Лекции.Орг
 

Категории:


ОБНОВЛЕНИЕ ЗЕМЛИ: Прошло более трех лет с тех пор, как Совет Министров СССР и Центральный Комитет ВКП...


Перевал Алакель Северный 1А 3700: Огибая скальный прижим у озера, тропа поднимается сначала по травянистому склону, затем...


Агроценоз пшеничного поля: Рассмотрим агроценоз пшеничного поля. Его растительность составляют...

Хронометрирование плотности урока физической культуры

Загрузка...

Целью данного задания является приобретение навыков определения плотности урока. Полученные данные хронометрирования позволяют более рационально подходить к распределению времени на уроке как между от­дельными ее частями, так и в содержании каждой из них. По характеру рабо­ты на уроке различают несколько видов деятельности педагога и занимаю­щихся: объяснение учителя и показ упражнений; выполнение упражнении занимающимися; ожидание очередности для выполнения задания , отдых после вы­полнения упражнений; переход от одного вида занятий к другому, подготовка мест, убор­ка оборудования и инвентаря (вспомогательные действия). Все эти виды деятельности входят в категорию рациональных затрат времени и определяют общую плотность (ОП) урока. Но бывают случаи, когда затраты времени нельзя признать рациональными, педагогически пра­вильными. Это - опоздание на урок, затянувшаяся подготовка мест занятий и поиск инвентаря, а также другие потери времени, которые могли быть устра­нены в результате оперативных и заранее продуманных действий учителя. В этом случае затраты времени определяются как «неоправданный простой» и они не входят в общую плотность урока.

 

ПРОТОКОЛ ХРОНОМЕТРИРОВАНИЯ

Дата и место проведения_____________________________________________________

Класс_____

Количество занимающихся по списку__________________________________________

Присутствовало на уроке______________________________________________________

Задачи урока:_________________________________________________________________

Наблюдения проводились за учеником __________________________________________
Хронометрировал урок _______________________________________________________

 

Виды Показа- Объяс- Выпол- Вспомо- Отдых, Про-
деятель- тели нение и нение гатель- ожидание стои
ности секун- показ упраж- ные дей- очередно-  
  домера учителя нения ствия сти  

Технология хронометрирования

Хронометрирующий должен заранее подготовиться к выполнению это­го важного задания:

1. изучить конспект урока, на котором предполагается хронометри­рование;

2. определить тип урока;

3. изучить материал данного методического пособия;

4. своевременно подготовить часы (с секундной стрелкой или секун­домер);

5. наметить объект наблюдения - это должен быть «средний» ученик, которого не предупреждают о предстоящем наблюдении;

6. подготовить протокол для черновой записи соответствующей ин­формации.

На протяжении всего урока хронометрирующий наблюдает за деятель­ностью учащихся и учителя. Секундомер запускается в момент начала урока, по звонку и останавливается после указания учителя «Урок закончен». В про­цессе самого урока составляющий хронометраж заполняет только первые две графы приведенной формы протокола.

В первой графе «Виды деятельности» лаконично и последовательно записывается содержание каждого действия, например: «Уяснение задач уро­ка», «ходьба», «бег», упражнения в движении», «ожидание очередности в прыжках в длину» и т.п.

В следующей графе записывается время окончания действий зани­мающихся. Фиксируется лишь время окончания предыдущего вида деятель­ности, которое служит началом для последующего вида. Так, если после ходьбы ученики слушали объяснение или указание учителя относительно предстоящего бега, то фиксируется время окончания ходьбы, затем - уясне­ние информации педагога и т.д.

После окончания урока проводится обработка протокола хронометри­рования. Против каждого показания секундомера в соответствующие графы заносится время отдельных компонентов урока. Для этого из каждого после­дующего времени вычитают предыдущее, а разность разносят по соответст­вующим графам. Затем, по вертикали суммируется время наблюдаемых ком­понентов и всего урока..

Например, построение и сдача рапорта длилось 2 мин.45сек., это время записываем в графу «Вспомогательные действия». А сообщение задач урока закончилось на 3 мин. 05 сек. От этого времени отнимаем предыдущее 2 мин. 45 сек.; полученные 20 сек. записываем в графу «Объяснение и показ учите­ля».

Далее суммируется время каждой графы, определяющей вид деятель­ности или возможный простой и вычисляется процент общей и моторной плотности занятия.

Общая плотность урока - это отношение рационально затраченного времени (сумма времени 3-6 граф) к общему времени урока. Так, если про­стой по вине учителя определен в 2 мин., то общая плотность будет состав­лять (при общей продолжительности урока 45 мин): 43 мин * 100

ОП =43 мин*100/ 45 мин « 95,3%

Моторная плотность - это отношение времени, затраченного на вы­полнение упражнения (графа 4) к общему времени урока. К примеру, в уроке на выполнение упражнений было затрачено 29 минут. Моторная плотность в данном случае будет составлять: 29мин *100

МП =29 мин*100 /45мин= 64,5

При анализе и оценке полученных материалов следует иметь в виду, что общая плотность урока должна приближаться к 100%. Что же касается моторной плотности, то в зависимости от характера урока ее показатель мо­жет изменяться и достигать высокого уровня, особенно в старших классах. Так, в уроках на совершенствование техники движений и физических качеств она может достигать 70-80%. В уроках же с образовательной, по преимуще- , ству, направленностью, где предусмотрено разучивание сложного двигатель­ного действия, моторная плотность может находиться в пределах 50% и ниже.

На основе данных хронометрирования выполняется письменный ана­лиз деятельности учителя и оценка его умений правильно и рационально ис­пользовать время занятия. Анализ прилагается к протоколу хронометрирова­ния занятия, и они вместе составляют единый документ, подписываемый сту­дентом-практикантом, выполняющим хронометраж.

 


<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Рыцарь дотрагивается до третьей ступеньки. | Налоги и неналоговые платежи как элементы отпускной цены

Дата добавления: 2016-11-20; просмотров: 362 | Нарушение авторских прав


Рекомендуемый контект:


Похожая информация:

  1. I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока.
  2. I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока. 1. З а п и ш и т е, продолжив закономерность.
  3. I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока. II. Анализ диктанта и сообщение общих итогов выполнения работы.
  4. I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока. II. Сообщение общих итогов выполнения работы.
  5. I. Организационный момент, сообщение темы и целей урока. II. Сообщение общих итогов выполнения работы.
  6. I. Организационный момент, сообщение целей урока.
  7. I. Организационный момент, сообщение целей урока. 1. Д о г а д а й т е с ь, какую букву мы будем писать сегодня.
  8. I. Организационный момент, сообщение целей урока. II. Работа по теме урока.
  9. I. Организационный момент, сообщение целей урока. II. Сообщение общих результатов работы.
  10. I. Организационный момент, сообщение целей урока. Вот и пришла холодная осень
  11. I. Организационный момент, сообщение целей урока. Всей семьей идут гулять
  12. I. Организационный момент, сообщение целей урока. Дрозд-рябинник – большой любитель рябины


Поиск на сайте:


© 2015-2019 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.003 с.