Лекции.Орг
 

Категории:


Транспортировка раненого в укрытие: Тактика действий в секторе обстрела, когда раненый не подает признаков жизни...


Универсальный восьмиосный полувагона: Передний упор отлит в одно целое с ударной розеткой. Концевая балка 2 сварная, коробчатого сечения. Она состоит из...


Макетные упражнения: Макет выполняется в масштабе 1:50, 1:100, 1:200 на подрамнике...

Лекция 4 Инноватика, педагогическая инноватика. Объект и предмет



Загрузка...

Инноватика – это наука, изучающая природу, закономерности возникновения и развития инноваций, их связи с традициями прошлого и будущего.

В состав инноватики входят следующие науки (в трактовке А. И. Субетто):

— прогностика (наука о прогнозировании),

— креатология и интеллектика (наука о законах работы интеллекта и объективных законах творчества),

— системогенетика как общая теория преемственности в развитии систем (и по принципу инверсии — как общая теория обновления и развития систем).

Педагогическая инноватика является учением о создании педагогических новшеств, их оценке и освоении педагогическим сообществом и использовании в практике.

К основным теоретическим блокам педагогической инноватики относятся:

— Педагогическая неология – учение о новом в педагогике, где систематизируются научные и опытные данные о процессе научно-педагогического творчества, его особенностях и главных результатах.

— Сравнительная педагогическая аксиология – дисциплина о специфике оценки и освоения педагогическим сообществом того, что возникает в педагогической теории и практике.

— Инновационная праксеология – осмысление практики применения педагогических новшеств.

Инновационная деятельность – сфера разработки и практического освоения технических, технологических и организационно-экономических нововведений. Помимо инновационных процессов она включает в себя маркетинговые исследования, а также новый подход к организации информационных, социальных, образовательных и других видов услуг. Носителями инновационной деятельности являются реальные люди и их обезличенные «представители» — организации, объединяющие локальные множества индивидов, институты.

Под инновационным процессом в образовании подразумевается (В.С. Лазарев) процесс развития образования за счет создания, распространения и освоения новшеств.

Под инновационной деятельностью в образовании подразумевается (В.С. Лазарев) целенаправленное преобразование практики образовательной деятельности за счет создания, распространения и освоения новых образовательных систем или каких-то их компонентов.

Предметом инноватики является создание, распространение разного типа новшеств.

Объектом пед. инноватики является инновационный процесс, т.е. создание, распространение, освоение новшеств, а также образовательная деятельность, по отношению к которой происходят три предыдущих этапа (В.С. Лазарев).

Предметом пед. инноватики является характер изменения образования во времени (Загвязинский В.И.). Зависимость между эффективностью инновационных процессов и факторами, (условиями, средствами, закономерностями, формами, методами, технологиями, др.) ее определяющими, а также способы воздействия на эти факторы с целью повышения эффективности изменений. Изменение от выявления причин естественно происходящих в образовании изменений до искусственного проектирования и внедрения пед. новшеств, обнаружения закономерностей инновационных процессов.

Здесь упущен личностный фактор. Чтобы определить объект и предмет педагогической инноватики, необходимо проанализировать смысл и причины инноваций в образовании, уделив особое внимание его субъективному аспекту.

Почему нужно выделять человекосообразный аспект при определении объекта и предмета пед. инноватики? Потому что пед. инноватика в отличие инноватики в других сферах рассматривает образование человека, а не иные процессы — материально-технические, экономические и др. (например, количество часов, выделяемых на учебный предмет или обеспечение школ оборудованием).

Гуманистическое понимание пед. инноватики предполагает определение того, как факторы изменения в процессе становления личности ученика и учителя (а не только как факторы, влияющие на обновление образования ученика).

В гуманистическом понимании объект пед. инноватики определяется как процесс возникновения, развития и освоения инноваций в образовании учащихся, ведущих к прогрессивным изменениям качества их образования.

Поэтому объект пед. инноватики не может ограничиваться рамками теоретических моделей, образовательных систем или средств обучения, например техническим оснащением школ.

С точки зрения гуманистического подхода предмет пед. инноватики характеризуется как совокупность педагогических условий, средств их осуществления и закономерностей внедрения, связанных с разработкой, введением и освоением педагогических новшеств в образовательной реальности. В предмет педагогической инноватики входит также система отношений, возникающих в инновационной образовательной деятельности, направленной на становление личности субъектов образования — учащихся, педагогов, администраторов на их взаимодействие в части учебно-воспитательных задач.

Что касается других наук, объектом которых также является образование, в том числе инновационное, следует четко отделять их от педагогической инноватики именно по специфическому для них предмету.

— Психология изучает личностные изменения инноваторов, психологические факторы сопротивления нововведениям.

— Социология рассматривает уровень соответствия нововведений ожиданиям социума, определение необходимых регионам специализаций и профилей обучения.

— Экономика разрабатывает системы внедрения механизмов финансирования в сферу образования.

— Менеджмент изучает роль вузов и школ в подготовке кадров, владеющих технологией организации продуктивной деятельности.

И только педагогическая инноватика направлена на решение задачи поиска и осуществления таких изменений в образовании, которые приведут к повышению его качества и/или приближению к новым актуальным для личности и общества целям.

Стоит подчеркнуть, что инноватика в образовании имеет своим предметом изучение, создание, освоение и применение педагогических новшеств в их единстве как целостного комплексного процесса. По отдельности эти процессы в принципе могут рассматриваться и другими науками.

Чтобы отличить педагогическую инноватику от других педагогических дисциплин, сравним, например, ее предмет с предметом дидактики — науки об обучении.

Имея сходный объект, эти две науки различаются предметами. Так, предметом дидактики является взаимодействие преподавания (деятельности учителя) и учения (деятельности ученика). Эта связь описывается такими атрибутами обучения, как цели, задачи, формы, методы, средства обучения, система контроля. В педагогической инноватике предметом является не столько обучение, сколько его изменение под воздействием вносимых новшеств.

И хотя можно считать, что обучение является непрерывно происходящим, а значит, меняющимся процессом, для того, чтобы описывать смену одного процесса другим, нужна педагогическая инноватика.





Дата добавления: 2016-11-20; просмотров: 691 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

  1. B.1. Наше исследование песен Майкла Смита, на предмет содержания ДИО, скрытого «реверсивного звучания».
  2. B.2. Наше исследование популярных «христианских» музыкантов, на предмет содержания ДИО, скрытого «реверсивного звучания».
  3. C. Не присваивается всем перечисленным объектам
  4. Cписок всех городов, в которых есть отделение компании, но нет объектов недвижимости, сдаваемых в аренду
  5. I. Детские речевые инновации как предмет лингвистического изучения
  6. I. Личность ребенка как объект и субъект в образовательной технологии
  7. I. Объект анализа (характеристика туристского региона)
  8. I. Организационный момент. Логопед предлагает ученикам придумать и назвать два слова, из которых первое обозначает предмет, второе — действие предмета
  9. I.1. Предмет и задачи специальной педагогики и психологии
  10. I.1.2. Психолого-педагогическая классификация детей
  11. I.Замеры в процессе работы. о проведении планового технического обслуживания СКВ на объектах сети Заказчика
  12. II. Работа со словами, обозначающими предметы и действия.


Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.004 с.