Как реагировать на проявление, радикализма и экстремизма в обществе

Как реагировать на экстремистские высказывания

Для всех, кто начинает читать Госсарий, с этого места, мы хотим еще раз подчеркнуть: мы не собираемся учить только тому, как реагировать на проявления нетерпимости в ходе образовательных мероприятий. Мы предлагаем вместо этого включать широкую тематику антиэкстремизма в самые разные семинары.

Тем не менее, реагировать на радикальные или экстремистские высказывания – необходимо. Ниже мы даем несколько рекомендаций, на что следует обратить внимание.

Пожалуйста, имейте в виду, что пособие составлено для «нормальных» групп, наши советы не подходят для работы с ультраправыми аудиториями. Для этого требуются специфические методики и ответы, которые выходят за рамки Глоссария. Здесь мы исходим из нашего опыта образовательной работы, когда практически в любой группе рано или поздно возникают вопросы, связанные с расизмом и антисемитизмом, но они никогда не являются главной темой встречи.

Всегда реагировать!

Радикальные, экстремистские или другие негативные заявления никогда не должны оставаться без комментариев – вокруг нас и без этого достаточно легитимизации подобной риторики и идей. Возможно, что как раз на вашем семинаре человек впервые услышит критику его позиции.

Позволять забрать свои слова обратно

Мы считаем важным давать участникам шанс объяснить свою позицию, а также взять свои слова обратно. Но не стоит обсуждать то, что не имеет под собой никакой аргументации, либо то, что должно отвергаться немедленно (например, призывы к насилию, дискриминации).

Задавать вопросы

Лучше вначале переспросить: «Ты действительно так думаешь? Объясни», – прежде, чем сразу же возражать. Ваши вопросы могут заставить участника по-другому посмотреть на свои слова или задать нужное направление дискуссии в группе.

О чем идет речь? Скрытые послания

Расистские высказывания часто вызваны какими-то социальными проблемами, но они не являются их объяснением или решением. При этом за ними часто скрываются общественные сложности (например, страх безработицы), которые стоит обсудить в группе.

Принимайте всерьез ссылки на личный опыт

Именно рассказы о личном опыте (в том числе, негативном) и переживаниях стоит принимать всерьез, тогда как любые обобщения лучше критиковать или сразу отвергать.

Эмоциональные реакции

Нужно помнить, что эмоциональная реакция часто настолько сильная, что у человека просто может не быть слов. Но его эмоции показывают другим: «Для меня это серьёзно, эта тема связана со мной!» – и, значит, это нельзя оставлять без ответа со стороны как ведущего, так и участников). При этом у участников всегда должна быть возможность объяснить свои высказывания, поменять их или взять слова назад.

Аргументировать

Если вы критикуете чью-то радикальную позицию, используйте как можно больше контраргументов. Это не только позволит показать альтернативную точку зрения, но и даст участникам новые знания.

Держать на расстоянии

Если человек делает безапелляционные высказывания, в которых абсолютно убежден (например, что Холокоста не было), лучше вообще не начинать с ним дискуссии. Это не имеет смысла, так как все равно вам не удастся друг друга переубедить.

Вернуться к теме позднее

Социальную тему, которая скрывается за расистскими или антисемитскими высказываниями, следует подхватить еще раз соответствующим образом на определенной ступени семинара – если, конечно, это возможно. Тогда она может зазвучать по-новому и стать хорошим практическим примером для обсуждения, например, каких-то правовых действий.

Быть ироничным

Юмор, ироничная инверсия и сарказм действуют гораздо эффективнее, чем укоризненные замечания.

Не начинать дискуссий с людьми, убежденными в правильности ультраправых идей.

Если в семинарской группе есть убежденные расисты, тренеры должны серьезно подумать, как с этим быть. Вопрос не в том, как реагировать на высказывания этого человека, а стоит ли вообще продолжать семинар в такой группе.

Помните, что именно группа всегда должна решать, исключать такого участника с семинара или нет. Вообще, исключение людей из добровольного учебного процесса является радикальным решением. Кроме того, есть опасность создать иллюзию решения проблемы всего общества, сведя ее к конкретному человеку.

Мы предлагаем взвесить все отрицательные и положительные последствия исключения участника из группы, исходя из конкретной ситуации на семинаре. Центральным должен быть вопрос: «Чего хочу я добиться этим семинаром?»