Работа над звуковой стороной речи

• «Повтори потешки».

Трали-вали, трали-вали, мы деревья рисовали.

Тра-ля-ля, тра-ля-ля, рисовали тополя.

У дерева есть детки: листики да ветки.

Как у нашей Светочки на дереве веточки.

Как у нашей дочки на дереве листочки.

Физкультминутка -логоритмика

•Дети проговаривают вслед за логопедом стихотворение. Они поднимаются на носочки с вытянутыми вверх руками, затем приседают и т. д.

На дереве — птички,

Под деревом — лисички,

На дереве — листочки,

Под деревом — грибочки.

Тематический цикл «В лесу»

(восьмая неделя)

Дети должны усвоить: что растет в лесу; кто живет в лесу; как выглядит лес в разные времена года; существительное с обобща­ющим значением лес.

Лексико-грамматические игры и упражнения

• «Лес — это дом». Формирование навыка составления предложений с предлогом в.

Логопед показывает детям картинку с изображением леса и объясняет, что лес — это большой дом, где живут разные растения, животные и птицы. Затем выставляет по одной предметной картинке и составляет вместе с детьми предложения.

 

В лесу живут... (деревья).

В лесу живут... (кусты).

В лесу живут... (цветы).

В лесу живут... (ягоды).

В лесу живут... (грибы).

В лесу живут... (звери).

В лесу живут... (птицы).

В лесу живут... (муравьи, жучки, бабочки, комары).

• «Прогулка в лес». Усвоение категории родительного падежа. Развитие воображения.

Логопед с детьми «собирается» в лес и спрашивает каждого: «Кого ты увидишь в лесу?» или «Что ты увидишь в лесу?»

Дети отвечают: «Я увижу лису. Я увижу бабочку. Я увижу травку. Я увижу березку. Я увижу птичку. Я увижу цветы. Я увижу ежика. Я увижу грибы».

•Чтение с выражением потешки (народное творчество).

Я по лесу по зеленому бреду,

Я грибочки в кузовок соберу,

Я в осинничке рыжики беру,

По березничку — березовики,

По сосновым пням — опеночки,

А под елкой — белый гриб боровик.

Развитие связной речи

• Заучивание наизусть рифмованного рассказа «Грибочек».

Жил да был грибочек,

Вот его дом — кусточек.

Была у него ножка,

Одна ножка — без сапожка.

Была у него шляпка.

Нашли его ребятки,

Грибочек сорвали

И бабушке отдали.

Бабушка суп сварила

И деток накормила.

Сенсорное развитие

• «Сравни деревья». Учить детей сравнивать несколько предметов (до пяти) разной высоты, расставляя их по одной линии.

На игровом поле — пять елочек разной высоты. Дети с помощью полоски из картона определяют размер деревьев, прикладывая ее к каждой елочке: «Самая большая елка, большая, поменьше, маленькая, самая маленькая елочка».

• «Вверху или внизу?» Развитие пространственного восприятия.

Логопед называет какие-либо предметы, а дети должны сказать, где они находятся в лесу — вверху или внизу (листочки, грибочки, птички, муравьи, веточки, травка, гнездо, ежик, белка, волк, дерево, кузнечик, стрекоза).

Работа над звуковой стороной речи

•«Договори слово»: дере.., три.., мали.., листо.., бабоч.., стреко.., мура.., зай...

• «Постучи ладошкой». Слоговой анализ слов: липа, береза, дуб, малина, лиса, ежик, дерево, ягода, лес, муравей.

Дети определяют количество слогов в словах, выстукивая по столу правой ладошкой.

• «Повтори дружные слова». Логопед произносит пару рифмующихся слов, дети повторяют: муравей — воробей, малина — калина, птичка — синичка, цветочек — кусточек, ежонок — медвежонок, листок — грибок, елочка — иголочка.

Физкультминутка - логоритмика

•Дети маршируют в такт стихотворения.

Мы пошли в лесочек,

Мы нашли грибочек,

А грибочек маленький,

А грибочек красненький,

Он под деревом сидит (приседают),

И на нас он глядит (жест правой рукой).

Тематический цикл «Одежда и обувь»

(девятая неделя)

Дети должны усвоить: названия и назначения основных видов одежды и некоторых ее частей; названия обуви; различие взрос­лой и детской одежды; существительные с обобщающим значе­нием одежда, обувь.