Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


IIЧIII период (декабрь Ч февраль, март Ч май)




—мирнова Ћ. Ќ.

Ћогопеди€ в детском саду. «ан€ти€ с детьми 6Ч7 лет с общим недоразвитием речи: ѕособие дл€ логопедов, дефектологов и воспитателей. Ч ћ.: ћозаика-—интез, 2005. - 96 с.

ѕособие предназначено логопедам и дефектологам дл€ проведени€ фрон≠тальных, подгрупповых и индивидуальных зан€тий с детьми 6Ч7 лет с об≠щим недоразвитием речи. ќно также может быть использовано воспитате≠л€ми и родител€ми.

ѕредставленна€ в книге модель психоречевой компенсации €вл€етс€ итогом многолетней работы автора. ѕособие содержит сетку зан€тий. тематические циклы, а также материалы дл€ проведени€ зан€тий по произношению и обучению грамоте.

ƒанный материал может быть выборочно использован в подготовитель≠ных группах детского сада дл€ детей с задержкой психического развити€.

© —мирнова Ћ. Ќ.. 2003 © Ђћгиаика-—интеч*. 2003


ƒанное пособие предназначено логопедам и дефектологам дл€ проведени€ фронтальных, подгрупповых и индивидуальных зан€тий с детьми с общим недоразвитием речи. ќно также может быть использовано воспитател€ми и родител€ми.

ќбщее недоразвитие речи (ќЌ–) Ч системное нарушение, которое характеризуетс€ нарушени€ми звукопроизношени€, фонематического воспри€ти€, слоговой структуры, звуконаполн€емости слов, грамматического стро€ речи. ” детей этой группы плохо развит словарный запас, страдает св€зна€ речь; наблюдаютс€ отклонени€ в общей и артикул€ционной моторике.

–ечевой дефект отрицательно вли€ет на развитие нервно-психической и познавательной де€тельности, поэтому очень часто у детей с ќЌ– имеет место задержка темпа психическо≠го развити€, что про€вл€етс€ в незрелости высших психичес≠ких функций Ч внимани€, воспри€ти€, пам€ти, мышлени€.

ƒефицит речевых средств создает проблемы и при адапта≠ции детей в начале школьного периода. ѕоэтому нельз€ пренебрегать той коррекционной помощью, которую оказывают специалисты дет€м с ќЌ– еще в дошкольном возрасте.

”спешна€ логопедическа€ работа в этих случа€х становитс€ возможной только при наличии комплексного медико-педагогического подхода, который выражаетс€ в следующем:

Ч медикаментозное лечение и психотерапи€;

Ч логопедическое воздействие специалистов;

Ч максимальна€ помощь родителей и воспитателей;

Ч нейропсихологическа€ направленность коррекционной


работы, учитывающа€ весь симптомокомплекс имеющейс€ у детей недостаточности.

Ќасто€щее пособие разработано с учетом рекомендаций “. Ѕ. ‘иличевой. √. ¬. „иркиной Ђѕодготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в услови€х специального дет≠ского сада. „асть 2. ¬торой год обучени€ (подготовительна€ группа)ї (1993). »зменени€ коснулись формы и содержани€ работы, а также сетки зан€тий.

¬ подготовительной логопедической группе дл€ детей с ќЌ– провод€тс€ фронтальные зан€ти€ со всей группой (10 человек), а не с подгруппами. «акрепление материала фронтальных зан€≠тий производитс€ в подгруппах (2Ч3 человека) в логопедичес≠ком кабинете и на вечерних зан€ти€х воспитател€ по заданию логопеда. “аким образом, у детей освобождаетс€ врем€ дл€ на≠стольных и подвижных игр, что немаловажно дл€ их здоровь€.

«ан€ти€ имеют комбинированный характер, который выражаетс€ не только в обогащении словар€, но и коррекции грамматиче≠ского стро€ речи, развитии звукового анализа, моторики рече≠вого аппарата, активизации высших психических функций.

ћатериал, содержащийс€ в пособии, имеет многофункцио≠нальный характер. »гры и упражнени€, подобранные в пор€д≠ке нарастающей сложности, направлены на развитие фонема≠тического воспри€ти€, произносительных навыков, слухового внимани€, вербальной пам€ти, артикул€ционной моторики. ”п≠ражнени€, предусматривающие компенсацию высших психиче≠ских функций, Ч максимально вербализированы.

 оррекционную работу, рассчитанную на 30 недель, услов≠но можно разделить на три периода: I период Ч сент€брь, ок≠т€брь, но€брь; II период Ч декабрь, €нварь, февраль; III пе≠риодЧ март, апрель, май.  аждый период включает в себ€ 10 тематических циклов.

¬ книге представлены; сетка зан€тий, тематические циклы, а также материалы дл€ проведени€ зан€тий по произношению и обучению грамоте в подготовительной логопедической груп≠пе дл€ детей с ќЌ–.

јвтор не счел нужным превращать пособие в сборник кон≠спектов, так как большинство специалистов имеют опыт и могут творчески использовать предлагаемый материал.


—етка зан€тий в подготовительной логопедической группе

дл€ детей с ќЌ– I период (сент€брь Ч но€брь)

ƒни ¬рем€ Ќазвани€  
недели проведени€ зан€тий  то проводит
  9.00-9.30 ‘ронтальное логопедическое Ћогопед
    зан€тие по развитию речи  
  9.30-13.00 »ндивидуальные зан€ти€ Ћогопед
  ”тро Ћепка (аппликаци€) ¬оспитатель
  ¬ечер ‘изическа€ культура ¬оспитатель
  ¬ечер, 30 мин. –абота по заданию логопеда ¬ое пита гель
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедедическое   Ћогопед  
        зан€тие по развитию речи      
у   9.30-13.00   »ндивидуальные зан€ти€   Ћогопед  
I а   ”тро   ћатематика   ¬оспитатель  
^   ”тро   ћузыкальное зан€тие   муз. руково-  
со           " дигель  
    ¬ечер   –исование   ¬оспитатель  
    ¬ечер, 30 мин.   –абота по заданию логопеда   ¬оспитатель  
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедическое   Ћогопед  
        зан€тие по фонетике      
€   9.30-13.00   »ндивидуальные зан€ти€   Ћогопед  
с^ 1>   ”тро   ’удожественна€ литература   ¬оспитатель  
ќ. и   ”тро   ‘изкультура на прогулке   ¬оспитатель  
    ¬ечер    онструирование   ¬оспитатель  
    ¬ечер, 30 мин.   –абота по заданию логопеда   ¬оспитатель  
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедическое   Ћогопед  
        зан€тие по обучению грамоте      
о.   9.30-13.00   »ндивидуальные зан€ти€   Ћогопед  
и »   ”тро   ћатематика   ¬оспитатель  
"_ї 3"   ¬ечер   ћузыкальное зан€тие   ћуз. руково-  
            ' лнтель  
    ¬ечер. 30 мин.   –абота по заданию логопед,!   ¬оспитатель  
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедическое   Ћ отпел  
        зан€тие по развитию речи      
  9.30-13.00   »ндивидуальные зан€ти€   Ћогопед  
|   ”тро   –исование   ¬оспитатель  
—   ¬ечер   –азвитие речи   ¬оспи кнель  
    ¬ечер. 30 мин.   –абота по заданию логопеда   ¬оспитатель  

 

IIЧIII период (декабрь Ч февраль, март Ч май)

ƒни недели   ¬рем€ проведени€   Ќазвани€ зан€тий    то проводит  
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедическое   Ћогопед  
^       зан€тие по развитию речи      
I ^   9.30-13.00   »ндивидуальные зан€ти€   Ћогопед  
               
І   ”тро   Ћепка (аппликаци€)   ¬оспитатель  
ќ   ¬ечер   ‘изическа€ культура   ¬оспитатель  
—   ¬ечер, 30 мин.   –абота по заданию логопеда   ¬оспитатель  
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедедическое   Ћогопед  
        зан€тие по фонетике      
^   9.30-13.00   »ндивидуатьные зан€ти€   Ћогопед  
    ”тро   ћатематика   ¬оспитатель  
    ”тро   ћузыкальное зан€ше   ћуз. руково-  
            дитель  
сс   ¬ечер   –исование   ¬оспитатель  
    ¬ечер. 30 мин.   –абота по заданию логопеда   ¬оспитатель  
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедическое зан€тие по обучению грамоте   Ћогопед  
    9.30-13.00   »ндивидуальные зан€ти€   Ћогопед  
”   ”тро   ’удожестве н па€ л итература   ¬оспитатель  
о. ќ   ”тро   ‘изкультура на прогулке   ¬оспитатель  
    ¬ечер    онструирование   ¬оспитатель  
    ¬ечер. 30 мин.   –абота по заданию логопеда   ¬оспитатель  
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедическое   Ћогопед  
        зан€тие по обучению грамоте      
^_ о.   9.30-13.00   »ндивидуальные зан€ти€   Ћогопед  
—— 1-   ”тро   ћатематика   ¬оспитатель  
о э-   ¬ечер   ћузыкальное зан€тие   ћуз. руково-  
            дитель  
    ¬ечер. 30 мин.   –абота по заданию логопеда   ¬оспитатель  
    9.00-9.30   ‘ронтальное логопедическое   Ћогопед  
        зан€тие по развитию речи      
~   9.30Ч13.00   »ндивидуальные зан€ти€   Ћогопед  
I   ”тро   –исование   ¬оспитатель  
—   ¬ечер   –азвитие речи   ¬оспитатель  
    ¬ечер. 30 мин.   –абота по заданию логопеда   ¬оспитатель  

 

ѕервый период

сент€брь Ч но€брь

“ематический цикл Ђќсеньї

(перва€ недел€)

Ѕеседа

ќсенние мес€цы; основные признаки осени (похолодание, изменение окраски растений, листопад, тучи, дожди, перелет птиц, урожай).





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 474 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

516 - | 451 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.016 с.