Характеристика педагогической профессии

Семинарское занятие № 1

Тема: Современное общество и педагог

Основные понятия темы: педагогическая деятельность, профессиограмма педагога, индивидуальность педагога, педагогическое мастерство, педагогическая компетентность, педагогические способности, образовательные потребности.

План (тематика рефератов):

1. Проблемы современного общества и деятельность педагога.

2. Педагогическая деятельность и личность педагога.

3. Профессионально обусловленные требования к личности педагога.

4. Индивидуальность педагога и пути ее формирования.

5. Педагогическое мастерство и пути его формирования.

6. Особенности деятельности педагога в условиях модернизации образования.

7. Образы педагогов различных этапов развития общества.

8. Этика и эстетика педагогической деятельности.

9. Учитель как субъект педагогической деятельности.

10. Педагогические способности и их влияние на педагогическую деятельность.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Какие факторы обусловили возникновение профессии педагога?

2. Раскрыть суть определения «профессиограмма» как модели личности педагога.

3. Объяснить педагогический смысл высказывания. О каких чертах личности педагога идёт речь? «Для того чтобы воспитание было успешным, необходимо, чтобы люди, которых воспитывают, не переставали воспитывать себя» (Л.Н.Толстой).

Литература:

1. Азаров, Ю.П. Искусство воспитывать. – М.: Просвещение, 1985. – 448 с.

2. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие. – М., «Академия», 1999. – 160 с.

3. Амонашвили, Ш.А. Как живёте, дети? [Текст]: кн. для учителя / Ш. Амонашвили. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 175 с.

4. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. - 4-е изд., перераб. – М.: «Академия», 2004. – 208 с.

5. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л.: Знание, 1985. – 32 с.

6. Кузибецкий, А.Н. Правовое обеспечение профессиональной деятельности в образовательном учреждении (4-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр "Академия», 2013. – 272 с.

7. Маркова, А.К. Психология труда учителя / А.К. Маркова. – М.: Просвещение, 1993. – 223 с.

8. Мудрик, А.В. Учитель: мастерство и вдохновение. – М.: Просвещение, 1986. – 160 с.

9. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика: учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2008. – 224 с.

10. Педагогический поиск [Текст] / сост. И. Н. Баженова; авт. предисл. М. Н. Скаткин. – 3- е изд. с испр. и доп. – М.: Педагогика, 1990. – 560 с.

11. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

12. Рогов, Е. И. Личность учителя: теория и практика [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Е. И. Рогов. - Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 509 с.

13. Сергеев, И. С. Основы педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие / И. С. Сергеев. – М.; СПб.: Питер, 2004. – 316 с.

14. Соловейчик, С.Л. Вечная радость: очерки жизни и школы/ Симон Соловейчик. – М.: Педагогика, 1986. – 370 с.

15. Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. – 2-е изд. – Киев.: Рад. школа, 1972. – 244 с.

16. Сенько, Ю. В. Профессиональный образ мира педагога и его педагогическая культура / Ю. В. Сенько // Педагогика: научно теоретический журнал. – 2011. – № 2. – С. 63-68.

17. Супрунов, Л. Л. Слово об учителе / Л. Л. Супрунова // Педагогика: науч.-теорет. журн. – 2011. – № 10. – С. 119.

18. Станкин, М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения. – М., 1998. – 368 с.

19. Щетинин, М.П. Объять необъятное: записки педагога. – М.: Педагогика 1986. – 176 с.

20. Якушева, С. Д. Основы педагогического мастерства: учебник / С. Д. Якушева. – 6-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2013. – 256 с.

Семинарское занятие № 2

Тема: Педагогическая и гуманитарная культура педагога

Основные понятия темы: педагогическая культура педагога, гуманитарная культура педагога, профессионализм педагога, компетенция, гуманитаризация образования.

План (вопросы для обсуждения):

1. Гуманитарная культура как педагогический феномен.

2. Взаимосвязь гуманитарной культуры и профессионализма педагога.

3. Педагогические условия развития гуманитарной культуры педагога.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. «Magister dixit» («Учитель сказал» – таким был решающий довод в средневековых спорах и диспутах). В то время слово учителя было окончательным. Хорошо это или плохо? Если плохо, то, что может служить таким решающим доводом в современной педагогике?

2. Выписать высказывания общественных деятелей, учёных, писателей, педагогов о педагоге, его профессионализме, взаимосвязи в формировании его гуманитарной и педагогической культуры.

Литература:

1. Браже, Т.Г. Учитель как носитель гуманитарной культуры: Традиции российского учительства и современность / Т.Г. Браже // Гуманитарная культура учителя. СПб, 2002. – С. 32-42.

2. Введение в педагогическую культуру [Текст]: Учеб. пособие/ [Е. В. Бондаревская, Т. Ф. Белоусова, Т. И. Власова и др.]; Под общ. ред. Е. В. Бондаревской: Ростов н/Д. – 2001. – 170 с.

3. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. – 4-е изд., перераб. – М.: «Академия», 2004. – 208 с.

4. Гуманитарная культура учителя: Сб. ст. /Сост. Н.И. Элиасберг; Под ред. В.Г. Воронцовой. СПб.: СПбГУПМ, 2002. – 104 с.

5. Духова, Л.И. Субкультура учителя как социально-педагогическое явление:- монография. – Курск: КГУ, 2006. – 302 с.

6. Лифинцева, Н.И. Формирование профессионально-педагогической культуры учителя / Н.И. Лифинцева. – Курск: КГУ; 2000. – 208 с.

7. Митина, JI.M. Психология профессионального развития учителя / Моск. психолого- соц. институт. М.: Флинта, 2000. – 200 с.

8. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика: учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2008. – 224 с.

9. Профессиональная культура учителя / Под ред. В.А Сластёнина. – М., 1999. – 202 с.

10. Сластенин, В.А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 12. – С. 4-17.

11. Сластенин, В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.

Семинарское занятие № 3

Тема: Специфика условий труда и деятельности современного педагога

Основные понятия темы: педагогическая деятельность, воспитательная работа, преподавание, субъект педагогической деятельности, профессиональная позиция педагога, образовательный стандарт, Федеральный государственный образовательный стандарт, образовательные потребности.

План (вопросы для обсуждения):

1. Сущность педагогической деятельности, её специфика, структура.

2. Основные виды педагогической деятельности, их характеристика.

3. Особенности условий труда педагога в зависимости от вида педагогической деятельности.

4. Профессиональные стандарты «Педагог», «Преподаватель».

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Каково соотношение понятий «педагог», «учитель», «воспитатель»? Объясните многообразие современных педагогических профессий.

2. Подготовить схему «Классификация педагогических ценностей» и дать им характеристику. Какова их роль в определении профессиональной позиции педагога?

3. Сравнить основные виды педагогической деятельности (таблица).

Литература:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 21.07.2014) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015).

2. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (с изм. от 25.12.2014) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550.

3. Проект «Профессионального стандарта «Преподаватель» (по состоянию на 03.09.2013) (подготовлен Минтрудом России).

4. Борытко, Н. М. Педагогика: учебное пособие для студ. вузов. Рек. УМО / Н. М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков. – М.: ИЦ "Академия", 2010. – 496 с.

5. Емельянова, М.В., Журлова И.В., Савенко Т.Н. Основы педагогического мастерства: Курс лекций для студентов дневного и заочного отделений педагогического ниверситета. – Мозырь: УО «МГПУ», 2005. – 150 с.

7. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 719 с.

9. Сластенин, В.А. Педагогика / Под ред. Сластенина В.А. (11-е изд., стер.) учебник. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 608 с.

10. Сергеев, И. С. Основы педагогической деятельности [Текст]: учеб. пособие / И. С. Сергеев. – М.; СПб.: Питер, 2004. – 316 с.

Семинарское занятие № 4

Тема: Педагог как субъект педагогической деятельности

Основные понятия темы: субъект деятельности, профессиональная позиция, педагогические способности

План (вопросы для обсуждения):

1. Понятие о профессиональной позиции педагога и её типах.

2. Характеристика профессионально значимых качеств личности сферы «человек-человек» и их влияние на формирование профессиональной позиции педагога.

3. Педагогические способности, их виды и роль в профессиональной педагогической деятельности.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Написать микросочинение на одну из тем: «Мой любимый учитель», «Мой идеал учителя», «Современный учитель, каков он?»

2. Сравнить типичные ролевые педагогические позиции по Л.Б. Ительсону. Обосновать положительный и отрицательный эффект каждой.

Литература:

1. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. – 4-е изд., перераб. – М.: «Академия», 2004. - 208 с.

2. Ительсон Л.Н. Лекции по общей психологии: Учебное пособие. – Минск: Харвест; ООО "Издательство АСТ", 2000. – 896 с.

3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. - 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 719 с.

4. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.

5. Кузьмина, Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. – Л.: Знание, 1985. – 32 с.

6. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика: учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2008. – 224 с.

7. Рогов, Е. И. Личность учителя: теория и практика [Текст]: учеб. пособие для студ. вузов / Е. И. Рогов. - Ростов н/Д.: Феникс, 1996. – 509 с.

8. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

9. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

Семинарское занятие № 5

Тема: Профессиональная компетентность педагога

Основные понятия темы: профессиональная компетентность, аналитические умения, проективные умения, рефлексивные умения, прогностические умения; информационные умения, мобилизационные умения, развивающие умения, ориентационные умения, перцептивные умения, коммуникативные умения, социальный заказ.

План (вопросы для обсуждения):

1. Понятие о профессиональной компетентности педагога.

2. Структура профессиональной компетентности педагога.

3. Теоретическая готовность педагога к профессиональной деятельности.

4. Содержание практической готовности педагога к профессиональной деятельности.

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Составить и раскрыть перечень аргументов относительно необходимости овладения современным педагогом педагогическим научным знанием.

2. Объяснить важность овладения педагогом прикладными умениями и навыками.

3. Обосновать сущность педагогической техники и ее составляющих.

4. Раскрыть педагогический смысл высказывания. О каких чертах личности педагога идёт речь? “Воспитатель, который стоит на уровне современного воспитателя, ощущает себя живым, деятельным членом большого организма, который борется с пороками человечества, посредником между всем, что было высокого в истории человечества и новым поколением” (К.Д.Ушинский).

Литература:

11. Булатова, О.С. Искусство современного урока (3-е изд., стер.) учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.

12. Введенский, В.Н. Профессиональная компетентность педагога: Пособие для учителя. – СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2004. – 159 с.

13. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для пед. вузов / А. С. Роботова [и др.]. – 4-е изд., перераб. – М.: Академия, 2004. – 208 с.

14. Генике, Е.А. Профессиональная компетентность педагога. - М.: Сентябрь, 2008. – 176 с.

15. Мижериков, В.А. Введение в педагогическую деятельность /В.А. Мижериков, Т. А. Юзефавичус.– М.: Роспедагентство, 2009. – 396 с.

16. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.

17. Пидкасистый, П.И. Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И. (2-е изд., перераб. и доп.) учебник – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 624 с.

18. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. – М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

19. Успенский, В.Б., Чернявская А.П. Введение в психолого-педагогическую деятельность: уч.пособие.- Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008. – 176 с.

Семинарское занятие № 6

Тема: Педагогическое мастерство и особенности его формирования

Основные понятия темы: акмеология, педагогическое мастерство, инновационная деятельность педагога.

План (тематика докладов):

1. Сущность педагогического мастерства и его структура.

2. Элементы актерского и режиссерского мастерства в работе учителя.

3. Педагогическая техника учителя и пути ее формирования.

4. Мастерство педагогического общения. Речь учителя как основное средство его профессионального взаимодействия.

5. Педагогический такт и мастерство учителя, воспитателя.

6. Творческий подход учителя к организации современного урока.

7. Развитие инновационной деятельности педагога

Задания и вопросы для самостоятельной работы:

1. Объяснить смысл утверждения: «учитель является субъектом педагогической деятельности».

2. Дать оценку профессионально значимым качествам личности педагога, играющим важную в формировании педагогического мастерства.

3. Согласны ли Вы с утверждениями? «Инновационная деятельность является результатом активности человека не столько в приспособлении к внешней среде, сколько в изменении её в соответствии с личными и общественными потребностями и интересами» (А. Пригожин).

«Необходимым условием эффективной инновационнной деятельности является специальная подготовка педагога, накопление и осмысление им опыта такой деятельности, внутренний настрой на поиск и овладение новым» (Н. Юсуфбекова). Ответ обосновать.

Литература:

1. Андриади, И.П. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие. – М., «Академия», 1999. – 160 с.

2. Булатова, О.С. Педагогический артистизм: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 240 с.

3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика [Текст]: учебник для академического бакалавриата по педагогическим специальностям (ОПД.Ф.02-Педагогика) / Г. М. Коджаспирова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2015. – 719 с.

4. Емельянова, М.В., Журлова И.В., Савенко Т.Н. Основы педагогического мастерства: Курс лекций для студентов дневного и заочного отделений педагогического университета. – Мозырь: УО «МГПУ», 2005. – 150 с.

5. Коджаспирова, Г.М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: ИКЦ «МарТ», 2005. – 448 с.

6. Мандель, Б. Р. Педагогика: учебное пособие / Б. Р. Мандель. – М.: Флинта: Наука, 2014. – 288 с.

7. Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность. Теория и практика: учебное пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. – 4-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2008. – 224 с.

8. Педагогика [Текст]: учебник для бакалавров, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям / Московский пед. гос. ун-т; ред.: Л. С. Подымова, В. А. Сластёнин. - М.: Юрайт, 2014. – 332 с.

9. Якушева, С. Д. Основы педагогического мастерства: учебник / С. Д. Якушева. – 6-е изд., стереотип. – М.: «Академия», 2013. – 256 с.

МОДУЛЬ 2.