Направления работы:
- освоение, дифференциация и вербализация направлений картинного ряда, расположенного вертикально (вверху, внизу, выше, ниже, над, под) и горизонтально (перед, за, после, рядом, около, между);
- правильное зрительное отслеживание порядка элементов предметного ряда (вертикального и горизонтального);
- освоение и вербализация пространственных отношений элементов плоскостного предмета («Это рыбка. Овал - туловище. Большой треугольник — верхний плавник». И т.д.);
- расположение предметов на плоскости с учетом заданных ориентиров («Треугольник находится сверху квадратика»);
- выкладывание вертикальных и горизонтальных «дорожек», состоящих из чередования мозаики разных цветов (синий, красный, синий...); речевое опосредование пространственных ориентиров во всех видах выполняемых действий;
- выкладывание вертикальных и горизонтальных «дорожек», состоящих из геометрических фигур с чередованием и без чередования количества и состава структурных элементов (треугольник, треугольник, круг, треугольник, треугольник, круг...);
- построение последовательности из фигур с учетом величины (с возрастанием, убыванием, чередованием);
- изображение графического ряда из одинаковых и разных элементов (по цвету, форме, величине);
- определение расстояния между изображенными предметами путем подбора «дорожек» разной длины («Этот зайчик далеко от елочки, нужна длинная дорожка. Эта белочка близко от елочки, нужна короткая дорожка»).
Игры и игровые упражнения
Задачи: уточнить и дифференцировать пространственные понятия вертикальной и горизонтальной плоскостей: «впереди», «позади», «высоко», «низко», «далеко», «близко», «выше», «ниже», «дальше», «ближе», «между»; научить сравнивать пространственные позиции предметов; совершенствовать графомоторные навыки.
Новый год
Ход игры. На фланелеграфе - изображение елочки и медвежонка.
Логопед прикрепляет изображения предметов (звезду, шар, бусы) к фланелеграфу в соответствии с текстом, затем задает вопросы. Дети отвечают на вопросы.
Примерный текст: «Медвежонок наряжает елочку. Звезду повесил высоко. Шар — пониже. Бусы будут висеть совсем низко».
Вопросы логопеда: «Что висит высоко?»; «Что висит низко?»; «Что висит выше бус?»; «Где висит звезда?»; «Где висит шар?»; «Где висят бусы?»
Белка на елке
Ход игры. На фланелеграфе - изображение елочки.
Логопед прикрепляет изображения предметов (шишку, белку) к фланелеграфу в соответствии с текстом, затем задает вопросы.
Выслушав ответы детей, логопед меняет расположение картинок и вновь задает вопрос.
Примерный текст: 1) «Шишка высоко висит. Белка низко сидит»;
2) «Белка — прыг-скок по веткам. Теперь белка высоко. Достала шишку».
Вопросы логопеда: 1) «Где висит шишка?»; «Где сидит белка?»;
2) «Куда забралась белка?»
Кот на лесенке
Ход игры. На фланелеграфе - изображение лестницы.
Логопед прикрепляет картинки с изображениями кота, попугая к фланелеграфу в соответствии с текстом, затем задает вопросы. Выслушав ответы детей, логопед меняет расположение картинок и вновь задает вопросы.
Примерный текст: 1) «Кот хочет поймать попугая. Попугай - высоко, кот - низко»;
2) «Кот залез высоко, а попугай уже сидит низко. Не может кот поймать попугая».
Вопросы логопеда: 1) «Где сидит кот?»; «Где сидит попугай?»;
2) «Куда забрался кот?»; «Где теперь попугай?»
Солнышко
Ход игры. На фланелеграфе - изображение домика и солнышка.
Логопед меняет, расположение предметов в соответствии с текстом.
Примерный текст: «Утром солнышко низко. Днем поднимается высоко. Вечером опускается низко, ложится спать».
Вопросы логопеда: «Где солнышко находится утром?»; «А вечером?»; «Где солнышко находится днем?»
Примечание. Далее может следовать имитация действий детьми с последующим оречевлением (присели - солнышко низко,- встали - солнышко высоко; присели - солнышко низко).
Солнечный зайчик
Ход игры. Игра проводится в солнечный день.
Логопед с помощью зеркала перемещает солнечный зайчик по комнате.
Дети комментируют: «Зайчик высоко, зайчик низко. Зайчик далеко, зайчик близко». И т.д.
Продолжи ряд (дорожку)
Вариант 1
Ход игры. У каждого ребенка - набор однотипных картинок (пирамидки, мячи, машинки и др.). Дети слушают инструкцию и выполняют соответствующие действия.
Инструкция: «Продолжите ряд: мяч, пирамидка, машинка, мяч, пирамидка...».
Примечания: 1. Дети продолжают ряд:
а) по зрительному образцу;
б) по слуховым следам.
2. Дети изменяют исходный ряд по инструкции: «Измени так, как я покажу (скажу): пирамидка, мяч, машинка...».
Вариант 2
Ход игры. У каждого ребенка - набор геометрических фигурок или лист бумаги и цветные карандаши. Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.
Инструкции: 1) «Продолжите дорожку: синий камешек, зеленый камешек, синий, зеленый... (синий, зеленый, красный, синий, зеленый, красный; два синих камешка, один зеленый, два синих, один зеленый...)»;
2) «Продолжите дорожку: треугольник, круг, треугольник, круг... (два треугольника, один круг...)».
Примечания: 1. Дети продолжают ряд:
а) по зрительному образцу,
б) по слуховым следам.
2. Дети изменяют исходный ряд по инструкции: «Измени так, как я скажу: зеленый, красный, синий...».
Вариант 3
Ход игры. У каждого ребенка - набор геометрических фигурок разной величины или лист бумаги и цветные карандаши.
Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.
Инструкции: 1) «Продолжите дорожку: маленький круг, большой круг, маленький, большой...»;
2) «Продолжите дорожку: маленький круг, средний, большой...»;
3) «Продолжите дорожку: большой круг, средний, маленький...».
Примечание. Дети продолжают ряд:
а) по зрительному образцу,
б) по слуховым следам.
Игрушки для клоуна
Ход игры. У каждого ребенка - лист бумаги с изображением клоуна (Незнайки, Буратино и т.д.) и цветные карандаши.
Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.
Инструкции: 1) «Нарисуйте маленький красный мячик (шарик, бублик) позади клоуна. Нарисуйте большой синий мяч впереди клоуна. Назовите все по порядку. Давайте придумаем историю»;
2) «Нарисуйте желтые шарики вверху (над клоуном), дорожку внизу (под клоуном). Давайте придумаем историю».
Игрушки для зайчика
Ход игры. У каждого, ребенка - лист бумаги с изображением зайчика (мишки, котика) в нижнем левом углу и цветные карандаши.
Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.
Инструкции: «Нарисуйте красный шарик далеко от зайчика. Нарисуйте синий мяч близко к зайчику. Нарисуйте зеленый шар между мячиком и шариком. Назовите все по порядку. Давайте придумаем историю».
Коврики
Ход игры. У каждого ребенка - чистый лист бумаги и цветные карандаши.
Дети слушают инструкции и выполняют соответствующие действия.
Инструкции: «Будем рисовать коврики. Нарисуйте синий круг в середине листа. Сверху от круга - красный квадрат. Снизу от круга — зеленый треугольник. В каждом углу коврика нарисуйте по одному маленькому желтому кругу».
Выбери дорожки
Ход игры. У каждого ребенка - две полоски («дорожки») разной длины и лист бумаги с изображением предметов, находящихся на разных расстояниях друг от друга.
Дети выполняют инструкцию, затем объясняют свои действия.
Инструкция: «Выберите дорожку для зайчика». (Образец ответа: «Этот зайчик далеко от домика, ему нужна длинная дорожка, этот зайчик близко к домику, ему нужна короткая дорожка».)
3.2. Развитие моторных функций: пространственной организации и сложных
