Методическое сопровождение проекта

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Кафедра культурологического образования

Кафедра филологического образования

Совместно с литературными музеями Санкт-Петербурга и Ленинградской области

Приглашают преподавателей литературы и иностранных языков, учителей начальной школы, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, заинтересованных родителей

Принять участие в проекте музейно-школьного партнерства

«ЛИТЕРАТУРНЫЙ БАГАЖ»

Координатор: Анна Денисовна Рапопорт,
доцент кафедры культурологического образования СПб АППО,
764-84-01, +7-921-348-94-94, [email protected]

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель проекта: помочь детям и подросткам постичь смыслы литературных произведений с помощью исследования предметного мира литературы в музейных коллекциях.

Суть проекта: с октября по май проектные коллективы (школьники 2-11 классов под руководством педагогов) совершают образовательные путешествия по музеям и городскому пространству, исследуя выбранное литературное произведение. Во время путешествий они собирают коллекцию (вещей, слов, образов, запахов, звуков и т.д.), которая к концу проекта приобретает вид небольшой передвижной выставки. Коллекция может состоять как из бытовых предметов различных эпох, так из материалов творческих работ школьников (рисунков, макетов, предметов ручного творчества и т.д.). Коллекция может быть посвящена одному литературному персонажу, фрагменту, пространству книги и т.д. Принципиальными требованиям к коллекции являются:

а) связь с конкретным литературным произведением или циклом произведений: все предметы в коллекции должны быть косвенно или напрямую связаны с этим произведением/циклом;

б) «мобильность» коллекции – она должна быть переносима из одного места в другое без потери целостности. Для этого каждая коллекция должна быть заключена в некоторую «упаковку», «багаж» (можно воспользоваться знаменитой строчкой С.Я.Маршака - «чемодан, саквояж, картина, корзинка, картонка…»). Формой экспонирования коллекции может стать шкатулка, ларец, аквариум, коробка, сундук, банка и т.д., но в любом случае выбор этой формы должен быть связан со смыслом произведения. Виртуальное представление коллекции не допускается.

в) образность и законченность – коллекция должна быть интересна для рассматривания, в ней должна «считываться» сквозная идея, выраженная образно. Возможно включение в коллекцию поясняющих текстов, лейблов, инфографики, цитат, визуальных образов и т.д.

 

Этапы проекта

Первый этап (сентябрь-октябрь 2016 года): создание проектного коллектива, выбор объекта исследования, подача заявки (см. далее в этом файле), получение методических материалов от музеев-участников проекта.

Второй этап (октябрь-март): исследование литературного произведения в школе, музее, городском пространстве и т.д. Работа над созданием коллекции.

Третий этап (март-апрель): оформление коллекции в виде «багажа», создание этикетки-описания, фото- и видеосъемка коллекции.

Четвертый этап (апрель-май 2017 года): экспертная оценка и составление выставок собранных школьниками коллекций. Презентации, выставки на различ­ных общегородских и музейных мероприятиях (Книжный салон, Ночь музеев, День Достоевского и т.д.).

Методическое сопровождение проекта

3 октября, 16.00 – организационное собрание участников проекта (СПб АППО)

28 октября, 16.00 – встреча педагогов с сотрудниками музеев (на территории музеев), знакомство с методическими материалами

23 января, 16.00 – обсуждение хода проекта, обмен опытом (СПб АППО)

18 апреля, 16.00 – предварительное представление результатов проекта (СПб АППО).

ОТВЕТЫ НА ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ