Щоденник педагогічних спостережень

Студента ___курсу спеціальності „Переклад” факультету управління та інформаційної діяльності Національного технічного університету нафти і газу

П.І.Б. студента _________________________________________________

Керівник практики від факультету (П.І.Б., посада, вчений ступінь)______

_______________________________________________________________

Методист (П.І.Б., посада, вчений ступінь)___________________________

______________________________________________________________

Школа № ______ Директор____________________________(П.І.Б.) клас______________

Учитель іноземної мови ______________________________________(П.І.Б.)

Класний керівник ___________________________________________(П.І.Б.)

Термін практики з ________до_______ 200__року.

 

Записи в щоденнику ведуться на розгорнутому аркуші за такою формою:

Зміст роботи
Дата	Короткий зміст спостережень на уроках, позакласних заходах, бесід із школярами, тощо	Фактичний матеріал для психолого-педагогічної практики, дипломної, курсової роботи	Поради вчителя, класного керівника, методиста, педагога психолога.

 

Додаток К.3

Схема звіту з педагогічної практики.

Студент

Групи

Факультету

В школі

Груповий методист

 

1. Кількісні результати педагогічної практики:

- кількість відвіданих уроків вчителя;

- кількість відвіданих уроків практикантів;

- кількість проведених уроків;

- кількість проведених виховних заходів з іноземної мови;

- кількість відповідних позакласних заходів;

- кількість відповідних позакласних заходів з іноземної мови.

 

Початковий етап педагогічної практики.

(участь у настановній конференції та груповій бесіді з методистом; знайомство з керівництвом школи та вчителями; ознайомлення з планом роботи вчителя іноземної мови; знайомство з учнями).

 

Навчально виховна робота з іноземної мови.

(складання тематичного плану на період практики; відвідування уроків учителів іноземної мови – загальна коротка характеристика уроків; проведення уроків з іноземної мови в закріплених групах та під час змін, виготовлення наочних посібників та інших допоміжних матеріалів студентами-практикантами та їх загальна коротка характеристика).

 

Проведення позакласної роботи з іноземної мови.

(відвідування позакласних заходів з іноземної мови, що проводяться вчителями та студентами-практикантами, їх загальна коротка характе­ристика, опис підготовки до проведення позакласного заходу іноземною мовою на тему "_________________"; якість проведення позакласного заходу іноземною мовою; самоаналіз проведеного заходу).

 

Проведення виховної роботи з учнями.

(ознайомлення з системою роботи класного керівника; вивчення учнів класу, за якими закріплений студент; виконання функцій та обов'язків помічника класного курівника (IV курс) або класного керівника (V курс); опис прийомів щодо реалізації виховної спрямованості уроків; відвідуван­ня виховних заходів, поведених учителями та студентами-практиканта­ми, їх загальна коротка характеристика; опис підготовки до проведення виховних заходів за темами „______________”; якість проведення виховних заходів, самоаналіз проведених заходів).

 

Науково-дослідна робота.

(тема науково-дослідної роботи; вивчена література з теми; опис спостережень/експериментів за темою дослідження)

Додаток К.4

Схема звіту групового методиста

З педагогічної практики

Студентів групи

Курсу

Спеціальності

Факультету

Мови

школа №

 

Груповий методист

________________________________________

 

1. Якісні та кількісні результати педагогічної практики

Прізвище, ім'я, по батькові студента - практиканта

Оцінка

виступи на метод. семінарах.

Кількість

відвід. метод. уроків

відвід. студентом

проведених студентом

уроків

виховн. заходів рі­дн. мовою

позакл. заходів укр. мовою

позакл. заходів ін. мов.

уроків

виховних заходів рідною мовою

позакласних заходів іноз. мов.

учителів

практикантів

 

 

2 2	Прізвища та ініціали студентів, не допущених до педагогічної прак­тики (вказати причину)
	Прізвища та ініціали студентів, які не проходили педагогічну прак­тику (вказати причину)
	Прізвища та ініціали студентів, які приступили до педпрактики із запізненням
	Прізвища та ініціали студентів, які не виконали програму з педа­гогічної практики (вказати причину невиконання)
	Прізвища та ініціали студентів, які проходили педагогічну прак­тику не в базовій школі, до якої закріплена академічна група (вказати причину та місце проходження педагогічної практики)
	Трудова дисципліна студентів у період педагогічної практики
	Якість проведення початкового етапу педагогічної практики
	Проведення методичних семінарів (їх кількість, тематика, ефек­тивність)
	Оволодіння студентами конструктивно-планувальними, комуні­кативно-навчальними, організаційними та дослідницькими вміннями (назвати кращих і слабких студентів)
	Підготовка студентами навчальних посібників (назвати найкращі п них, вказати на недоліки)
	Оволодіння студентами вмінням готувати та проводити позакласні іііходи іноземною мовою та рідною мовою (назвати кращі позакласні заходи, здійснювані іноземною мовою, вказати на недоліки)
	Науково-дослідницька робота студентів (назвати кращих студентів, вказати недоліки та труднощі)
	Висновки педагогічної ради про роботу студентів-практикантів
	Рекомендація студентів для участі в конкурсі на кращого студента-практиканта
	Допомога школі з боку методистів, керівників і студентів-практикантів
	Ставлення керівництва школи та вчителів д студентів-практика­нтів
	Види роботи методиста зі студентами - практикантами, індивіду­альна робота з ними, проведення спеціальних заходів, спрямованих на покращення педагогічної практики та усунення недоліків
	Відповідність школи як бази для проведення педагогічної практики
	Недоліки в організації та проведенні педагогічної практики, пропозиції щодо їх усунення

Дата

Підпис групового методиста

Підпис групового керівника

 

 

 

Додаток Л