ТЕМА 1. Психологія вищої школи як наука та навчальна дисципліна. Методи психології вищої школи

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Предмет і основні категорії психології вищої школи як науки. Методологія та методи психології вищої школи. Дослідницькі вміння викладача вищої школи. Етика психологічного дослідження.

ТЕМА 2. Загальна психологічна характеристика студентського віку

Психологічна характеристика студентського віку як періоду пізньої юності або ранньої дорослості. Суперечливості та кризи студентського віку. Адаптація студента до навчання у вищій школі, її види та умови ефективності. Типологічні особливості сучасних студентів. Навчально-професійна діяльність як провідна у студентському віці.

ТЕМА 3. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою

Вищий навчальний заклад як чинник соціалізації особистості студента як фахівця. Формування професійної спрямованості особистості студента. Розвиток «Я-концепції» як показника особистісного зростання і професійного становлення студента. Формування професійно важливих якостей майбутнього фахівця. Психологічна готовність випускника ВНЗ до самостійної науково-педагогічної діяльності.

ТЕМА 4. Психологія студентської групи

Психологічні особливості студентської групи та її структура. Розвиток студентської групи. Поняття колективу. Міжособистісні стосунки у студентській групі. Проблема керівництва та лідерства у групі, функції студентського лідера. Особливості студентського самоврядування.

ТЕМА 5. Психологія педагогічної взаємодії викладача і студентів

Психологічний аналіз педагогічної взаємодії викладача і студентів. Характеристика педагогічного спілкування як форми педагогічної взаємодії. Характеристика педагогічних позицій викладача у спілкуванні зі студентами. Бар’єри в педагогічному спілкуванні: чинники та шляхи подолання. Особливості діяльності викладача при різних стилях взаємодії.

ТЕМА 6. Психологічний аналіз конфліктів у педагогічній взаємодії

Чинники виникнення конфліктних ситуацій в педагогічній взаємодії. Особливості педагогічного конфлікту та умови його запобігання. Стратегії вирішення педагогічних конфліктів.

ТЕМА 7. Психологія особистості викладача вищої школи

Професіоналізм особистості викладача. Авторитет викладача. Типологія викладачів. Стильові особливості вияву індивідуальності викладача вищої школи у взаємодії зі студентами. Педагогічні здібності викладача ВНЗ.

ТЕМА 8. Психологія викладацької діяльності у вищій школі. Професіоналізм викладача

Педагогічний професіоналізм діяльності викладача. Педагогічна творчість та її особливості. Шляхи формування педагогічної майстерності і підвищення рівня професіоналізму педагога вищої школи. Активні методи викладання у вищій школі. Психологічні засади управління навчальним процесом у вищій школі і навчально-професійною діяльністю студентів.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

1. Андреева Г. М. Социальнаяпсихология. М.: Аспект Пресс, 2001. – 384 с.

2. Власова О. І. Педагогічна психологія: Навч. посібник – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

3. Гришина Н. В. Психологияконфликта. – СПб.: Питер, 2008. – 544 с.

4. Дьяченко М. И. Психологиявысшейшколы: Учеб. пособие / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович, С. Л. Кандыбович. – Мн.: Харвест, 2006. – 416 с.

5. Крайг Г. Психологияразвития / Г. Крайг, Д. Бокум. – 9-е изд. – СПб.: Питер, 2005 – 940 с. (Серия «Мастерапсихологии»).

6. Кудіна В. В. Психологія вищої школи: Курс лекцій / В. В. Кудіна, В. І. Юрченко. – К.: КСУ, 2004. – 176 с.

7. Кузьмина Н.В. Профессионализмличностипреподавателя и мастерапроизводственногообучения. – М.: Высшая школа, 1990. – 119 с.

8. Макарова Л.Н. Преподавательвысшейшколы: индивидуальность, стиль, деятельность: В 2 ч. \ И.Ф.Исаев (научн.ред.). – М., Тамбов: Изд-во ТГУ, 2000.

9. Мащенко Н.І. Основи педагогіки і психології вищої школи: Курс лекцій. 2-е вид., доп. й перероб. – Кременчук, 2006. – 272 с.

10. Мороз О. Г. Педагогіка і психологія вищої школи / О. Г. Мороз, О. С. Падалка, В. І. Юрченко. – К.: НПУ, 2003. – 267 с.

11. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: Підручник / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Каравела, 2011. – 360 с.

12. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Філ-студія, 2006. – 320 с.

13. Подоляк Л. Г. Психологія вищої школи: Практикум: Навч. посіб. / Л. Г. Подоляк, В. І. Юрченко. – К.: Каравела, 2008. – 336 с.

14. Педагогика и психологиявысшейшколы: Учеб. пособие. / Отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – 512 с.

15. Педагогіка вищої школи: Навч. посібник/ За ред. З. Н. Курлянд. – 2-ге вид. – К.: Знання, 2005. – 399 с.

16. Развитиепрофессионализмапреподавателявысшейшколы / Уч. пособиепод ред. А. А. Деркача. – М.: РАГС, 2005. – 386 с.

17. Траверсе Т. М. Психологія викладацької роботи: підручник / Т. М. Траверсе. – К.: Науковий світ, 2009. – 269 с.

18. Туріщева Л. В. Професійний розвиток педагога: психологічний аспект / Л. В. Туріщева. – Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 144 с.

Додаткова:

1. Аврамчук Л. А. Формування активної пізнавальної діяльності студентів // Педагогіка і психологія. – 1997. – № 3. – С. 122-125; 2006. – № 4. – С. 51-60.

2. Айнштейн В. Преподаватель и студент: вопросыобщения // Высшееобразование в России. – 1998. – № 1. – С. 87-95.

3. Айнштейн В. Преподаватель и студент: искусствообщения // Высшееобразование в России. – 1999. – № 6. – С. 85-91.

4. Айнштейн В. Преподаватель и студент: практика общения // Высшееобразование в России. – 1998. – № 2. – С. 51-58.

5. Акопов Г. В. Диагностикапрофессиональногосознания (учебно-профессиональные установки): Методическаяразработкадиагностическойанкетыпрофессиональногосознаниястудентов // Психология в вузе. – 2004. – № 4. – С. 3-27.

6. Балабанова Л. М. Психолого-педагогічні проблеми студентського віку // Психологія: Зб. наук. праць. – К.: НПУ, 1999. – Вип. 4 (7). – С. 169-170.

7. Білик Л. Формування соціально-психологічної культури студентської молоді у вищому навчальному закладі // Вища освіта в Україні. – 2004. – № 3. – С. 105-109.

8. Весна М. Интерсубъектнаясамоорганизация в студенческойгруппе // Вестниквысшейшколы. – 2003. – № 1. – С. 29-33.

9. Весна М. Самоорганизация в студенческойгруппе // Высшееобразование в России. – 2003. – № 2. – С. 93-95.

10. Винославська В. Психологічні особливості студентської групи // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – № 7. – С. 65-70.

11. Вузовский педагог ХХІ века // Высшееобразование в России. – 1998. – №3. – С. 14-16.

12. Дубовицкая Т. Д. Диагностикауровняпрофессиональнойнаправленностистудентов // Психологическая наука и образование. – 2004. – № 2. – С. 82-85.

13. Заика Е. В. Психологическиевопросыорганизациисамостоятельнойработыстудентов // Практична психологія та соціальна робота. – 2002. – № 5. – С. 3-19; № 6. – С. 21-32.

14. Изюмова С. А. Влияниеиндивидуально-психологическихособенностей на обучаемостьстудентов // Инновации в образовании. – 2001. – № 2. – С. 54-63.

15. Исаев Е. И. Становление и развитиепрофессиональногосознаниябудущихпедагогов // Вопросыпсихологии. – 2000. – №4. – С. 57-66.

16. Казначеева С. Н. Студенческийвозраст и организацияпознавательнойактивностистудентов // Высшееобразованиесегодня. – 2006. – №12.

17. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическомобщении: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 190 с.

18. Кондратьев С. В. Типическиеособенностипедагогическоговзаимодействия // Вопросыпсихологии. – 2004. – № 4. – С. 130-137.

19. Костюшко Ю. О. Педагогічні умови підготовки майбутнього вчителя до міжособистісної взаємодії в ситуації конфлікту: Автореф. дис. …канд.пед.наук: 13.00.04 / Житомир.держ. ун-т ім. І. Франка. – Житомир, 2005 – 20 с.

20. Кулюткин Ю. Н. Творческоемышление в профессиональнойдеятельности педагога // Вопросыпсихологии. – 1986. – № 2. – С. 11-30.

21. Лапкин М. М. Мотивацияучебнойдеятельности и успешностьобучениястудентоввузов // Психологический журнал. – 1996. – № 4. – С. 134-140.

22. Левківська Г. П. Адаптація першокурсника в умовах ВЗО. – К.: Науково-методичний центр, 2001. – 128с.

23. Левківський Б. Підвищення педмайстерності викладачів ВНЗ // Вища школа. – 2005. – № 3. – С. 57-59.

24. Научитель Е. Адаптация студента в вузе // Практична психологія та соціальна робота. – 2001. – № 7. – С. 21-23.

25. Розсказова О. Особливості соціалізації студентської молоді на сучасному етапі розвитку суспільства // Соціальна педагогіка: Теорія та практика. – Луганськ: Луганський нац. пед. ун-т ім. Т. Шевченка. – 2005. – № 2. – С. 23-26.

26. Рудакова И. А. Конфликтология для педагогов / И. А. Рудкова, С. В. Жильцова, Е. А. Филипенко. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005. – 155 с.

27. Сисоєва С. О. Педагогічна творчість: Монографія. – Харків: Каравела, 1998. – 150 с.

28. Удовенко М. В. Психологізація як передумова побудови сучасного освітнього середовища // Педагогіка і психологія: Вісник АПН України. – 2002. – № 3. – С. 123-128.

29. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшейшколе: Методология, цели и содержание, творчество: Уч. пособие. – М.: Академия, 2002. – 224 с.

30. Фонарёв А. Р. Развитиеличности в процессепрофессионализации // Вопросы психологи. – 2004. – № 6. – С. 72-83.

Питання на залік

1. Об’єкт, предмет і завдання психології вищої школи.

2. Основні категорії психології вищої школи.

3. Психологічна характеристика студентського віку як періоду пізньої юності або ранньої дорослості.

4. Психологічні кризи студентського віку.

5. Вищий навчальний заклад як провідний фактор соціалізації особистості майбутнього фахівця з вищою освітою.

6. Адаптація студента до навчання у вищій школі, її види і типи.

7. Типологічні особливості студентів.

8. Психологічні особливості студентської групи та її структура.

9. Розвиток студентської групи. Характеристика студентського колективу.

10. Міжособистісні стосунки у студентській групі.

11. Проблема лідерства у студентському колективі.

12. Психологічні особливості студентського самоврядування.

13. Спілкування викладача зі студентами як форма педагогічної взаємодії.

14. Труднощі та бар’єри у професійно-педагогічному спілкуванні викладачів і студентів.

15. Психологічна характеристика діалогічного спілкування.

16. Протиріччя і конфліктні ситуації у педагогічній взаємодії та засоби їх врегулювання.

17. Особливості педагогічного конфлікту.

18. Умови запобігання та шляхи вирішення педагогічного конфлікту у взаєминах викладачів і студентів.

19. Способи вирішення педагогічних конфліктів.

20. Педагогічний професіоналізм діяльності викладача вищої школи.

21. Педагогічна творчість та її особливості.

22. Особистісно-професійні якості викладача вищої школи та засоби їх формування і розвитку.

23. Психологічні умови ефективності діяльності викладача вищої школи.

24. Шляхи підвищення педагогічної майстерності викладача вищого навчального закладу.

25. Активні методи навчання у вищій школі та критерії їх ефективності.

26. Професійна «Я-концепція» педагога вищої школи та її структурні складові.