Тема 1. Экспериментальная психология как наука (4 часа).

Темы докладов:

1. Экспериментальная психология как самостоятельная наука

2. Предпосылки возникновения психологии как самостоятельной науки

3. Философские предпосылки возникновения психологии как науки.

4. Естественнонаучные предпосылки возникновения психологии как самостоятельной науки

5. Развитие зарубежной экспериментальной психологии.

6. Экспериментальная психология в России

Вопросы для обсуждения:

· Как реализовывался метод экспериментальной интроспекции в лаборатории Вундта?

· В чем сходство и различия бихевиористской схемы экспериментов в психологического исследовании и психологических экспериментах?

· Каким образом психологическое экспериментирование выполняет свою интегрирующую функцию в психологической науке?

· Каков вклад исследований Л. Фехнера, Г. Эббингауза, Э. Л. Торндайка и К. Левина в становление экспериментального метода в психологии?

· Как представлен естественный эксперимент в концепции Лазурского?

Тема 2. Научное исследование, его принципы и структура (4 часа).

1. Научный аппарат исследования. Актуальность исследования: сложность обоснования.

2. Операционализация ключевого понятия исследования.

Вопросы для обсуждения:

1. Зачем проводятся эксперименты, дублирующие реальный мир?

2. Почему эти эксперименты обсуждаются в книге первыми?

3. Что такое гипотеза?

4. Причины искажения экспериментальных данных?

5. Этапы научного исследования?

6. Для чего нужен научный аппарат исследования?

7. В чем сложность обоснования актуальности исследования?

Тема 3. Эмпирические методы в психологии (4 часа).

Характеристика эмпирических методов психологии: наблюдения, измерения и эксперимента по следующим основаниям: определение, основные отличительные особенности, тип проверяемых гипотез, роль исследователя, форма сбора эмпирических данных, характер выводов на основе полученных данных, достоинства и недостатки метода.

Вопросы для обсуждения:

1. Чем вызвана необходимость классификации методов психологического исследования.

2. Возможности применения различных методов исследования для решения эмпирических задач?

3. Чем обусловлены ограничения в применении методов исследования?

Тема 4. Основные характеристики и процедура психологического эксперимента (4 часа).

1. Эксперимент как метод и как процедура психологического исследования.

Вопросы для обсуждения:

· В чем заключается основное отличие экспериментального метода от метода наблюдения?

· Какими нормативами регулируется исследовательская деятельность экспериментатора?

· В чем заключаются основные условия для реализации причинного вывода? Как осуществляется управление независимыми переменными в

· Чем отличаются экспериментальные модели в лабораторных и, так называемых искусственных экспериментах?

· Какие профессиональные этические принципы должны соблюдаться в ходе эксперимента?

2. Артефакты в психологическом исследовании причины их возникновения, способы предупреждения.

Вопросы для обсуждения:

· Как схематически изобразить возможность смешений переменных, приводящих к артефактным выводам об исследуемой зависимости?

· Какие источники артефактов позволяют контролировать план?

· Какие артефакты вызваны влиянием личности экспериментатора?

· Какие артефакты вызваны особенностями выборки?

· Какие артефакты обусловлены самой ситуацией эксперимента?

Тема 5. Планирование эксперимента (10 часов)

Структурный анализ конкретного экспериментально-психологического исследования, опубликованного в форме научной статьи в психологических журналах. Определение проблемы, теоретических положений, гипотезы, объекта, предмета, зависимой и независимой переменных. Указание метода формирования выборки участников исследования, а также способов контроля факторов нарушающих валидность. Описание экспериментального плана, способов обработки данных и форм представления результатов исследования.

 

Виды экспериментальных планов:

1.Доэкспериментальные планы.

2. Планы для одной независимой переменной.

3. План для двух рандомизированных групп с тестированием после воздействия.

4. План для двух рандомизированных групп с предварительным и итоговым тестированием.

5. План Р.Л. Соломона.

6. Лонгитюдный план.

7. Планы сравнительного исследования как квазиэкспериментальные планы.

8. План для неэквивалентных групп.

9. План ex-post-facto.

Вопросы для обсуждения:

· Чем квазиэксперимент отличается от эксперимента?

· В чем достоинства и недостатки каждого из экспериментальных планов?

· Какие специфические возможности дает каждый экспериментальный план?

· В чем состоит преимущество планирования по методу «латинского квадрата» по сравнению с использованием полного факторного плана?

· В каких случаях прибегают к схемам уравнивания?

· Каковы особенности многомерного эксперимента?

· В чем различие конвергентного и дивергентного подходов при планировании кросскультурных исследований?

· Каковы способы контроля внешней и внутренней валидности применяются в психогенетическом исследовании?

Тема 6. Психологическое измерение. Обработка и представление результатов психологического эксперимента (8 часов).

1. Виды шкал и их характеристика. Тест как измерительный инструмент.

2. Результаты эмпирического исследования, их обработка и интерпретация.

Вопросы для обсуждения:

· Какие основные типы шкал используются в психологических исследованиях?

· В чем состоит отличия классической модели теста от теории выбора ответа?

· Каким должно быть число уровней трудности заданий в тесте?