Оценивать это умение следует в игровой группе или в детском саду, когда ребенок участвует в знакомой ему групповой игре.
Как оценить
Способ: Понаблюдайте за вашим ребенком во время групповой игры, которой руководит взрослый. Игра должна быть ему знакома. Вначале всей группе объясняют ее суть. В процессе игры указания, по возможности, тоже должны даваться группе. В число игр, выбираемых для оценки этого умения, могут входить и такие игры с элементами танца, как "Потопаем, похлопаем" или "Ручеек".
Результат положительный, если ребенок активно участвует в игре и следует ее правилам, не получая индивидуальных указаний.
СС.А.74. Дожидается своей очереди, играя с другими детьми
В данном параграфе мы остановимся на способности ребенка соблюдать очередность (либо по собственной инициативе, либо по просьбе другого
ребенка).
Как оценить
Способ: Понаблюдайте за своим ребенком в свободной игровой обстановке, когда рядом играют другие дети.
Результат положительный, если без указания взрослого ребенок, играя, но меньшей мере, один раз дождется своей очереди или поделится
игрушками с другими детьми.
СС.А.75. Играет рядом с детьми и разговаривает с ними
Как оценить
Способ: Понаблюдайте за своим ребенком в свободной игровой обстановке, когда рядом играют другие дети.
Результат положительный, если ребенок играет приблизительно на расстоянии вытянутой руки от других детей и во время игры разговаривает с ними.
СС.А.76. 50% всего игрового времени полноправно играет с другими детьми
Человек, который принимает участие в настоящей совместной игре, совершает вместе с другими ее участниками некие действия, предполагающие общую цель, и берет на себя роль, согласующуюся с другими ролями.
Как оценить
Способ: Понаблюдайте за своим ребенком в свободной игровой обстановке, когда рядом играют другие дети.
Результат положительный, если ребенок включается в общую игровую деятельность, например, играет в "дочки-матери", что-то строит из кубиков, или катает машинки, и на протяжении, по меньшей мере, 50% игрового времени несколько раз вступает в физический контакт с другими детьми и/или разговаривает с ними о чем-то, касающегося игры.
СС.А.77. В 50% случаев говорит "пожалуйста" и "спасибо" без напоминания
Это развитие навыка, рассмотренного в параграфе СС.А.56.
Как оценить
Способ: Понаблюдайте за ребенком во время еды или в других ситуациях, когда ему предлагают что-то взять. Подсчитайте, сколько раз у ребенка была возможность сказать "спасибо" и "пожалуйста" и сколько раз он это сделал. Не напоминайте ему об этом.
Результат положительный, если, по меньшей мере, в 50% случаев ребенок говорит "пожалуйста" и "спасибо".
СС.А.78. В 75% случаев отвечает действием i га просьбы взрослых
Проверка, предусмотренная данным параграфом, поможет родителям и педагогам оценить, насколько быстро учится ребенок выполнять указания взрослых.
Оценивать это умение нужно так же, как и в параграфе СС.А.52.
Результат положительный, если в 75% случаев ребенок выполняет ваши указания.
СС.А.79. Называет свой пол, если спросят
Параграф ВР.В.69 посвящен умению ребенка отличать на картинке мальчика от девочки и наоборот. В данном параграфе мы обращаем внимание на то, как ребенок отвечает на вопрос, который часто задают маленьким детям: "Ты мальчик или девочка?".
Как оценить
Способ: Спросите вашего ребенка: "Ты мальчик или девочка?". Повторите вопрос, изменив порядок слов: "Ты девочка или мальчик?". Еще раз
повторите.
Результат положительный, если во всех трех случаях ребенок отвечает правильно.
Примечание
Когда вы задаете этот и другие вопросы, которые предполагают один из двух вариантов ответа, старайтесь всегда повторять их, меняя последовательность предлагаемых вариантов ответа. В противном случае, ребенок научится извлекать ответ из вашего вопроса, не понимая, в действительности, о чем его спрашивают.
Вашему ребенку должны быть знакомы и такие вопросы, как: "Сколько тебе лет?", "Как тебя зовут?" (имя и фамилия), "Где ты живешь?" (научите ребенка сначала называть город или область).
