Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 ритерии и показатели оценки итоговой работы




 

ѕоказатели оценки  ритерии оценки
1. Ќовизна реферируемого / презентуемого текста - актуальность проблемы и темы; - новизна и самосто€тельность в постановке проблемы; - наличие авторской позиции, самосто€тельность суждений;
2. —тепень раскрыти€ проблемы - соответствие содержани€ теме и плану реферата; - умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал; - умение обобщать, сопоставл€ть различные точки зрени€ по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положени€ и выводы;
3. Ёрудированность автора по изученной теме - степень знакомства автора работы с актуальным состо€нием изучаемой проблематики; - полнота цитировани€ источников, степень использовани€ в работе результатов исследований и установленных научных фактов;
4. Ћичные заслуги автора реферата / презентации - дополнительные знани€, использованные при написании работы, которые получены помимо предложенной образовательной программы; - новизна поданного материала и рассмотренной проблемы; - уровень владени€ тематикой и научное значение исследуемого вопроса;
5. —облюдение требований к оформлению - правильное оформление ссылок на используемую литературу; - грамотность и культура изложени€; - владение терминологией и пон€тийным аппаратом проблемы; - соблюдение требований к объему реферата; - культура оформлени€;
6. √рамотность - отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей; - отсутствие опечаток, сокращений слов, кроме общеприн€тых; - научный стиль изложени€.

 


√рубыми ошибками €вл€ютс€:

- содержание реферата / презентации не соответствует его теме;

- не выдержана структура реферата / презентации;

- незнание дефиниций основных пон€тий;

- отсутствие демонстрации использовани€ информационных технологий в предметной области аспиранта;

- оформление реферата / презентации не соответствует требовани€м, причем, аспирант демонстрирует полное незнание в области подготовки электронного и бумажного документа (не создано оглавление, предметный указатель, нет подписи к рисункам, отсутствует нумераци€ страниц);

- грамматические, орфографические и синтаксические ошибки, неправильное построение фраз.

ќшибками следует считать:

- некорректность оформлени€ предоставленных материалов;

- неточность определений пон€тий предметной области, св€занной с проблематикой реферата;

- небольшие неточности стил€.

Ќедочетами €вл€ютс€:

- некоторые незначительные ошибки при оформлении материалов реферата / презентации (например, отсутствие автоматической расстановки переносов при подготовке электронного варианта; оформление маркированного или нумерованного списка, отсутствие разрыва страницы или раздела в требуемом месте и т.п.);

- нерациональный (но правильный) способ решени€ задачи, св€занной с предметной областью аспиранта;

- неполнота выводов.

 ритерии оценки итоговой работы (реферата/презентации): Ђзачтеної, Ђне зачтеної.

ѕри оценке итоговой работы учитываютс€:

- уровень эрудированности автора по изученной теме (современность и своевременность рассмотренной проблемы, степень знакомства автора работы с актуальным состо€нием изучаемой проблематики, полнота цитировани€ источников, степень использовани€ в работе результатов исследований и установленных научных фактов);

- личные заслуги автора реферата (дополнительные знани€, использованные при написании работы, которые получены помимо предложенной образовательной программы, новизна поданного материала и рассмотренной проблемы, уровень владени€ тематикой и научное значение исследуемого вопроса);

- характер реферата (логичность подачи материала, грамотность автора, правильное оформление работы, должное соответствие реферата всем стандартным требовани€м).

ќценка Ђзачтеної выставл€етс€при условии соответстви€ работы теме, полноты раскрыти€ темы, последовательности изложени€, отсутстви€ лишней информации, креативности представлени€ материала.

ќценка Ђне зачтеної выставл€етс€, если тема раскрыта не полностью, изложение не логичное, стандартное (не творческое), представленный материал малоинформативен и дублируетс€.

 онтрольные вопросы дл€ подготовки к зачету

1. ѕринципы государственной политики в области образовани€. –оль государства в становлении и развитии системы образовани€.

2.  онституци€ –‘ как основа правового регулировани€ сферы образовани€.

3. ќбща€ характеристика законодательства об образовании.

4. ѕон€тие предмета и метода образовательного права.

5. ќбразовательные правоотношени€.

6.  онвенци€ о правах ребенка и ее основные положени€.

7. «аконодательство –оссийской федерации как инструмент защиты прав ребенка.

8. —отрудничество образовательных учреждений с органами правопор€дка и социальной защиты населени€.

9. »сточники законодательства об образовании.

10. —убъекты образовательного права.

11. ѕраво на образование: проблемы его реализации.

12. ѕравова€ регламентаци€ приема в образовательное учреждение.

13. ѕравовой статус образовательного учреждени€ и образовательной организации.

14. ѕрава и об€занности учащихс€ образовательных учреждений.

15. ќсновные структурные элементы системы образовани€.

16. –оль государственных, государственно-общественных и общественных структур управлени€ в сфере образовани€.

17. ќсновные законодательные акты в сфере образовани€.

18. —межные законодательные акты, затрагивающие область образовани€.

19. —труктура нормативно-правового и научно-методического обеспечени€ сферы образовани€.

20. “ипы и виды образовательных учреждений. јвтономи€ образовательных учреждений.

21. “иповые положени€ и устав образовательных учреждений и организаций.

22. ѕрава и об€занности, ответственность образовательных учреждений перед личностью, обществом и государством.

23. ќсновные характеристики образовательного процесса.

24. ѕравовые основы создани€ информационно-аналитического обеспечени€ образовани€.

25. —пецифика образовательных отношений. ѕон€тие образовательного права.

26. ќбща€ характеристика зарубежных образовательных систем.

27. ќбща€ характеристика международных правовых актов в сфере образовани€.

28. —труктура системы государственного контрол€ в сфере образовани€. Ћицензирование, аттестаци€, аккредитаци€.

29. Ќазначение и структура государственных образовательных стандартов.

30. “ипы и виды образовательных программ.

31. ”правление системой образовани€.

32. ”правление учебным процессом на уровне образовательного учреждени€.

33. ѕодход к оценке качества подготовки по различным образовательным программам.

34. ‘ормирование структуры и содержание образовани€.

35. ћногоуровневые образовательные модели.

36. —труктура высшего образовани€.

37. Ќормативно-правовое обеспечение высшего образовани€.

38. ѕрограмма модернизации педагогического образовани€.

39. —убъекты образовательного права.

40. ћатериальные и правовые гарантии на образование.

41.  лассификаци€ образовательных учреждений по их организационно-правовой форме.

42. ќтношени€ собственности в системе образовани€.

43. ќсобенности правового регулировани€ трудовых отношений в сфере образовани€.

44. »сточники финансировани€ образовательных учреждений.

45. ѕон€тие образовательной услуги. ѕлатность дополнительных образовательных услуг в государственных и муниципальных учреждени€х.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 439 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

“ак просто быть добрым - нужно только представить себ€ на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © ћарлен ƒитрих
==> читать все изречени€...

725 - | 558 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.016 с.