Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетод €зыкознани€ и его отношение к другим наукам




Ќельз€ удовлетворитьс€ простым указанием на предмет, как было сделано выше; нужно еще указать, в какой св€зи о нем будет идти речь. ¬едь о каждом предмете можно говорить в разнообразных св€≠з€х и рассматривать его с различных сторон и по-разному. Ќапри≠мер, мышление €вл€етс€ предметом логики, метафизики и физиоло≠гии, но в каждой из этих наук оно рассматриваетс€ по-иному; ра≠стени€ €вл€ютс€ предметом ботаники и фармакологии (materia medica), но рассматриваютс€ той и другой наукой с разных сторон.. “очно так же известно с самого начала, что €зыкознание изучает €зык не со всех возможных сторон. Ќапример, никто не потребует от €зыкознани€ разрешени€ таких вопросов, как: позволительно ли Ђвысказыватьї доверенные вам секреты; €вл€ютс€ ли парламенты и приемные Ђместа говорени€ї достойными уважени€ учреждени€ми. ■ Ќо наука должна определить самое себ€ и доходчиво объ€снить всем, чего от нее можно требовать и чего нельз€, почему от нее мож≠но требовать того инельз€ требовать этого, хот€ бы даже никто и не думал требовать от нее этого. ќна, естественно, не может и не должна отрицательно относитьс€ к другим наукам и сферам умствен≠ной де€тельности и отмежевыватьс€ от них; она не должна за€вл€ть, что она €вл€етс€ тем-то и тем-то; наоборот, она должна положи≠тельно ограничитьс€ самой собой и определить свои границы, ука≠зав, чем она €вл€етс€.

ѕро€влени€ теоретической де€тельности человека распадаютс€
на два обширных класса и основываютс€ на двух типах умственной
де€тельности Ч суждении и оценке. —уждение содержит в себе познание; в оценке выражаетс€ похвала или порицание. „еловек познает, чем €вл€етс€ нечто и как оно устроено; человек оценивает, €вл€етс€ ли это нечто прекрасным или безобразным, хорошим или плохим, истинным или ложным и с менее важных точек зрени€ Ч вер≠ным или неверным, целесообразным или нецелесообразным. —ледовательно, существуют науки, которые пытаютс€ познать, исследовать факты и их соотношени€, их существование и законы; и существуют также другие, которые стрем€тс€ найти критерии оценки,
основани€ похвалы и порицани€. -

»так, €вл€етс€ ли €зыкознание познающей или оценивающей наукой? Ќаш ответ: оно €вл€етс€ познающей наукой. ѕроизнесен≠ное не €вл€етс€ ни истинным, ни ложным; истинно или ложно толь≠ко то, что было вложено в речь, т. е. то, что мыслилось. ƒалее, если речь плоха или хороша с точки зрени€ нравственности, то она €в≠л€етс€ поступком и относитс€ поэтому, как вс€кий другой поступок, к компетенции судьи нравов; но предметом €зыкознани€ €вл€етс€ речь как действие, а не как поступок. ƒалее, оценка произнесенного с эстетической точки зрени€ (красиво или безобразно) входит в компетенцию риторики и поэтики, а не €зыкознани€. », наконец, на вопрос о том, как было сказано Ч верно или неверно, отвечает


 

 


€зыкознание, но отвечает косвенно. ј именно: показыва€, как гово≠р€т, оно запрещает говорить иначе или ѕорицает это.

—ледовательно, по существу или по происхождению €зыкознание €вл€етс€ познающей наукой, а не оценивающей, или не относ€≠щейс€ к эстетике (как еще называют оценивающие науки). ќднако оно приближаетс€ к последним или даже полностью сходно с ними по своей сути в некоторых из своих отраслей.. Ёто €сно видно на примере метрики, представл€ющей собой одну из наук об искусстве...

ќднако €зыкознание принимает эстетический, оценивающий ха≠рактер в дисциплине, котора€ €вл€етс€ его очень существенной и неотъемлемой частью, а именно в систематизации или классификации €зыков. ѕри этом оно не удовлетвор€етс€ объединением €зыков по найденным у них общим признакам в классы и семьи, но образует из этих классов шкалу, систему рангов. —ледовательно, оно оцени≠вает здесь значимость €зыков, достоинство их как продукт ума и в то, же врем€ как орудие умственного развити€.

Ќаконец,: еще одно различие. –ечь Ч это духовна€ де€тель≠ность, и, следовательно, €зыкознание относитс€ числу психологи≠ческих наук, подобно тому как к психологии относитс€ учение о мышлении и воле, т. е. о возникновении мыслей и волевых импуль≠сов, а не о том, какими они должны быть. “о, что рассмотрение €зыка и речевой способности целиком и полностью психологично, при≠знавали всегда; этому посв€щали особый раздел в учебниках психо≠логии. языкознание упираетс€ в область психологии. ќднако €зы≠ковой материал, т.е. отдельные €зыки,Ч это особые продукты чело≠веческого ума, принадлежащие уже не психологии, а истории, т. е. €зыкознанию, точно так же как отдельные определенные волевые импульсы и мысли уже не €вл€ютс€ предметом психологии. Ќо речь, говорение, т. е. как было сказано выше, происход€щее в насто€щее врем€ или мыслимое как происход€щее в насто€щее врем€ про€вле≠ние €зыка, может быть предметом как €зыкознани€, так и собственно психологии, конечно, в различных взаимосв€з€х. ѕоскольку в каж≠дом речевом процессе дан €зык вообще и создаетс€ или примен€етс€ €зыковой материал, эти процессы €вл€ютс€ предметом €зыкознани€. Ќо €зыковой материал состоит из представлений, и даже простые звуки, артикул€ции обусловливаютс€ духовным началом; как тако≠вые они могут быть подвергнуты чиста психологическому наблюде≠нию, которое отвлекаетс€ от содержани€ продуктов духовной де€≠тельности...





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 459 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент всегда отча€нный романтик! ’оть может сдать на двойку романтизм. © Ёдуард ј. јсадов
==> читать все изречени€...

552 - | 404 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.