Семінарське заняття № 1
Тема 4. Визначення конкурентоспроможності підприємства
План заняття
1. Сутність та зміст поняття „конкурентоспроможність”.
2. Методи аналізу галузі та конкуренції.
3. Стратегічні групи.
Навчальні цілі
1. Поглиблення, узагальнення та систематизація знань про основи теорії «конкурентних переваг».
2. Формування уміння використовувати методи для оцінки конкурентоспроможності підприємства.
3. Формування уміння використовувати методи аналізу конкурентів.
4. Формування здатності розробляти карту стратегічних груп.
Проблемні питання для обговорення
1. Охарактеризуйте підходи до визначення конкурентоспроможності продукту та підприємства.
2. Визначте тотожність і різницю між категоріями „якість” і „конкурентоспроможність”.
3. Що таке „конкурентні переваги”? Як їх треба вивчати, формувати та використовувати.
4. Охарактеризуйте галузеву модель конкуренції за М. Портером.
5. Наведіть перелік чинників, які можуть застосовуватися при формуванні „стратегічних груп”. Охарактеризуйте „стратегічну групу” академії, де ви навчаєтесь.
6. Напруженість конкурентної боротьби на певному ринку України, наприклад безалкогольних напоїв. Проілюструвати, використовуючи карту стратегічних груп. Указати між якими учасниками відбувається найбільш сильна конкурентна боротьба.
Ситуація для аналізу
«Вектор руху»
Вправа містить інформацію про напрями діяльності ПІІ «Лукойл-Україна» протягом 2001-2003 років. Щодо визначення частки ринку ПІІ «Лукойл-Україна» наведено дані з постачання та переробки нафти основних операторів українського ринку. Подано стислу характеристику інвестиційної діяльності та проектів модернізації компанії на ВАТ «Одеський НПЗ», ЗАТ «Лукор». Охарактеризовано масштаби переробки нафти, напрямки вдосконалення якості продукції. Стосовно діяльності ДП «Лук-Авіа Ойл» містить інформацію про виробництво та реалізацію реактивного палива. Відображено збутовий потенціал компанії: мережа АЗС та газонаповнювальних станцій. Розглянуто можливості компанії інвестувати у будівництво АЗС. З метою визначення місця бренду «Лукойл» названо найпопулярніші бренди АЗС в Україні. Розглянуто питання оперативного управління якістю продукції, запровадження диспетчерського зв'язку, створення веб-сайту. Охарактеризовано діяльність логістичної компанії ДП «Лук-транс».
Ситуаційна вправа призначена для освітньо-кваліфікаційних рівнів спеціаліст та магістр. Ситуаційна вправа розглядається у групі щонайменше з 4-5 осіб.
Цілі ситуаційної вправи
У процесі обговорення цієї ситуації студенти повинні застосувати теоретичні знання до опанування методів розробки стратегічних орієнтирів сучасного підприємства.
Пропонована ситуаційна вправа має за мету виробити низку навичок:
- визначати місце організації серед конкурентів у певній галузі;
- визначати конкурентні переваги підприємства;
- проводити аналіз внутрішнього та зовнішнього середовища;
- формувати ієрархію цілей;
- на основі поставлених цілей формулювати конкретні завдання;
- розрізняти поняття „ціль” та „завдання”;
- формулювати стратегію діяльності підприємства у майбутньому.
Ключові запитання для обговорення
1. Які проблеми, на Вашу думку, стоять перед ПІІ „Лукойл-Україна” на сучасному етапі?
2. Визначте конкурентні переваги ПІІ „Лукойл-Україна”?
3. Визначте напрями диверсифікації бізнесу ПІІ „Лукойл-Україна”.
4. Які напрями реструктуризації бізнесу компанії ПІІ „Лукойл-Україна” Вм можете запропонувати?
5. З якими ризиками може зіткнутися компанія на цьому ринку?
6. Яку роль відіграє ОПЕК у формуванні світових цін на нафту? Якою є ціна на нафту на світовому ринку на сьогодні?
