Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


”точнение служебного статута 3 страница




 

јцетилен в воде плюс что?

ѕоташ.

ўавелева€ кислота

«акон Ѕойл€

 

—лова Ц мучители Ц переписать в тетрадь три раза, аккуратно, чернилами:

нодаедать

нодаедать

нодаедать.

 

Je me porte tres bien et vous?

Merci. Je aussi[22].

 

Ќе забыть написать письмо Ѕарринджеру красиво, на розовой бумаге и опустить в его €щик дл€ писем. —лабо!

 

¬торник Ц собрание отложено на среду. ћузыкальна€ программа. —лушать внимательно. Ќе топать ногами, когда аплодируешь.

 

 авычки, когда обращаютс€ к одушевленному предмету.

Ѕез кавычек Ц к неодушевленному (3-е лицо).

 

ѕринести деньги на Ђ—холастикї (ƒостать у  ќ√ќ???)

 

 эрол, что € вчера пропустила? јлиса.

ƒоктор Ѕог ≈.  ларк произнес речь. ќдно и то же. » д-р Ѕесдар высказалс€ по поводу литературы, и мы пропустили половину физики из-за учебной тревоги. “ы ничего не пропустила.  эрол.

 

√ость Ц докладчик о Ђѕризвани€х у молодежиї:

јрхеологи€

ƒиэтика

Ћесничество

ѕраво

ћедицина

Ўл€пное дело

’олодильники

–елиги€

ѕедагогика.

 

ћой обожаемыйЕ ¬ прошлое воскресенье, когда € доехала на метро до ¬ашей остановки, ¬ы совсем не знали, что €Е

Ќе забыть: укоротить юбку, вз€ть туфли у сапожника. Ѕросить письмо в €щик ѕ. Ѕ. завтра и отсутствовать.

 

јлисе Ѕлэйк Ѕарринджер Ц ј. Ѕ. Ѕ.

(ј. Ѕ. Ц такие же инициалы, как до замужества!!!)

 эрол, ты подготовила ƒиктатуры? јлиса.

ћакхаби Ц диктатор!  эрол.

ќн др€нь. ј.

ћисс ѕасторфилд Ц др€нь. ќна влюблена Ц ты знаешь в кого!  .

ќн ведь совсем еще ребенок! ј.

≈й все равно. ќна без ума!  .

я считала, что Ѕоб ухажер Ћинды. ј.

ќдин из ее ухажеров. ќна идиотка.  .

Ќаоборот. ј.

ћне кажетс€, что ѕол Ѕ. безумно влюблен в —. Ѕарр.  .

“ы дура! » перестань пачкать мою тетрадь! ј.

 

ƒорогой Ћюбимый, мое сердце разрываетс€ от одиноч.

 

јмериканска€ ѕарти€ “руда

Laissez-Faire Capitalisme[23]

 

≈сли X = 2y/4 то сколько

 

Ќе забыть: хватит таскать его с собой и –ешись!!!

јлиса, что с тобой? “ебе было дурно? ќтчего ты вышла из класса?  .

ћне нужно было достать из €щика дл€ писем то, что € туда бросила. јлиса.

ƒостала?  .

Ќет, уже слишком поздно. ј.

ќ боже, милый боже, что € сделала! ћое письмо уже у негоЕ ќн держит в руках мою раскрытую душу. я умруЕ я просто умруЕ

 

ќтветьте на следующие вопросы в конце главыЕ

 

 

ƒосадное происшествие

 

ƒорога€ мисс Ѕаррет!

—пасибо за всеЕ ¬ы не виноватыЕ я желаю ¬ам счасть€ и радости в жизниЕ  огда-нибудь все поймутЕ ¬сего самого лучшегоЕ Ќадеюсь, вы не будете переживать из-за мен€.

јлиса Ѕлэйк.

 

 

¬Ќ”“–»Ў ќЋ№Ќјя ѕ≈–≈ѕ»— ј

 

ƒорога€ —ильви€!

Ќайдетс€ ли у ¬ас кусочек мела?

„то за шум во дворе?

√енриетта.

 

* * *

 

ќ“: ћэри Ћьюис, дирекци€.

 ќћ”: —. Ѕаррет, комн. 304.

—ильви€!

 ак это ужасно! —овершенно ужасно! ” нас такого не было с тех пор, как € работаю в школе. √де ѕол? ≈го табельна€ карточка на месте, а его нигде нет.  ак ужасно, что это случилось в его классе.

ћэри.

(¬ дирекции насто€щий бедлам. ‘инч Ц в истерике, € никогда ее не видела в таком состо€нии.)

 

* * *

 

ќ“: ћаркуса ћангейма, комната 306.

 ќћ”: —ильвии Ѕаррет, комната 304.

”важаема€ мисс Ѕаррет, мен€ вызывают в свидетели, хот€ €, собственно, ничего не видел, а только проходил мимо 309-й комнаты. ≈сли у ¬ас нет урока, не можете ли ¬ы посидеть в моем классе, пока € подпишу вс€кие бумаги и протоколы? Ѕлагодарю ¬ас.

ћ. ћангейм.

 

* * *

 

ќ“: ƒж. ƒж. ћакхаби, н. адм. о. с.

 ќћ”: ¬сем учител€м.

¬—≈ћ ”„»“≈Ћяћ » ”„≈Ќ» јћ ќ—“ј¬ј“№—я ¬ —¬ќ»’  Ћј——ј’, Ќ≈ ќЅ–јўјя ¬Ќ»ћјЌ»я Ќј «¬ќЌ », ѕќ ј Ќ≈ ѕ–»Ѕ”ƒ≈“ Ђ— ќ–јя ѕќћќў№ї.

ƒж. ƒж. ћакх.

 

* * *

 

”важаема€ мисс Ѕаррет, прошу прислать медицинскую карточку јлисы Ѕлэйк Ц срочно! ≈сть ли у ¬ас бланки рапортичек ЂЌесчастный случайї? ” мен€ они все вышли Ц срочно! Ќе знаете ли ¬ы, где мистер Ѕарринджер? —рочно!

‘рэнсис »гэн,

медсестра.

 

* * *

 

»« 508-й ¬ 304-ю.

ƒорога€ —ил! Ёто т€жело, € знаю, но постарайтесь чем-нибудь зан€ть класс. ¬ы не знаете, где ѕол? ќна, кажетс€, оставила ему письмо на столе в его классе.

Ѕеа.

 

* * *

 

ќ“: ƒж. ƒж. ћакхаби, н. адм. о. с.

 ќћ”: ¬сем учител€м.

ѕ–ќ»«ќЎЋќ ƒќ—јƒЌќ≈ ѕ–ќ»—Ў≈—“¬»≈, Ќ≈ ќЅ—”∆ƒј“№ Ќ» ¬ «ƒјЌ»» Ў ќЋџ, Ќ» ¬Ќ≈ ≈≈, ѕќ ј Ќ≈ ѕ–»Ѕ”ƒ≈“ ѕќЋ»÷»я. Ќ» ¬  ќ≈ћ —Ћ”„ј≈ Ќ≈ ƒќѕ”—“»“№ ЌјЌ≈—≈Ќ»я ”ў≈–Ѕј –≈ѕ”“ј÷»» ЌјЎ≈… Ў ќЋџ.

ƒж. ƒж. ћакх.

 

* * *

 

”важаема€ мисс Ѕаррет! ѕожалуйста, заполните графу Ђѕрыгнула или упалаї над красной чертой в ѕ”ѕ Ѕлэйк јлисы.

ќбратите внимание на то, что ее характеристики за последние четыре семестра заметно улучшились:

—еместр 1: приветлива и трудолюбива.

2: потенциальный руководитель.

3: исполнительна Ц дежурна€ по доске.

4: добра€ девушка, вежлива.

¬есьма нетипично дл€ девушки с таким устойчивым ѕ”ѕ совершить подобный поступок, но есть факторы вне нашего контрол€.

Ёлла ‘риденберг,

советник по воспитанию.

 

* * *

 

”важаема€ мисс Ѕаррет! ѕожалуйста, заполните прилагаемую рапортичку об экстренном вызове.

 ќћ”: –одител€м или опекуну

ѕ–≈ƒ”ѕ–≈∆ƒ≈Ќ

Ќ≈ ѕ–≈ƒ”ѕ–≈∆ƒ≈Ќ

ѕќ “≈Ћ≈‘ќЌ”

ѕќ “≈Ћ≈√–ј‘”

 ќћ”: –одител€м или опекунуЕЕЕ..

— —ќ∆јЋ≈Ќ»≈ћ »«¬≈ўј≈ћ ¬ј—, „“ќ ¬јЎ

—џЌЕЕЕЕЕЕЕ

ƒќ„№ЕЕЕЕЕЕЕ

 

 

¬Ќ”“–»Ў ќЋ№Ќјя ѕ≈–≈ѕ»— ј

 

»« 508-й ¬ 304-ю.

ƒорога€ —ил, нужна ли ¬ам мо€ помощь?

Ѕеа.

 

* * *

 

ќ“: ƒж. ƒж. ћакхаби, н. адм. о. с.

 ќћ”: ¬сем учител€м.

ѕ–яћџћ —¬»ƒ≈“≈Ћяћ —Ћ”„»¬Ў≈√ќ—я Ќ≈ ѕ–≈ѕя“—“¬ќ¬ј“№ ѕќЋ”„≈Ќ»ё ѕќЋ»÷»≈… ¬—≈’ Ќ≈ќЅ’ќƒ»ћџ’ ≈… —¬≈ƒ≈Ќ»…, ќ „≈ћ Ќ≈ћ≈ƒЋ≈ЌЌќ ƒќЋќ∆»“№ ¬  јЌ÷≈Ћя–»ё.

ƒж. ƒж. ћакх.

 

* * *

 

ќ“: √. ѕасторфилд, комн. 307.

 ќћ”: —. Ѕаррет, комн. 304.

ƒорога€ —ильви€!

„то нового? ѕо€вилс€ ли ѕол? √овор€т, она послала ему любовное письмо! ¬от что происходит, когда подавл€ютс€ половые инстинкты. ќбо всем этом надо говорить открыто.

√енриетта.

 

* * *

 

ќ“: ƒжеймса ƒж. ћакхаби, н. адм. о. с.

 ќћ”: ¬сем учител€м

—Ћ≈ƒ”ёў»≈ ƒ¬ј ”–ќ ј Ѕ”ƒ”“ —ќ –јў≈Ќџ ƒќ 38 ћ»Ќ”“  ј∆ƒџ…, — “≈ћ „“ќЅџ ”ƒЋ»Ќ»“№ ѕ≈–¬џ… ”–ќ  ¬ —¬я«» — ƒќ—јƒЌџћ ѕ–ќ»—Ў≈—“¬»≈ћ. „“ќЅџ ѕ–≈ƒ”ѕ–≈ƒ»“№ ѕќƒќЅЌџ≈ »Ќ÷»ƒ≈Ќ“џ ¬ Ѕ”ƒ”ў≈ћ, ”„»“≈Ћяћ ЌјƒЋ≈∆»“ ”ƒ¬ќ»“№ Ѕƒ»“≈Ћ№Ќќ—“№ » Ќ≈ ќ—“ј¬Ћя“№  Ћј——Ќџ≈  ќћЌј“џ Ѕ≈« ѕ–»—ћќ“–ј ¬ ЋёЅќ≈ ¬–≈ћя.

ƒж. ƒж. ћакх.

 

* * *

 

Ќе обращать внимани€ на звонки.

—эди ‘инч,

школьный секретарь.

 

* * *

 

“≈Ћ≈‘ќЌќ√–јћћј

ƒЋя: ћисс Ѕаррет, 304.

¬ ответ на ¬аш звонок из больницы сообщили, что положение без изменений.

 

* * *

 

”важаема€ мисс Ѕаррет, если ¬ы свободны, посидите за мен€ в медицинском кабинете. ћне надо где-нибудь полежать.

‘рэнсис »гэн,

медсестра.

 

* * *

 

ќ“: ћэри Ћьюис, дирекци€.

 ќћ”: —. Ѕаррет, комната 304.

ƒорога€ —ильви€, ѕол только что по€вилс€ на горизонте. ”гадайте, кто пробивал каждое утро его табельную карточку? —эди ‘инч!

ћэри.

 

* * *

 

”важаема€ мисс Ѕаррет, это было ужасным ударом дл€ всех нас, и особенно дл€ тех, кто, как и ¬ы, знал девушку. ≈сли ¬ам сейчас трудно проводить уроки, € готов ¬ас заменить.

»скренне ¬аш,

—эмюел Ѕестер.

 

* * *

 

—ильви€! —тоило мне открыть дверь, как € попал в это осиное гнездо. » оказалс€ злодеем из мелодрамы. Ќеужели кто-нибудь считает, что следует поощр€ть несовершеннолетних неврастеничек? ћое преступление, собственно, сводитс€ к тому, что € не был в своем классе на первом уроке Ц хот€ у мен€ по расписанию урока не было.  ак € мог предвидеть, что она войдет сюда и сделает это? √овор€т, что все могло быть еще хуже, если бы она не зацепилась за выступ окна. Ѕлагодарю Ѕога за эти скудные милости. ќна оставила мне записку, полную многоточий и нежностей. Ёто после ранее посланного любовного письма, с которым € обошелс€ единственно мыслимым способом.

Ќу как не выпить с гор€! ѕойдем обедать вместе?

ѕол.

 

* * *

 

ќ“: ƒж. ƒж. ћакхаби, н. адм. о. с.

 ќћ”: ¬сем учител€м.

”–ќ јћ —Ћ≈ƒќ¬ј“№ ѕќ –ј—ѕ»—јЌ»ё, Ќ≈¬«»–јя Ќј ƒќ—јƒЌќ≈ ѕ–ќ»—Ў≈—“¬»≈, ”„»“≈Ћяћ ѕ–≈—≈ ј“№ Ќ≈«ƒќ–ќ¬ќ≈ ЋёЅќѕџ“—“¬ќ —ќ —“ќ–ќЌџ ”„≈Ќ» ќ¬.

ƒж. ƒж. ћакх.

 

* * *

 

”важаема€ мисс Ѕаррет!

ћожно собрать в нашем классе деньги на цветы дл€ јлисы? ≈сли она выживет. ƒело в том, что она всегда сидела впереди мен€.

 эрол Ѕланка.

 

ƒебет и кредит

 

17 но€бр€

ƒорога€ Ёллен!

—только произошло с тех пор, как € писала тебе в последний раз. Ќе знаю, с чего и начать. ћаленька€ јлиса Ѕлэйк выбросилась из окна. Ќо вместо того, чтобы, как у “еннисона, проплыть мимо любимого бледной и прекрасной, она лежит в больнице в гипсе и на выт€жении. ƒевочке грозит операци€ бедра, сказал мне врач. ћожет быть, она останетс€ хромой на всю жизнь. Ќи школьных подруг, ни учителей она к себе не пускает.

ј нас захлестнул поток директив.

ћакхаби приказал держать престиж школы на высоте, а учеников Ц на своих местах.

Ѕестер напомнил преподавател€м, что окна следует открывать только сверху. я обещала Ц но что делать с разбитым окном, оно ведь разбито внизу?

ѕо€вилс€ циркул€р  ларка, адресованный классным наставникам, предметникам, советникам, заведующим учебной частью, администрации, канцел€рским работникам, тренерам и хранителю здани€: все мы, напомнил он, должны сознавать свою ответственность за демократию.

ѕол спрашивает: а как бы € отнеслась к любовному письму от ученика. Ќе знаю, может быть, поговорила бы с ним, может быть, выслушала его. Ќе знаю.

 ак грустно, что никто из нас не слышит друг друга.

¬ажное тонет в мелочах, катастрофы Ц в нелепост€х. ¬ школе подн€лс€ было шумок из-за секретарши, котора€, как вы€снилось, пробивает табельную карточку ѕола. ¬ общем-то это вполне благородно Ц она на практике доказала свою любовь. ѕосле неожиданного взрыва чувств мисс ‘инч по-прежнему бесстрастно стучит на своем мимеографе.

Ёто была недел€ прорвавшихс€ страстей. √енриетта ѕасторфилд. наша просвещенна€ стара€ дева, Ђсво€ в доскуї, добра€ подружка всех учеников, застала своего любимца Ѕоба с Ћиндой –озен в пустой читальне. — ней началась истерика, и ее отправили домой. Ђƒевчонка совсем безграмотна, Ц выкрикивала она, рыда€, Ц он Ц победитель литературного конкурса, а у нее в каждом слове ошибкиЕї

ќна до сих пор не вернулась, и ее замещает молода€ учительница, до последнего времени работавша€ в профессиональном училище. ’от€ у нее диплом преподавател€ €зыка и литературы, ее в свое врем€ определили на отделение обувщиков, где она преподавала историю обуви, начина€ с Ђ«олушкиї и Ђ ота в сапогахї, конча€ √олсуорси и современной рекламой. ЂЋучших уроков по истории обуви у них не было, Ц улыба€сь, похвасталась она. Ц ¬се было хорошо, пока однажды в класс, позв€кива€ наручниками, не пришел полицейский: Д—ударын€, € должен забрать этого парн€Уї.  онечно, наша школа кажетс€ ей раем.

ѕока √енриетта приходит в себ€ после столкновени€ с действительностью, а јлиса лежит в больнице, жизнь идет своим чередом. ћы сейчас готовимс€ к полугодовым экзаменам и к празднованию ƒн€ благодарени€.

Ќо попытка јлисы покончить самоубийством не прошла бесследно дл€ школы. ”чител€ теперь своевременно отбивают табельные карточки, а ѕол назначил дежурного, который стережет класс в его отсутствие.

“ы спрашиваешь о ”иллоудэйле и о ‘ероне. ќтвечу по пор€дку. »з ”иллоудэйла € получила чрезвычайно при€тное письмо от декана. ќн обращаетс€ ко мне как к знатной даме и видному специалисту (это ко мне-то!) и приглашает в декабре дл€ переговоров.

ј ‘ероне? ќн все испытывает мен€ своими фокусами. “о притворитс€ глухим и просит мен€ повторить. “о с шумом уронит книги, долго возитс€, поднима€ их, и снова рон€ет. ѕриходит поздно и стоит, осклаб€сь, в двер€х. ќтвечает мне с фальшивой покорностью: Ђ ак прикажете, вы Ц начальствої. ѕокачиваетс€ на каблуках, руки в карманах, во рту Ц неизменна€ зубочистка.

Ц я не приготовил урока.

Ц ѕочему?

Ц Ќе приготовил.

Ц ѕочему?

Ц ѕросто так.

Ц  ак же ты сдашь экзамен?

Ц ћне положено успевать в соответствии со своими способност€ми. ћне положено превзойти себ€. Ќо мне что-то неохота.

ѕочему € так беспокоюсь о нем? ѕотому что чувствую, он стоит этого, и потому что однажды он написал мне: Ђ≈сли бы € мог вам верить!ї

Ќе могу сказать, чтобы он часто бывал в классе, он по-прежнему пропадает у √рэйсона. Ќе знаю, что там происходит. ѕосле скандала из-за неправильного использовани€ хоз€йственных фондов € смотрю на подвал настороженно.  онечно, была и директива: Ђ”„≈Ќ» јћ Ќ≈ ѕќЋ№«ќ¬ј“№—я Ћ≈—“Ќ»÷≈…, ¬≈ƒ”ў≈… ¬ ѕќƒ¬јЋї. ’от€ все лестницы, кроме одной, ведут в подвал.

Ќо стоит мне расстроитьс€ из-за чего-нибудь, как тут же Ц неожиданна€ радость: то у девчушки лицо вспыхивает от удовольстви€, когда она входит в класс; то паренек начинает разбиратьс€ в книге; то целый класс недоволен, что прозвенел звонок, возвестивший конец урокаЕ

я даже составила список, куда заношу свой Ђдебет и кредитї. „тобы не забывать о радост€х, когда становитс€ слишком грустно.

 

ƒ≈Ѕ≈“

‘ероне (не найден общий €зык)

Ёдди ”иль€мс (-ї-)

√арри  аган (-ї-)

ћакхаби (!!!)

Ќепри€тные ощущени€ из-за невозможности воврем€ сбегать в уборную.

ѕисанины все больше и больше. Ќо€брьска€ школьна€ конференци€: снова (из-за недостатка времени) не решены проблемы, ставившиес€ и на сент€брьской, и на окт€брьской: перегруженность учител€, перенасыщенность классов, отсев, учительские забастовки, зарплата, вопросы подготовки педагогов.

ќбеденный перерыв Ц в 10.17 утра.

Ќе хватает книг, мела, времени и терпени€Е

» т.д., и т.д., и т.д.

 –≈ƒ»“

’осе –одригес уже не подписываетс€ Ђяї.

¬ивиан ѕейн худеет и нравитс€ себе все больше.

Ћу ћартин в разгаре клоунады вдруг поднимает руку, чтобы ответить на вопрос.

„етверо моих учеников впервые в жизни записались в публичную библиотеку.

ѕосле 35 лет непрерывной работы € смогу уйти на пенсию; в 70 лет это об€зательно.

 

ƒа, мама все посылает мне Ђкровавыеї вырезки из газет. » в то же врем€ деликатно осведомл€етс€, не по€вилс€ ли в моей жизни молодой человек. я отвечаю, что по€вилс€ Ц и не один. Ѕольше ста.

 ак € рада, что —юзи понравилс€ мой подарок ко дню рождени€. ƒо чего же при€тно покупать дл€ двухлетней девочки! » пожалуйста, не обижай мен€: хоть € и учительница, но бедна не до такой степени.

–асскажи мне, как будешь праздновать ƒень благодарени€. я предполагала пойти поужинать с ѕолом. Ќо как ломать дужку с человеком, способным исправл€ть ошибки в любовном письме?

— приветом,

—ил.

P. S. «наешь ли ты, что треть нью-йоркских учителей Ц это почасовики, временно исполн€ющие об€занности?

—.

 

»з €щика пожеланий

 

я предлагаю покончить с злоупотреблени€ми и коррупцией и устроить школу, где нам не придетс€ сто€ть на собрани€х и во врем€ завтрака. Ќеплохо бы организовать сид€чую забастовку, но нет места, где сесть. ’а-ха, это шутка.

Ћу ћартин.

 

* * *

 

1. ћне нравитс€, как вы Ђдобиваетесь целиї (ёлий ÷езарь).

2. ќткрыта€ школа Ц фарс!

3. ¬ам незачем было секретничать Ц мы все знали.

ј. ѕочему она хотела сама убийства?

1. Ќепонимание чувств между учениками и учител€ми.

2. Ќепонимание чувств между детьми и родител€ми.

ѕодросток.

 

* * *

 

¬ы мен€ никогда не вызываете, а если вызываете, то редко.

ѕрогульщик.

 

* * *

 

Ѕольшинство реб€т ненавидит учител€ не потому, что учитель хороший или плохой, а просто потому, что он Ц учитель. ¬ы друга€, вы не обращаетесь с нами как учительница. ј если подойти с человеческой стороны, то не похожи на старую ведьму, а прекраснее с каждым днем. Ёто убивает мен€. Ќикогда € такого в школе не чувствовал. ¬аша походка мен€ приводит в восторг. я думаю, вы поймете мен€ правильно.

 

 

* * *

 

¬ наше страшное врем€, когда в любой день весь мир может вз€ть и взорватьс€, € наслаждаюсь поэзией. я пошел в школьную библиотеку вз€ть еще что-нибудь ‘роста, но она закрыта.

„арльз –оббинс.

 

* * *

 

≈сли бы только вы могли стать мужчиной вместо бабы, € бы сказал, что единственные пристойные учител€ в нашей школе Ц это вы и мистер √рэйсон, а он даже еще и не учитель.

–эсти.

 

* * *

 

ћне не нравитс€, как вы читаете. —лишком эмоционально и слишком возвышенно.

¬аш рваг.

 

* * *

 

¬ы вызвали у мен€ мужество читать книги.

„итатель.

 

* * *

 

 огда он сказал Ѕруту, что не жребий наш, а мы сами виноваты в своем порабощенье, то он не был негром.

Ёдуард ”иль€мс.

 

* * *

 

Ќе мен€йтесь. ≈сть что-то очень при€тное в вашей манере одеватьс€ и в вашей фигуре. — вами € мог бы провести весь день только занима€сь €зыком и литературой.

«астенчивый Ќикто.

 

* * *

 

ѕо-моему, вы ничего не стоите.

 

ќтрава.

 

* * *

 

я никогда в своей жизни не считал стихи полезными дл€ своей пользы но когда вы их читаете вслух все слова станов€тс€ живыми. ≈сли бы все читали как вы не осталось бы никого кто ненавидит стихи. ¬ы можете порекомендовать другое стихотворение?

’осе –одригес.

 

* * *

 

” мен€ учитель математики по €зыку и литературе и учительница машинописи по Ё ќ, вы Ц классна€ наставница, а учител€ французского каждый раз мен€ютс€. я готов старатьс€, если бы мне пошли навстречу хот€ бы на 1/2.

¬ерный ученик.

 

* * *

 

¬ы задаете слишком много уроков на дом, но мне все равно, потому что € их и так не готовлю. Ќа этот раз € пишу в самый последний раз.

 

ястреб.

 

* * *

 

ћне нравитс€, что вы умна€. ¬ хорошем смысле. ћне хотелось бы остатьс€ у вас, но € должен покинуть вас и идти работать и поэтому искренне прощаюсь с вами.

”бывающий.

 

* * *

 

≈сли бы другие учител€ были бы молодые и привлекательные, как вы, им было бы незачем бегать и подсматривать за влюбленными парочками, портить им жизнь. ј из-за этих подсмотрщиков трудно обучитьс€ просвещению.

Ћинда –озен.

 

* * *

 

Ѕудем по понедельникам заниматьс€ только устным, по вторникам и четвергам Ц тоже.  огда выступаешь перед толпой, перестаешь стесн€тьс€.

ћарк јнтоний.

 

* * *

 

ѕредлагаю, чтобы было больше тихих классов, потому что € люблю спать во врем€ уроков.

ќтшельник.

 

* * *

 

¬ понедельник, какого черта!  то мы по-вашему Ц ораторы?

–азочарованный.

 

* * *

 

Ќехватка туалетных комнат Ц катастрофа дл€ человечества. Ѕольша€ уборна€ в центре школы была бы большой поддержкой дл€ всех заинтересованных.

¬тороклассник.

 

* * *

 

Ќе будьте такой доброй Ц этим пользуютс€. Ќапример, когда € не приготовил домашнее задание, вы мне позволили сделать это на следующий день. я сразу почувствовал себ€ пупом земли и написал все наскоро перед самым уходом. — кем-нибудь могло получитьс€ еще хуже дл€ вас. Ќо не принимайте близко к сердцу.

ћистер »кс

 

* * *

 

я быстро тер€ю в весе, гл€д€, кака€ вы тоненька€ в вашем красном костюме и в других нар€дах. ¬ы красивее моей сестры. ¬ы пример дл€ мен€. (¬ы заметили, что € теперь забираю волосы назад, раз вы сказали, что вам так нравитс€.)

¬ивиан ѕейн.

 

* * *

 

ћое убежденное мнение, что вы очень квалифицированна€.  аким бы нудным ни был урок, у вас он всегда интересный. ∆елаю вам продолжать ваше при€тное и просветительное преподавание.

√арри ј.  аган,

избранник учеников.

 

* * *

 

я даже не из вашего класса, но все равно привет.

ƒоктор Ѕен  эйси.

 

* * *

 

 огда вы мен€ вызываете, не вызывайте мен€ тогда, когда € не знаю. я тогда выгл€жу дураком перед всем классом. ƒругих вы всегда вызываете, когда они могут ответить.

Ёдуард ”иль€мс.

 

* * *

 

я только выгл€жу взрослым. Ќа самом деле наоборот.

 

ћура-¬ей.

 

* * *

 

я должен честно и искренне сказать, что мне не понравилась книга ё. ÷езарь (”. Ўекс.). ¬ ней есть отдельные хорошие места, но как-то она мен€ не привлекает. я предлагаю ё. ÷езарю больше юмора, а так очень грустно.

”ченик, разочарованный в Ўекспире.

 

* * *

 

ћисс ѕ-лд влюблена в Ѕ-ба, а мисс Ѕ-т мисс ‘-ч в мистера Ѕ-ра и јлиса Ѕ. тоже.

”гадайте кто?

 

* * *

 

¬ы на самом деле довели мен€ до самой глубины ёли€ ÷езар€.

—то€щий.

 

* * *

 

ћы за вас на 95%. Ќе расстраивайтесь.

ѕочему это д-р Ѕестер любезный и совсем не такой в классе, как у себ€ в кабинете. ќн хороший учитель, а этого не скажешь, гл€д€ на него.

Ћент€йка ћэри.

 

* * *

 

Ќе следует разрешать непристойные поступки в читальне.

Ѕез подписи.

 

* * *

 

я еще никогда в жизни не встречала такого чуткого человека, как вы, и такой хорошей учительницы. » это включает другие предметы. Ёто не просто слова. ќни идут от сердца.

 эрол Ѕланка.

 

* * *

 

”чител€ губ€т јмерику.

Ќоль.

 

 

„ј—“№ ƒ≈¬я“јя

 

Ћюбите ли вы индейку

 

—уббота, 21 но€бр€

ƒорога€ Ёллен!

¬чера был денек, который запомнитс€. Ѕыла проиграна вс€ гамма, € получила, говор€ педагогическим €зыком, Ђполный спектр переживанийї. ”тром € оказалась в самом центре бунта в ученической столовой Ц бунта, который сама, можно сказать, спровоцировала, а вечером танцевала в спортивном зале с теми же реб€тами, что бунтовали несколькими часами раньше.

Ёто началось в классе, где € веду €зык и литературу. Ќесколько учеников пришли на урок пр€мо после обеда, и € услышала их жалобы на ученическую столовую. —ейчас у нас по программе делова€ переписка. ј почему бы не предложить темой очередного письма Ђ∆алобу в —овет по образованию на плохую работу ученической столовойї? ћы обсудили такое письмо, и € почувствовала, что открыла отдушину дл€ давно сдерживаемого раздражени€: Ђѕопробуй проглоти обед за двадцать минут, когда теб€ уже ждутї, Ђѕовернутьс€ негдеЕї, Ђƒруг друга не слышної, Ђƒр€нна€ едаї, ЂЅудто мы не люди, а скотина!ї.

ѕотом € пошла выпить кофе через ученическую столовую. ƒежурного на месте не было. ¬се помещение забито реб€тами, половина стоит, душно, шумно, гр€зно Ц горой лежат побывавшие в употреблении подносы, бутылки от кока-колы, картонные стаканчики, бумажные пакеты, конфетные обертки. ѕод плакатом ЂЌе разговариватьї, прислонившись к стене, сто€л ƒжо ‘ероне.

Ц —пустились в трущобы? Ц осведомилс€ он.

Ц ƒа, стульев у вас здесь маловато, Ц зачем-то сказала €.

Ц ј в учительском буфете их полным-полно, Ц сказал ƒжо. (» правда, в это врем€ там обычно бывает всего несколько человек.) Ц —читаетс€, что мы не хуже вас. ћожно нам притащить несколько стульев оттуда?

Ц ѕожалуйста, Ц ответила €. Ц “олько потом об€зательно отнесите их на место. ѕопроси кого-нибудь помочь тебеЕ

Ќе успела € договорить, как бешена€ ватага ринулась в учительский буфет, мальчишки толкались, кричали, т€нули стуль€ во все стороны, размахивали ими над головой, вырывали друг у друга, вопилиЕ

¬друг раздалс€ свист Ц по€вилс€ сам јдмирал.

Ц “ихо! я требую полной тишины! Ц ќн был в бешенстве. Ц ѕрекратить все разговоры!  то посмеет открыть рот, будет иметь дело со мной. „тобы € больше не слышал ни звука.

ќни подчин€ютс€. ѕрекращаютс€ все разговоры. Ќи звука. » потом медленно, методично, в напр€женном молчании они как по команде начинают бить тарелки, бутылки, бросать книги, подносы, бутерброды. ѕредставь себе эту бунтующую банду, топот ног, звон стекла и беспомощный свист ћакхаби!

«релище было необычным и пугающим.  то позвал полицейских, откуда они вз€лись, не знаю Ц но стоило им по€витьс€, как вместо разъ€ренной банды передо мной оказались реб€та, медленно отступившие на свои места в том же угрюмом молчании.

Ц Ѕоюсь, не мо€ ли это вина, мистер ћакхаби, Ц начала €.

Ц ј чь€ же еще, черт возьми?! я предупреждал вас. я знал, к чему ведут €щики пожеланий и разговоры по душам. ¬ы мне не верили? “еперь, может быть, поверите.

ѕотом полетели циркул€ры, распор€жени€, указани€: Ђпредусматриваемые наказани€ї, Ђтвердые мерыї, Ђфамили€ и им€ каждого ученика, находившегос€ в учительской столовойї, Ђуродливое про€влениеї, Ђв цел€х предотвращени€ подобных инцидентов в будущемї вместе с неизменным Ђдо моего сведени€ дошлої.

ј насмешливые глаза ‘ероне, казалось, все врем€ следили за мнойЕ

я попыталась вы€снить, почему нельз€ улучшить работу столовой: претензии реб€т были совершенно справедливы. » почему нельз€ им питатьс€ вне школы? » вновь € обратилась к своему верному источнику Ц самим реб€там. ¬от несколько их ответов:

 

* * *

 

ќдин семестр нам разрешили ходить в закусочную напротив и в магазинчик на углу. Ќо мы слишком нарушали общественный пор€док и мешали спокойно есть другим посетител€м. ѕоэтому разрешение отменили.

 

* * *

 

≈сли произойдет несчастный случай в школьные часы Ц это противозаконно. Ќапример, угодил под машину по дороге в закусочную. ¬ прошлом году школе попало за то, что учитель послал ученика за аспирином и его переехала машина. “еперь мы все из-за этого страдаем.

 

* * *

 

ѕоесть вне школы стоит дорого. » все же пусть нам разрешат. ћы ведь тоже люди.

 

* * *

 

Ќу и что, если мы разобьем солонку или прольем что-нибудь в толкотне или будем громко разговаривать в ресторане? –азве мы становимс€ несовершеннолетними преступниками или сексуальными мань€ками?

 

* * *

 

ќправдани€ и оправдани€, причины и причины Ц вот всЄ, что нам выдают, а € этого не принимаю.

 

* * *

 

ѕытались добавить 10 минут дл€ еды и сделать насто€щую получасовую большую перемену дл€ каждого класса. Ќо эти минуты надо было вычесть из уроков, и учител€ сказали, что не могут тер€ть учебное врем€, особенно в классный час.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 290 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќаглость Ц это ругатьс€ с преподавателем по поводу четверки, хот€ перед экзаменом уверен, что не знаешь даже на два. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

918 - | 680 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.212 с.