Семинар 2. Обучение произношению.

 

1. Психолингвистическая характеристика фонетической стороны речи и методические выводы. Взаимосвязь произношения и восприятия на слух. Произносительные трудности, сопоставление артикуляционной базы в НЯ и РЯ.

2. Принципы отбора фонетического минимума. Характеристика обучения фонетической стороне речи на каждом из этапов обучения ИЯ.

3. Принципы и этапы работы над произношением.

4. Типология упражнений по обучению фонетической стороне речи. Фонетические упражнения на начальном, среднем и старшем этапах обучения. Взаимосвязь обучения фонетической, лексической и грамматической сторонам речи.

 

Литература

1. Методика обучения…, с.212-226

2. Kosmin, Sulemova. „Praktische Phonetik der deutschen Sprache“. M., 1990. Kap.3: Die deutsche Artikulationsbasis im Vergleich zur russischen; die deutschen Vokale im Vergleich zu den russischen; die deutschen Konsonanten…; der deutsche Wortakzent…; Unterschiede zwischen der deutschen und der russischen Intonation.

 

Семинар 3. Обучение лексической стороне речи.

 

1. Понятие лексического запаса языка (лингвистический и когнитивный подходы) и его значение для обучения ИЯ.

2. Проблема отбора лексического минимума. Лингвистические, статистические, методические принципы отбора рецептивного (пассивного) и продуктивного словаря. Методическая типология лексики.

3. Требования к лексическим навыкам и умениям.

4. Психолингвистические и дидактические особенности работы с лексическим материалом. Типология упражнений на обучение лексической стороне речи. Способы семантизации. Виды мнемотехники.

5. Виды словарей и их значение для урока ИЯ. Организация работы со словарями. Контроль сформированности лексических навыков.

 

Литература:

1. Методика обучения ИЯ: традиции и современность. Часть 2, гл.6, «Обучение лексической стороне речи»

2. Н.Д.Гальскова, Н.И.Гез, «Теория обучения ИЯ: лингводидактика и методика». Глава 10: Обучение лексике

3. П.Б.Гурвич, Ю.А.Кудряшов, «Лексические умения, обусловливающие говорение на ИЯ, и основные линии их развития» // Хрестоматия, с. 327-343

4. С.Ф.Шатилов, «Методика обучения НЯ», с.120 и далее

5. F.Haß, Fachdidaktik Englisch, Kapitel 3.3.1 „Wortschatz“ (S.114)

6. H.Decke-Cornill, L.Küster, Fremdsprachendidaktik, Kapitel 10.1, S.163ff.

7. Ch.Lütge, Englisch Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Kap.6 „Wortschatz“, S.106ff.

 

Лабораторная работа. Разработка и презентация урока, направленного на формирование лексических навыков.

Материал: учебник М.М.Аверина и др. „Deutsch Horizonte“, 6 кл, тема „Mein Zuhause“

 

 

Семинар 4. Обучение грамматической стороне речи.

 

1. Цели обучения грамматике, отбор грамматического материала. Грамматический навык и этапы его формирования.

2. Содержание обучения грамматическому материалу на каждом этапе обучения ИЯ.

3. Виды упражнений для формирования грамматических навыков. Контроль сформированности грамматических навыков.

4. Сопоставительный анализ подходов к обучению грамматике в отечественных и зарубежных исследованиях.

 

Литература:

1. Методика обучения ИЯ: традиции и современность. Часть 2, гл.7, «Обучение грамматической стороне речи»

2. Н.Д.Гальскова, Н.И.Гез, «Теория обучения ИЯ: лингводидактика и методика». Глава 11: Обучение грамматике.

3. С.Ф.Шатилов, «Методика обучения НЯ», с.108 и далее

4. Статьи, посвящённые обучению грамматической стороне речи, см. http://vk.com/albums-58168585

5. Программы по ИЯ, аспект «грамматика» (см. соответствующие выпуски журнала ИЯШ, http://vk.com/fremdsprachendidaktik?w=wall-58168585_7)

6. F.Haß, Fachdidaktik Englisch, Kapitel 3.3.2 „Grammatik“ S.127ff.

7. H.Decke-Cornill, L.Küster, Fremdsprachendidaktik, Kapitel 10.2, S. 174ff.

8. Ch.Lütge, Englisch Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II, Kap.7 „Grammatik“, S.121ff.