Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


«адани€ дл€ самосто€тельной работы. 1.„еловеческий детеныш €вл€етс€ наиболее беспомощным суще≠ством в момент своего рождени€




1. „еловеческий детеныш €вл€етс€ наиболее беспомощным суще≠ством в момент своего рождени€. ” него нет ни одной сложившейс€ формы поведени€. ¬ ходе антропогенеза практически исчезли все ин≠стинктивные функциональные системы. ќднако, по мнению ученых, по≠тер€ инстинктивных форм поведени€ €вл€етс€ благом, расшир€ющим воз≠можности развити€ человека [19, с. 245-246]. ѕрокомментируйте дан≠ную точку зрени€. ѕочему отсутствие инстинктивных форм поведени€ у новорожденного ребенка расцениваетс€ учеными как преимущество че≠ловека по сравнению с животными?

2.  акими безусловными рефлексами обладают новорожденные? „то такое атавистические рефлексы (приведите примеры)? ќ чем свидетель≠ствует наличие безусловных рефлексов?  акова св€зь между созрева≠нием мозга и исчезновением большинства простейших рефлексов?

3.  акие психологические €влени€ описаны в следующих примерах?

1) "”лыбка по€вл€етс€ у ћити все быстрее и быстрее. “еперь уже доста≠точно только начать с ним разговаривать, конечно, ласковым и всецело адре≠сованным ему голосом, как он сразу одаривает нас улыбкой" [38, с. 22].

2) –ебенок, увидев маму, начинает глубоко вздыхать, вскидывает ручки, перебирает ножками, радостно повизгивает.

3) Ќаблюдени€ –. Ўпица за развитием детей в одном из приютов показало, что данное учреждение, несмотр€ на хороший гигиенический уход, характеризуетс€ высокой младенческой смертностью. √одовалые дети из приюта встречали незнакомых людей испуганным визгом или вели себ€ крайне нав€зчиво.   концу второго года дети становились пас≠сивными, предпочита€ лежать в постельках [32, с.164].

4. ѕочему Ћ.—. ¬ыготский, рассматрива€ социальную ситуацию раз≠вити€ ребенка в младенческом возрасте, назвал ее социальной ситуаци≠ей "ћџ"?

5. »спользу€ рекомендованную литературу, а также другие источ≠ники, найдите в литературе примеры, доказывающие, что непосредствен≠ное эмоциональное общение ребенка с матерью в младенческом возрас≠те €вл€етс€ ведущим видом де€тельности и оказывает превалирующее вли€ние на психическое развитие ребенка.

6. ’арактеризу€ социальную ситуацию развити€ в раннем возрасте, ƒ.Ѕ. Ёльконин обозначал ее как "ребенок - ѕ–≈ƒћ≈“ - взрослый". ѕро≠комментируйте данное суждение. ¬ чем заключаетс€ основное противо≠речие данного возраста?

7. «аполните таблицу "’арактеристика познавательного развити€ в младенческом и раннем возрасте".  акие психические процессы наибо≠

лее интенсивно развиваютс€ в этот возрастной период?

“аблица 3.6.
ѕсихический познавательный процесс ’арактеристика развити€ в период младенческого возраста ’арактеристика развити€ в период раннего возраста
ќщущение и воспри€тие    
¬нимание    
ѕам€ть    
ћышление    
¬оображение    

 

8. ѕрочтите выдержки из лекции в стихах профессора Ѕ√” –.». ¬о- дейко "–анний онтогенез речи: от простого к сложному" (печатаетс€ в сокращении). ¬ыделите основные этапы развити€ речи у ребенка пер≠вых 2-х лет жизни [39, с. 44-46]. ћалыш родитс€ "немаул€ткай",  ричит, коль мокрый иль не сыт, ќн голосит и тем украдкой Ќевольно гласные творит. ѕотом он в мес€ц или в два,  рик сохранив, придет к гуленью, √ортанный с гласными едва —оедин€ет в оживленьи. «атем малыш стал лепетать (ѕримерно мес€ца в четыре): —огласным, гласным подражать » звукор€д свой строить шире. ћеждународна суть гулень€ ј лепет - тот национален ” мирового населень€: “аков закон - он не банален. ѕотом речь старшего (не сразу) ћладенцу понимать поможет —лова отдельные и фразы, ’оть сам он их никак не сложит. “акую речь зовут "сенсорной". Ќа фразу мамы: "√де тик-так?" - –ебенок бросит взгл€д проворный


Ћишь на часы, но не на. флаг. ѕримерно в год, "сенсомоторный" —ловарь к сенсорному плюсу€, –ебенок, топа€ задорно, ”ж "мама", "папа" скажет всуе. –ечь малыша ситуативна: —мысл - ситуаци€ подскажет,  оль мимика и жест активны, ќн, "дай" сказав, на вещь покажет. "ћа" - говорит, что значит "ћама   кроватке тихо подошла". ѕорою "ћа" твердит упр€мо - ¬озьми на ручки малыша". —ловарь быстрей растет сенсорный. (“ам все слова, что понимает), ј вот словарь сенсомоторный –ебенок слабо пополн€ет. ј в год и мес€цев так три - ќнтогенеза продолженье: Ќа речь ребенка посмотри - »з двух-трех слов уж предложень€! » изъ€сн€етс€ (что дивно!) Ћишь с помощью дес€тка слов: ¬едь речь его ситуативна - "ƒава" пон€тней вблизи дров. ј в год и мес€цев так семь, ћоторный навык приобрев, Ќачнет произносить он все —енсорные запасы слов. —ловарь сенсорный в года два ¬ сенсомоторный перешел, “о говорил малыш едва, “еперь же много слов нашел. » существительных, глаголов, » прилагательных, наречий ¬о врем€ детских разговоров ”слышишь много в его речи. —качок в развитии словар€ - “олчок к склоненью и спр€женью.


» стал ребенок, говор€, ”читьс€ св€зным предложень€м: " упаю кукаку и лыпку", "ћа кукаки", "ма бабы..., деда" - “акие фразы без улыбки Ќельз€ прин€ть. ј ведь победа! ‘онетика еще страдает, "Ёлизи€" в словах нередка: “о слог, то звуки пропускает - "“уль" вместо стул, а "етка" - "ветка". “аков итог развить€ речи ќт дн€ рождени€ до двух лет.

9. ѕрочтите следующие примеры и ответьте на вопросы: "„ем вы≠звано подобное поведение детей?". " ак правильно вести себ€ родител€м в данных ситуаци€х?"

1) »з разговора двух молодых мам: "ћо€ јлена (3 года 10 мес€цев) росла спокойной и послушной девочкой. — удовольствием ходила к ба≠бушке. ј сейчас ее как подменили: упр€митс€, говорит капризным голо≠сом, отказываетс€ делать то, что любила раньше. ”слышав, что мы со≠бираемс€ ехать к бабушке, забастовала: "Ќе хочу!". ћы решили ей усту≠пить. Ќо она не успокоилась, ведь к бабушке ей на самом деле не хоте≠лось. “огда € предложила ее все-таки вз€ть с собой. Ќо јлена снова расплакалась и оп€ть твердит: "Ќе хочу, не пойду!". „ем вызвано данное поведение девочки?  ак правильно вести себ€ родител€м в этой и по≠добных ситуаци€х? [41, с.112]

2) "—ережа (1,1 мес€ц) подходит к телевизору и многократно вклю≠чает и выключает его. ћать запрещает это делать. ќднако —ережа на за≠прет со стороны матери не обращает внимани€.  огда мать попыталась увести сына от телевизора, —ережа начал громко плакать, упал на пол и продолжал бурно реагировать на действи€ со стороны матери".





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 530 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

ƒва самых важных дн€ в твоей жизни: день, когда ты по€вилс€ на свет, и день, когда пон€л, зачем. © ћарк “вен
==> читать все изречени€...

1965 - | 1794 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.022 с.