Воспроизведение слов сложного звукового состава

· Не удерживает полную слоговую структуру многосложных слов, особенно со стечением согласных;

· количество слогов в многосложных словах определяет неправильно;

· переставляет слоги местами;

· слова сложного звукового состава воспроизводит правильно.

Темп,

внятность речи,

Характеристика голоса и дыхания

· Темп высказываний замедленный;

· речь неразборчивая, маловыразительная, невнятная, малопонятная для окружающих;

· звуки произносятся нечетко;

· голос сильный, звонкий, глухой, сдавленный, хриплый;

· дыхание свободное, затрудненное, поверхностное, неглубокое, неровное);

· темп и ритм речи в пределах нормы;

· словесное ударение употребляет правильно;

· интонационная речь недостаточно выразительна.

Проявления заикания

· Не заикается;

· иногда повторяет первый слог в словах, сложных по структуре или семантике;

· наличие судорог (дыхательных, голосовых, артикуляционных);

Словарный запас

· Объем словарного запаса соответствует возрасту;

· словарь беден, неточен, ограничен обиходно – бытовой тематикой;

· не всегда точно использует слова;

· испытывает трудности при подборе антонимов, синонимов, однокоренных слов;

· в речи чаще применяет имена существительные, глаголы, местоимения, реже – прилагательные, наречия;

· не понимает значения многих слов и допускает многочисленные ошибки в их употреблении;

· часто использует слова не по назначению;

· допускает смешение слов по смыслу и по акустическому сходству;

· страдает понимание и употребление обобщающих понятий.

Грамматический строй

· Недостаточно сформирован для данного возраста;

· в речи отсутствуют сложные синтаксические конструкции;

· допускает многочисленные ошибки в предложениях простых синтаксических конструкций;

· имеется несогласование слов во фразе, аграмматизмы;

· неправильно употребляет предлоги, падежи;

· имеются ошибки при преобразовании имен существительных во множественное число;

· в спонтанной речи аграмматизмы не выявлены;

· допускает ошибки в употреблении сложных предлогов;

· имеются ошибки в согласовании прилагательного и существительного в косвенных падежах (семь карандашов, на зелеными деревьев);

· допускает ошибки в согласовании прилагательного и существительного среднего рода в именительном падеже, а также в косвенных падежах;

· есть аграммматизмы при образовании прилагательных от существительных (сливочное варенье, волчачий хвост).

Связная речь

· Наблюдается недостаточное развитие связной речи;

· в пересказах наблюдаются пропуски и искажения смысловых звеньев, нарушение последовательности событий;

· неотчетливо произносит слова;

· оречевление затруднено;

· при ответах пользуется фразой несложной конструкции;

· наблюдается высокий уровень речевого развития;

· опыт речевого общения беден;

· самостоятельно высказаться затрудняется;

· устная форма речи недостаточно сформирована.

· грубое недоразвитие связной речи (1–2 предложения вместо рассказа).

Письмо

· Имеются многочисленные ошибки разного характера;

· испытывает трудности при овладении письмом и чтением (т.к. имеется большое количество специфических – дисграфических ошибок на фоне большого количества разнообразных других);

· при списывании наблюдаются единичные ошибки;

· при письме под диктовку допускает большое количество ошибок (замены д-т, б-п, ж-ш и др., пропуски, добавления, пропуски предлогов, слитное написание слов).

Чтение

· Способ чтения побуквенно – слоговой;

· чтение замедленное, послоговое, словами;

· понимание прочитанного с неточностями;

· чтение послоговое, простые слова читает целостно;

· делает запинки при чтении многосложных слов;

· чтение с большим количеством ошибок (пропуск букв, слогов, усечение слова, наращивание, угадывание окончаний, смешение оптически сходных букв, аграмматизмы и др.);

· не отвечает на вопросы по тексту;

· при чтении слова произносит неотчетливо.