.А. История образования и педагогической мысли: учебное пособие / Пуйман С.А. – М.: ТетраСистемс, 2010. – 160 c.

13. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

14. Сластенин, В. А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.

15. Столяренко, А.М. Общая педагогика: учебное пособие / Столяренко А.М. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 479 c.

Семинарское занятие № 10

Тема: Педагогика – наука о воспитании и образовании личности и как область гуманитарного, антропологического и философского знания

Основные понятия темы: педагогика, гуманитарное знание, педагогическая антропология, философия, воспитание, образование, общая педагогика, дидактика, история педагогики, отраслевая педагогика, сравнительная педагогика, возрастная педагогика, социальная педагогика, коррекционная педагогика.

План (вопросы для обсуждения):

1. Объект, предмет, функции современной педагогики.

2. Педагогика как область гуманитарного, антропологического и философского знания.

3. Структура современной педагогической науки.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Обосновать предмет педагогической антропологии. Раскрыть роль К.Д. Ушинского в её становлении.

2. Доказать на конкретных примерах, что педагогика является областью гуманитарного знания.

3. Представить систему педагогических наук в виде схемы, включив все современные отрасли педагогики.

4. В чём сходство и различие педагогики и искусства? Обосновать свою точку зрения.

Литература:

1. Борытко, Н. М. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: ИЦ «Академия", 2010. – 496 с.

2. Голованова, Н.Ф. Педагогика (2-е изд., стер.) учеб. пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с.

3. История педагогики и образования / Под ред. Васильевой З.И. (8-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия", 2013. – 400 с.

4. История педагогики и образования [Текст]: учебник для академического бакалавриата по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский педагогический государственный университет; общ. ред. А. И. Пискунов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2014. – 531 с.

5. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах / Г.М. Коджаспирова. – М., 2006. – 256 с.

6. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

7. Новиков, А. М. О законах педагогики / А. М. Новиков // Педагогика: научно – теор. журнал. – 2011. – № 3. - С. 3-7.

8. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

9. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013.– 576 с.

10. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

Семинарское занятие № 11

Тема: Место педагогики в системе наук о человеке

Основные понятия темы: педагогика, философия, психология, биология, анатомия физиология, антропология, медицина, социология, политология.

План (вопросы для обсуждения):

1. Место педагогики в системе наук о человеке.

2. Связь педагогики с науками, изучающими человека как личность - философией и психологией.

3. Связь педагогики с науками, изучающими человека, как индивида - биологией, анатомией и физиологией, антропологией и медициной.

4. Связь педагогики с науками, изучающими человека в обществе: социологией, политологией, экономическими науками.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Показать место педагогики в системе человековедческих дисциплин.

2. Можно ли, обобщая вопрос о связи педагогики с психологией, ограничиться указанием на значение психологической науки для педагогической теории и практики? Обдумывая свой ответ, учтите, что, по определению отечественного психолога С.Л.Рубинштейна, «из всех областей практики для психологии человека, в особенности в генетическом её плане, для детской психологии наибольшее значение имеет практика формирования людей, практика воспитания и обучения, практика педагогическая. Она особенно близка уму и сердцу каждого психолога, в котором живы и действенны гуманистические традиции и тенденции нашей науки».

3. Проиллюстрировать примерами формы связи педагогики с другими науками.

Литература:

1. Голованова, Н.Ф. Педагогика (2-е изд., стер.) учеб. пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с.

2. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

3. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 576 с.

4. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

5. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах/ Г.М. Коджаспирова. – М., 2006. – 256 с.

6. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

7. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М.: Литера, 2012. – 269 с.

8. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах [Текст]: Том I / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2011. – 523 с.

9. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах [Текст]: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Научное издательство «БОЛЬШАЯ РОССИЙСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ», 2011. – 510 с.

10. Столяренко, А.М. Общая педагогика: учебное пособие / Столяренко А.М.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 479 c.

Семинарское занятие № 12

Тема: Категориальный аппарат педагогики

Основные понятия темы: воспитание, обучение, образование, развитие, самообразование, личность, образовательный процесс.

План (вопросы для обсуждения):

1. Факторы, влияющие на формирование, применение и обновление педагогической терминологии.

2. Основные педагогические понятия: воспитание, обучение, образование. Их характеристика.

3. Современные педагогические понятия. Необходимость освоения педагогом современной педагогической терминологии.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Написать короткие сообщения о сути главных понятий педагогики (образование, воспитание, обучение, развитие и др.).

2. Педагогика заимствует и использует категории и понятия других наук. Почему при этом она остаётся самостоятельной наукой? Привести аргументы.

 

Литература:

1. Борытко, Н. М. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков.— М.: ИЦ «Академия», 2010. – 496 с.

2. Голованова, Н.Ф. Педагогика (2-е изд., стер.) учеб. пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с.

3. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр "Академия», 2014. – 624 с.

4. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс обучения: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 576 с.

5. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

6. Коджаспирова, Г.М. Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах/ Г.М. Коджаспирова. – М., 2006. – 256 с.

7. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

8. Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М.: Литера, 2012. – 269 с.

9. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах [Текст]: Том I / Гл. ред. В.В. Давыдов. – М.: Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 2011. – 523 с.

10. Российская педагогическая энциклопедия в двух томах [Текст]: Том II / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Научное издательство «Большая Российская Энциклопедия», 2011. – 510 с.

 

Семинарское занятие № 13

Тема: Методы педагогических исследований

Основные понятия темы: методология педагогики, методы педагогического исследования, эксперимент, наблюдение.

План (вопросы для обуждения):

1. Понятие о методологии педагогической науки и практики, методах научно- педагогического исследования.

2. Классификация и характеристика основных методов научно-педагогического исследования.

3. Применение методов научно-педагогического исследования.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. По ниже приведённым высказываниям установить, в чём состоит своеобразие психолого-педагогического исследования. Ответ обосновать.

- «Точные науки – это монологическая форма знания: интеллект созерцает вещь и высказывается о ней. Здесь только один субъект – познающий (созерцающий) и говорящий (высказывающийся). Ему противостоит только безгласная вещь. Любой объект знания (в том числе и человек) может быть воспринят и познан как вещь. Но субъект как таковой не может восприниматься как вещь, ибо как субъект он не может, оставаясь субъектом, стать безгласным, следовательно, познание его может быть только диалогическим» (М.М. Бахтин).

- «Нельзя изучать человека холодно; таким путём человек непознаваем, потому что природа его противится изучению как насилию; по-настоящему можно познать человека, только помогая ему. Ни себя, ни других нельзя изучать иначе как в деятельности и общении» (В. Леви).

Литература:

1. Борытко, Н. М. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: ИЦ «Академия», 2010. – 496 с.

2. Борытко, Н.М. Диагностическая деятельность педагога: учеб пособие для студ. высш. учеб.заведений [Текст] / Н.М. Борытко; под ред. В.А. Сластенина, И.А.Колесниковой. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 288 с.

3. Дружилов, С.А. Основы практической психологии и педагогики для бакалавров: учеб. пособие для студентов [Электронный ресурс] / С.А. Дружилов. – М.: Флинта, 2013. – 241 с.

4. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

5. Краевский, В. В. Методология педагогики: новый этап [Текст]: учеб. пособие / В. В. Краевский, Е. В. Бережнова. - М.: «Академия», 2006. – 394 с.

6. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций. – М.: Владос, 2010. – 649 с.

7. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие: рек. УМО [Текст] / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов. – 4-е изд., стер. – М.: «Академия», 2007. – 208 с.

8. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

9. Селиванов, В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания: учеб. пособие для студ. пед. вузов / В. С. Селиванов; под ред. В. А. Сластенина. – 4-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2005. – 336 с.

11. Сластенин, В.А. Педагогика / Под ред. В.А. Сластенина (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.

12. Шипилина, Л. А. Методология и методы психолого-педагогических исследований. Учебное пособие для аспирантов и магистрантов по направлению «Педагогика» [Электронный ресурс] / Л. А. Шипилина. – М.: Флинта, 2011. – 204 с.

Семинарское занятие № 14

Тема: Основные тенденции развития педагогики и образования

В современном мире

Основные понятия темы: педагогика, непрерывное образование, образовательное пространство, гуманизация, гуманитаризация, демократизация, глобализация, интеграция образования.

План (вопросы для обуждения):

1. Современное образование как непрерывно развивающаяся система.

2. Гуманизация как новый образец образования, ориентированного на личность ученика.

3. Гуманитаризация образования как тенденция формирования духовной и культурной личности.

4. Демократизация и открытость образования как тенденции развития педагогики и образования.

5. Глобализация образования как мировая тенденции развития образования.

6. Тенденции интеграции отечественной системы образования в мировое образовательное пространство.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Обосновать, должна ли педагогика стоять над политикой или это невозможно? В чем заключается идея гражданственности педагогики?

2. Раскрыть сущность понятия непрерывного образования. Какими факторами должно обеспечиваться его качество?

Литература:

1. Джуринский, А. Н.. Сравнительная педагогика [Текст]: Учебник для магистров. Гриф МО РФ. 2-е изд., перераб. и доп. / А. Н. Джуринский. – М.: Издательство: Юрайт, 2013. – 400 с.

2. Джуринский, А. Н. Поликультурное образование в многонациональном социуме: учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры / А. Н. Джуринский. – 2-е изд., переработ. и дополн. – М.: Юрайт, 2016. – 257 с.

3. Голованова, Н.Ф. Педагогика (2-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 240 с.

4. Захарова, И.Г. Информационные технологии в образовании (8-е изд., перераб. и доп.) учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 208 с.

5. Краевский, В.В. Общие основы педагогики (4-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие. – М.: Издательский центр "Академия», 2013. – 256 с.

6. Краевский, В.В. Методология педагогики: новый этап: [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / В.В. Краевский, Е.В. Бережнова. – М.: «Академия», 2009. – 394 с.

7. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК [Текст] / Б.Т. Лихачев. – М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.

8. Мандель, Б. Р. Педагогика [Текст]: учебное пособие / Б. Р. Мандель. – М.: Флинта: Наука, 2014. – 288 с.

9. Маркова, С.М. Моделирование педагогических систем. – Н.Новгород: ВГИПА, ВГИПА, 2010. – 100 с.

10. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации».

11. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

12. Психология и педагогика: учебник для студ. вузов. Рек. УМО / [Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов, Е. В. Куканова и др.]; под ред. П. И. Пидкасистого.— 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011.— 715 с.

13. Шубина, И.В., Завражин А.В., Федоров П.Ю. Образовательная политика в России: история и современность. Монография. – М.: МЭСИ, 2011. – 127 с.

Семинарское занятие № 15

Тема: Исторический аспект развития системы образования в Российской Федерации

Основные понятия темы: образование, система образования, субъекты образовательного процесса, цели образования, образовательная среда, региональные особенности в образовании.

План (вопросы для обуждения):

1. Особенности системы образования Российской Федерации, ее обусловленность историческими, культурными и другими факторами.

2. Этапы развития системы образования в Российской Федерации, их характеристика.

3. Региональные особенности развития образования в Крыму.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Подготовить сообщения об особенностях развития системы образования в Таврической губернии (Крыму).

Литература:

1. Головань, Т.М. Пониманская, Т.И. Общественное дошкольное воспитание в Крыму (вторая половина ХІХ – начало ХХ века) [Текст]: Монография. – К.: Издательский Дом «Слово», 2009. – 224 с.

2. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов / А.Н. Джуринский. - М.: ВЛАДОС, 2010. – 324 с.

3. История педагогики и образования. 4-е изд., пер. и доп. [Текст]: учебник для бакалавров. Пискунов А.И. / Отв. ред. Пискунов А. И., Бакалавр. Академический курс. – 2013. – 575 с.

4. История педагогики и образования / Под ред. Васильевой З.И. (8-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 400 с.

5. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. - 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. - 719 с.

6. Коджаспирова, Г.М. История образования и педагогической мысли. Таблицы, схемы, опорные конспекты [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 224 с.

7. Латышина, Д.И. История педагогики. История образования и педагогической мысли / [Текст]: учебное пособие. – М.: Гардарики, 2006. – 603 с.

8. Образование и педагогическая мысль Крыма (ХІХ – начало ХХ столетия): Монография / А.В. Глузман, Л.И. Редькина, С. А. Вишневский и др.; под общ. ред. А.В. Глузмана, Л.И. Редькиной. – К.: Знания Украины, 2007. – 384 с.

9. Образование и педагогическая мысль Крыма (ХХ – начало ХХІ ст.): монография / А.В. Глузман, Л.И. Редькина, С. А. Вишневский, А.С Аблятипов; под общ. ред. А.В. Глузмана, Л.И. Редькиной. – К.: Знания Украины, 2008. – 359 с.

10. Пуйман, С.А. История образования и педагогической мысли [Текст]: учебное пособие / Пуйман С.А. – М.: ТетраСистемс, 2010. – 160 c.

11. Столяренко, А.М. Общая педагогика [Текст]: учебное пособие / Столяренко А.М.– М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 479 c.

12. Торосян, В.Г. История образования и педагогической мысли: учебник для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012. – 352 с.

13. Шушара, Т.В. Организационно-методическая деятельность учебных округов Украины (XIX – нач. XXвв.) [Текст]: Монография. - Ялта: РВВ КГУ, 2013. – 404 с.

Семинарское занятие № 16

Тема: Система образования в Российской Федерации

Основные понятия темы: образование, обучение, воспитание, система образования, Федеральный государственный образовательный стандарт, образовательная среда, уровни образования, принципы образования, компетенция.

План (вопросы для обсуждения):

1. Образовательная политика России на федеральном уровне. Законодательная база Российской Федерации об образовании.

2. Принципы системы образования в Российской Федерации.

3. Структура системы образования в Российской Федерации.

4. Модернизация российского образования.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Изучить документы, которые определяют суть и функционирование системы образования в Российской Федерации.

2. Подготовить сообщение об особенностях системы образования в одной из стран (по выбору обучающегося).

Литература:

1. Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 г.) (с поправками).

2. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

3. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 21.07.2014) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015).

4. Постановление Правительства РФ от 04.10.2000 N 751 «О национальной доктрине образования в Российской Федерации (до 2025 года)».

5. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. - 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 719 с.

6. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. учебн. заведений и слушателей ИПК и ФПК [Текст] / Б.Т. Лихачев. – М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.

7. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого (2-е изд., перераб. и доп.) [Текст]: учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

8. Пономарёв, H.Л. Образовательные инновации. Государственная политика и управление: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / H.Л. Пономарёв, Б. М. Смирнов. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 208 с.

9. Шубина, И.В., Завражин, А.В., Федоров, П.Ю. Образовательная политика в России: история и современность [Текст]: Монография. – М.: МЭСИ, 2011. – 127 с.

Семинарское занятие № 17

Тема: Цель воспитания

Основные понятия темы: цель воспитания, иерархия целей воспитания.

План (вопросы для обсуждения):

1. Понятие о цели воспитания в педагогике.

2. Взаимосвязь и иерархия общечеловеческих, конкретноисторических, национальных и индивидуальных целей в воспитания.

3. Проблема целеполагания в работах известных педагогов.

4. Цели воспитания в Российской Федерации и в зарубежных странах.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Охарактеризовать взаимосвязь и иерархию общечеловеческих, конкретно- исторических, национальных и индивидуальных ценностей в воспитания.

2. Сравнить цели воспитания в развитых странах и Российской Федерации. Составить таблицу.

3. Обосновать своё мнение о возможности достижения гармонии между национальным и интернациональным в воспитании.

Литература:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Беликова, Е.В. Теория и методика воспитания [Текст]: учебное пособие / Е.В.Беликова, О.И. Битаева О.И., Л.В. Елисеева. – С.: Научная книга, 2012. – 159 c.

3. Джуринский, А. Н. Сравнительная педагогика [Текст]: учебник для магистров. Гриф МО РФ. 2-е изд., перераб. и доп. / А. Н. Джуринский. – М.: Издательство: Юрайт, 2013. – 400 с.

4. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов / А.Н. Джуринский. – М.: ВЛАДОС, 2010. – 324 с.

5. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня./ Под ред.Н.Л. Селивановой. – М.,1998. –336 с.

6. История педагогики и образования. 4-е изд., пер. и доп. [Текст]: учебник для бакалавров. Пискунов А.И. / Отв. ред. Пискунов А. И., Бакалавр. Академический курс. – 2013. – 575 с.

7. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 719 с.

8. Краевский, В.В. Общие основы педагогики (4-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 256 с.

9. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров / ред. П. И. Пидкасистый. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

10. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания [Текст]:: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый.– М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

Семинарское занятие № 18

Тема: Целостный педагогический процесс

Основные понятия темы: целостный педагогический процесс, закономерности педагогического процесса, принципы педагогического процесса.

План (вопросы для обсуждения):

1. Понятие о целостном педагогическом процессе. Целостность как единство его основных элементов.

2. Структура и логика целостного педагогического процесса.

3. Закономерности и принципы педагогического процесса.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Познакомиться с различными подходами к классификации закономерностей и принципов целостного педагогического процесса (Ю.К.Бабанский, В.А. Сластенин, В.Е. Зябкин и др.)

2. Привести примеры реализации принципов целостного педагогического процесса из школьной практики.

Литература:

1. Борытко, Н. М. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: ИЦ «Академия», 2010. – 496 с.

2. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров.- М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 005.– 448 с.

3. Краевский, В.В. Общие основы педагогики (4-е изд., стер.) [Текст]: учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 256 с.

4. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. - 332 с.

5. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров / ред. П. И. Пидкасистый. - 3-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2014. - 332 с.

6. Петрова, О.О. Педагогика [Текст]: учебное пособие / Петрова О.О., Долганова О.В., Шарохина Е.В. – С.: Научная книга. – 2012. – 191 c.

7. Сластенин В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) [Текст]: учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.

8. Зябкин, В.Е. Педагогический процесс в школе: Книга для учителя. - Киев: Рад. Школа, 1990. – 159 с.

9. Сластенин, В.А., Мищенко, А.И. Целостный педагогический процесс, как объект профессиональной деятельности учителя. – М., 1997. – 178 с.

10. Сластенин, В.А. Педагогический процесс как система. - М.: Издательский дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2000. – 488 с.

МОДУЛЬ 3.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ И ВОСПИТАНИЕ

Семинарское занятие № 19

Тема: Развитие и социализация личности как педагогическая проблема

Основные понятия темы: развитие, социализация, факторы развития, среда, воспитание, наследственность, личность, индивид, индивидуальность.

План (вопросы для обсуждения):

1. Характеристика понятий «развитие», «личность» и «социализация», их взаимосвязь в педагогике.

2. Личность как субъект собственного развития и воспитания. Роль деятельности и общения в развитии и социализации личности.

3. Факторы, влияющие на развитие и социализацию личности.

4. Взаимообусловленность воспитания и развития. Функции воспитания в развитии личности.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Составить социально-педагогический и психологический портрет ребенка-школьника.

2. Подобрать фактический материал о роли различных факторов в развитии личности.

3. Подобрать цитаты известных педагогов и психологов, раскрывающие особенности развития личности, индивида, индивидуальности.

Литература:

1. Бернс, Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание/ Пер. с англ. под ред. В.Я. Пилиповского. – М.: «Прогресс», 1986. – 422 с.

2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М.: МПСИ, 1988. – 441с.

3. Бороздина, Г.В. Психология и педагогика [Текст]:: учебник для студ. вузов. Доп. МО РФ / Г. В. Бороздина.— М.: Юрайт, 2011. – 478 с.

4. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие для пед. вузов] / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова; Под ред. М. В. Гамезо. – М.: Пед. о-во России, 2003. – 508 с.

5. Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб. пособие / А.В. Мудрик.- М.: «Академия», 2006. – 304 с.

6. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития [Текст]: учебник для вузов / В. С. Мухина. 14-е изд., стер. М.: «Академия», 2012. – 656 с.

7. Крайг, Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.

8. Крейн, У. Теории развития: секреты формирования личности. / У. Крэйн. – 5-е междунар. изд. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. – 512 с.

9. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

10. Психология и педагогика [Текст]: учебник для студ. вузов. Рек. УМО / [Б. З. Вульфов, В. Д. Иванов, Е. В. Куканова и др.]; под ред. П. И. Пидкасистого.— 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Юрайт, 2011. – 715 с.

11. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие для студ. вузов. Доп. МО РФ / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 672 с.

 

Семинарское занятие № 20

Тема: Возрастные, индивидуальные особенности детей и воспитание

Основные понятия темы: личность, воспитание, возрастная периодизация,возрастные особенности, индивидуальные особенности, ведущая деятельность, акселерация.

План (вопросы для обсуждения):

1. Понятие о возрастных особенностях детей, их характеристика.

2. Учет педагогом в процессе обучения и воспитания возрастных особенностей детей.

3. Характеристики индивидуальных особенностей детей.

4. Индивидуализация процесса воспитания и обучения.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Обосновать основные функции воспитания в развитии личности.

2. Доказать на конкретных примерах, что в развитии личности могут быть и регрессивные изменения.

3. Объяснить, какими должны быть особенности педагогической тактики по отношению к учащимся с завышенной и заниженной самооценкой.

Литература:

1. Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов / А. С. Белкин. – М.: Academia, 2000. – 185 с.

2. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология: [Учеб. пособие для пед. вузов] / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова; Под ред. М. В. Гамезо. – М.: Пед. об-во России, 2003. – 508 с.

3. Градусова, Л. В. Гендерная педагогика: учебное пособие / Л. В. Градусова. – М.: Флинта: Наука, 2011. – 176 с.

4. Дошкольник: обучение и развитие: воспитателям и родителям / В. Н. Белкина [и др.]; илл. А. Ю. Долбишева. - Ярославль: Академия развития, 1998. – 256 с.

5. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учеб. [для вузов] / И. А. Зимняя. – М.: Логос, 2004. – 384 с.

6. Кулагина, И.Ю. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. Учебное пособие. – М.: Сфера, 1999. – 192 с.

7. Лейтес, Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. – М.: Просвещение, 1997. – 448 с.

8. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития: учебник для вузов / В. С. Мухина. 14-е изд., стер. М.: Академия, 2012. – 656 с.

9. Подласый, И. П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн. 1 Общие основы. Процесс о обучения [Текст]: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 576 с.

10. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания [Текст]: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый.— М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

11. Поніманська, Т.І. Дошкільна педагогіка: [Підручник] / Т.І. Поніманська – 3-тє видання, виправлене. – К.: «Академвидав». – 2015. – 448 с.

12. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб.: Питер, 2000. – 656 с.

13. Столяренко, Л.Д. Психология и педагогика [Текст]: учебное пособие для студ. вузов. Доп. МО РФ / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2011. – 672 с.

Семинарское занятие № 21

Тема: Основные проблемы воспитания школьников в современных условиях

Основные понятия темы: воспитание, воспитательная работа, воспитательные мероприятия, девиантное поведение, безнадзорность, одарённость, гендерное воспитание.

План (вопросы для обсуждения):

1. Причины усиления негативных тенденций в нравственном развитии детей.

2. Проблема безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и пути ее решения.

3. Проблема девиантного поведения детей и молодёжи: профилактика и преодоление.

4. Проблема гендерного воспитания детей в семье и школе.

5. Проблема воспитания одаренных детей и детей с особыми вариантами развития.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Сравнить понятия «воспитание» и «воспитательная работа».

2. Аргументировать движущие силы и логику воспитательного процесса. Подобрать примеры.

3. Преодоление негативных явлений (табакокурение, алкогольная и наркотическая зависимость, распространение СПИДа, проституция) в современном цивилизованном обществе осуществляется не столько в формате «борьбы и запрета», сколько в формате «разъяснения, понимания, помощи и сотрудничества». Согласны ли Вы с таким выводом? Если – да, то в чем заключается воспитательный потенциал такой тратегии политики оздоровления общества?

Литература:

1. Акатов, Л.И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья. Психологические основы, учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Москва, Издательский центр ВЛАДОС, 2003. – 368 с.

2. Белкин, А. С. Основы возрастной педагогики [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов / А. С. Белкин. – М.: Academia, 2000. – 185 с.

3. Ветошкин, С.А. Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: учебное пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2010. – 308 с.

4. Боссарт, А.Б. Парадоксы возраста или воспитания, - М.: Издательство: Просвещение. – 1991. – 180 с.

5. Градусова, Л. В. Гендерная педагогика: учебное пособие / Л. В. Градусова. – М.: Флинта: Наука, 2011. – 176 с.

6. Гуров, В.Н. Социальная работа образовательных учреждений с семьей. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 320 с.

7. Журин, А.А. Школа, подростки, средства массовой информации. Монография. – М.: Юнпресс, – 2000. – 98 с.

8. Золотова, О. И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности / Психологические механизмы регуляции социального поведения / О. И. Золотова, Н. К. Кряжева. - М.: Наука, 2011. – С. 219-232.

9. Картушина, Е.П., Романенко Т.В. Профилактика безнадзорности беспризорности и правонарушений среди несовершеннолетних: учеб. пособие – Издательство «Глобус», 2009. – 304 с.

10. Кулагина, И.Ю. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. Учебное пособие. – М.: Сфера, 1999. – 192 с.

11. Максимова, Н. Ю. Воспитательная работа с социально-дезадаптированными школьниками: метод. рекомен. / Н.Ю. Максимова. – К.: ІЗМН, 1997. – 136 с.

12. Мудрик, А. В. Социальная педагогика: учебник / А. В. Мудрик. – 9-е изд., исправл. – М.: Академия, 2014. – 240 с.

13. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания [Текст]: учебное пособие для школьных психологов и педагогов / Под ред. Д.И. Фельдштейна. -- М.: Институт практической психологии, 1997. – 256 с.

14. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания [Текст]: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый.— М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

15. Самыгин, П.С. Девиантное поведение молодежи. Учеб. пособие для студентов вузов.– Ростов н/Д.: Феникс, 2006. – 440 с.

 

Семинарское занятие № 22

Тема: Современные философско-педагогические концепции развития и воспитания личности

Основные понятия темы: философско - педагогические концепции, экзистенциализм, позитивизм, прагматизм, неотомизм.

План (вопросы для обсуждения):

1. Мировые философско-педагогические концепции как методологическая и теоретическая основа для разработки концепций воспитания личности.

2. Прагматизм как философско-педагогическое направление.

2. Экзистенциализм как концепция воспитания.

3. Позитивизм как философско-педагогическое направление.

4. Педагогическая концепция современного неотомизма.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Выразить свое отношение к теории научения-бихевиоризму.

2. Раскрыть сущность когнитивной теории личности (Ж. Пиаже, Л. Кольберг).

3. Обосновать, можно ли считать научение основным механизмом формирования личности.

Литература:

1. Джуринский, А. Н. Сравнительная педагогика: Учебник для магистров. Гриф МО РФ. 2-е изд., перераб. и доп. / А. Н. Джуринский. – М.: Издательство: Юрайт, 2013. – 400 с.

2. Зинченко, В.В. Современные концепции образования и воспитания на Западе/ В.В. Зинченко // Вестник МИЭП. – Выпуск № 4 (13) / 2013. – С. 7-16.

3. Канке, В.А. Основные философские направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. М.: Логос, 2000. – 320 с.

4. Немов, Р.С. Психология [Текст]: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений: В трех книгах / Р. С. Немов. – 4-е изд. - М.: Владос, 2001 -. Кн.1: Общие основы психологии. – 4-е изд. – 688 с.

5. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

6. Подласый, И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. -- М.: ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.

7. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

8. Хьелл, Л. Теории личности. Основные положения, исследования и применение / Л. Хьелл, Д. Зиглер; пер. с англ.: С. Меленевской, Д. Викторовой. - СПб.: Питер Пресс, 1997. – 608 с.

9. Яковлев С.В. Концепции философии образования в аксиологическом обосновании общей теории воспитания / С.В. Яковлев // Знание. Понимание. Умение. – 2010.– № 3. – С. 188-193.

 

Семинарское занятие № 23

Тема: Гуманистическая концепция воспитания

Основные понятия темы: концепция воспитания,гуманистическое воспитание, природосообразность воспитания, личностный подход в воспитании, культуросообразность воспитания, национальный характер воспитания.

План (вопросы для обсуждения):

1. Цель и задачи воспитания в гуманистической концепции воспитания и развития личности.

2. Сущность личности в гуманистической концепциивоспитания.

3. Принципы гуманистического воспитания.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Обосновать соответствие гуманистической концепции воспитания идеям гуманизма и развития личности.

2. Охарактеризовать основные ценностные понятия личностно-ориентированного подхода к воспитанию.

Литература:

1. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. / Ш.А. Амонашвили. – М.: 1996. – 97 с.

2. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям. – М.: 1998 – 544 с.

3. Беликова, Е.В. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Беликова Е.В., Битаева О.И., Елисеева Л.В. – С.: Научная книга, 2012. – 159 c.

4. Воспитательная деятельность педагога /Под общей редакцией В. А. Сластёнина и И.А. Колесниковой. – 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.

5. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. – М.:Пед.об-во России, 1998. – 336 с.

6. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям. – М., 1998. – 544с.

7. Бернс Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание/ Пер. с англ. под ред. В.Я.Пилиповского – М.: "Прогресс", 1986. – 422 с.

8. Безрукова, В. С. Воспитаниеведение как новая педагогика / В. С. Безрукова // Педагогика: научно - теорет. журн. - 2011. - № 9. – С. 42-49.

9. Козлов, Н. И. Формула личности [Текст] / Н. И. Козлов. - СПб.: Питер, 1999. – 368 с.

10. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

11. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. - 2-е изд. – Киев.: Рад. школа, 1972. – 244 с.

12. Шиянов, Е.Н., Котова, И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий личности. – Ростов н/Д, 1995.– 356 с.

 

Семинарское занятие № 24

Тема: Формы и методы воспитания

Основные понятия темы: формы воспитания, методы воспитания, средства воспитания, воспитательный приём.

План (вопросы для обсуждения):

1. Понятие, классификация и характеристика форм организации воспитательного процесса.

2. Особенности планирования, организации и проведения внеклассных мероприятий.

3. Понятие о методах воспитания. Различные подходы к их классификации.

4. Характеристика методов формирования сознания личности (методы убеждения).

5. Характеристика методов организации деятельности и поведения, методов стимулирования (поощрение, наказание, соревнование).

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Объяснить, чем отличаются понятия «формы воспитания» и «средства воспитания»

2. Сравнить понятия: «метод воспитания», «прием воспитания», «способ воспитания».

3. Сравнить различные подходы к классификации форм и методов воспитания.

4. Проанализировать несколько примеров из практики работы педагогов об использовании им методов воспитания.

Литература:

1. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. / Ш.А. Амонашвили. - М., 1996. – 97 с.

2. Беликова, Е.В. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Е.В. Беликова, О.И. Битаева, Л.В. Елисеева. – С.: Научная книга, 2012. – 159 c.

3. Безрукова, В. С. Воспитаниеведение как новая педагогика / В. С. Безрукова // Педагогика: науч.-теорет. журн. – 2011. – № 9. – С. 42-49.

4. Воспитательная работа в школе [Текст]: пособие для директоров и педагогов общеобразовательных учреждений / ред. Л. В. Кузнецова; сост. Г. С. Семенов. – М.: Школьная Пресса, 2002. – 160 с.

5. Гликман, И. З. Воспитатика [Текст]: учебник для студентов пед. вузов: в 2 ч. / И. З. Гликман. – М.: НИИ шк. технологий, 2009. Ч. I: Теория и методика воспитания / И. З. Гликман, 2009. – 166 с.

6. Гликман, И. З. Воспитатика [Текст]: учебник для студентов пед. вузов: в 2 ч. / И. З. Гликман. – М.: НИИ шк. технологий, 2009.Ч. II: Организация воспитательного процесса / И. З. Гликман. – М.: НИИ шк. технологий, 2009. – 318 с.

7. Землянская, Е. Н. Теория и методика воспитания младших школьников [Текст]: учебник и практикум для академического бакалавриата по педагогическим направлениям и специальностям / Е. Н. Землянская; МПГУ. – М.: Юрайт, 2015. – 507 с.

8. Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Текст]: учебник и практикум для академического бакалавриата по психолого-педагогическим направлениям и специальностям / МГПУ; ред. Н. В. Микляева. - М.: Юрайт, 2014. – 433 с.

9. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

10. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

Семинарское занятие № 25

Тема: Формирование базовой культуры личности школьника

Основные понятия темы: базовая культура личности, интеллектуальная культура, мировоззрение, гражданское воспитание, национальное самосознание, трудовое воспитание, эстетическое воспитание, физическое воспитание, культура семейных отношений, культура жизненного самоопределения.

План (вопросы для обсуждения):

1. Понятие о базовой культуре личности и основных задачах её формирования.

2. Формирование культуры жизненного самоопределения личности школьника.

3. Педагогические условия для формирования интеллектуальной, нравственной, физической, трудовой и эстетической культуры школьников.

4. Возможности школы и семьи в формировании культуры семейных отношений у школьников.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Раскрыть суть и различие понятий «интеллектуальная культура личности» и «интеллектуальное воспитание».

2. Выделить сущность нравственной культуры школьников. Обосновать причины нравственной запущенности детей.

3. Показать роль школы в формировании национального самосознания школьников.

4. Подбрать примеры эффективной деятельности детских общественных организаций и объединений. Доказать их роль в формировании базовой культуры личности.

Литература:

1. Беликова, Е.В. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Беликова Е.В., Битаева О.И., Елисеева Л.В. – С.: Научная книга, 2012. – 159 c.

2. Воспитательная деятельность педагога /Под общей редакцией В. А. Сластёнина и И.А. Колесниковой. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.

3. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ. ред. Н.Л.Селивановой.- М.: Пед.об-во России, 1998. – 336 с.

4. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. –448 с.

5. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 719 с.

6. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. учебн. аведений и слушателей ИПК и ФПК [Текст] / Б.Т. Лихачев. - М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.

7. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

8. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

9. Сластенин, В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.

10. Сластёнин, В.А. Методика воспитательной работы / Под ред. В.А.Сластёнина (7-е изд., стер.) учеб. пособие, 2009. – 160 с.

 

Семинарское занятие № 26

Тема: Педагоги-новаторы о методах воспитания в школе

Основные понятия темы: методы воспитания, средства воспитания, внеурочная деятельность.

План (вопросы для обсуждения):

1. Современная педагогическая наука о сути и проблеме методов воспитания школьников.

2. Воспитание в условиях учебной и внеурочной деятельности. Общение. Коллективная творческая деятельность.

3. Использование педагогами новаторами оригинальных методов воспитания (Ш.А. Амонашвили, И.П. Иванов, Е.Н. Ильин, В.А.Сухомлинский).

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Из произведений педагогов-новаторов выбрать и проанализировать примеры, подтверждающие эффективность использования оригинальных методов воспитания интеллектуальной, нравственной, эстетической и художественной культуры личности ребёнка.

2. Подготовить презентацию о воспитательной системе одного из педагогов-новаторов (Ш.А. Амонашвили, И.П. Иванов, Е.Н. Ильин, В.А.Сухомлинский и др).

Литература:

1. Азаров, Ю. Педагогика Ильина / Ю. Азаров // Воспитание школьников. – 2000. – № 7. – С. 12-14.

2. Амонашвили, Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. / Ш.А. Амонашвили. – М., 1996. – 97 с.

3. Амонашвили, Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям. – М., 1998. – 544 с.

4. Амонашвили, Ш.А. Идея школы Щетинина // Школа сотрудничества: Практическое руководство для тех, кто хочет стать любимым учителем. – М.: 2000. – С.70-76.

5. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ. ред. Н.Л.Селивановой. – М.: Пед.об-во России, 1998. – 336 с.

6. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

7. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 719 с.

8. Лихачев, Б.Т. Педагогика. Курс лекций [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. учебн. аведений и слушателей ИПК и ФПК [Текст] / Б.Т. Лихачев. - М.: Прометей, Юрайт, 1998. – 464 с.

9. Литвяк, Е. Идея коллективной творческой деятельности// Школа сотрудничества: Практическое руководство для тех, кто хочет стать любимым учителем. – М.: 2000. – С. 167-173.

10. Педагогический поиск [Текст]: методический материал / сост. И. Н. Баженова. ­ 3­е изд., испр. и доп. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с.

11. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс. В 2 кн. Кн.2. Процесс воспитания: учеб. для студ. высш. учеб. заведений. Рек. МО РФ / И.П. Подласый. – М.: Гуманитар. издат. центр ВЛАДОС, 2013. – 256 с.

12. Сластёнин, В.А. Методика воспитательной работы / Под ред. Сластёнина В.А. (7-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Педагогика, 2009. – 160 с.

13. Соловейчик, С. Воспитание по Иванову – М.: Педагогика, 1989. – 352 с.

14. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. - 2-е изд. – Киев.: Рад. школа, 1972. – 244 с.