Дайте обоснованную оценку поведения матери и сына.

Министерство образования Московской области

Истринский профессиональный колледж

 

Задания рассмотрены и утверждены УТВЕРЖДАЮ

На заседании ПЦК Зам. директора по уч. работе

______________________________ ________________________

 

 

Практические задания

По методике и технологии работы социального педагога для итоговой государственной аттестации

по специальности «Социальная педагогика»

 

Задание №1

В классе ребенок с тяжелой психологической травмой (трагическая смерть родителей, насилие в семье и пр.). Отсюда - неуспеваемость, неадекватное поведение. Что делать учителю?

1. Самое деликатное в этой ситуации - делать вид, что ничего не происходит.

2. Проявлять к такому ребенку постоянное неназойливое внимание и заботу, ни в коем случае не афишируя его проблемы.

3. Обсудить проблемы такого ребенка на одном из классных часов - тем самым дать возможность ребятам высказать свое сочувствие к товарищу, а ему полезные рекомендации.

4. Самое эффективное - доверительный разговор с ребенком в кабинете директора, в присутствии родителей.

 

Задание №2

Один из учащихся совершил попытку самоубийства. Школа гудит, все обсуждают случившееся. А как вести себя с ребятами учителю?

1. Открыто обсудить с ребятами случившееся и объяснить им бессмысленность самоубийства.

2. Отвлечь детей от идеи самоубийства, не концентрировать на ней внимание.

3. Не обсуждать с ребятами случившееся.

4. Создать в школе кабинет психологической разгрузки и вести с детьми систематическую профилактическую работу.

5. Лучше, чтобы любые объяснения по этому поводу дал ребятам профессионал - психолог или психотерапевт.

 

 

Задание №3

В классе - больной ребенок (с нарушением дикции, прихрамывающий и т.п.) Ребята сторонятся или осмеивают его. Как быть?

1. Улучив подходящий момент (например, во время болезни ребенка), серьезно поговорить с остальными и убедить их вести себя деликатно и осмотрительно.

2. Создать прецедент для проявления способностей такого ребенка, чтобы сверстники взглянули на него другими глазами.

3. Поговорить с таким ребенком с глазу на глаз и убедить его не обращать внимания на невоспитанных и безмозглых одноклассников.

4. Посоветовать родителям перевести такого ребенка в другую (возможно, специализированную) школу.

 

Задание №4

В классе мальчик из многодетной семьи, который при каждом удобном случае напоминает о своих правах и привилегиях. Как на это реагировать?

1. На подобные "выступления" реагировать спокойно, но "на поводу" у бесцеремонного ребенка не идти.

2. Однажды строго осадить мальчика, сказав, что его права весь класс уже выучил наизусть.

3. Однажды резко сказать: "Я тоже из многодетной семьи, ну и что из этого?".

4. Терпимо относится к притязаниям ребенка - многодетные семьи у нас - большая редкость, и школа должна таких детей всячески поддерживать.

5. Остается апеллировать к гордости ребенка, объяснив ему, что он мужчина и должен вести себя достойно.

 

Задание №5

Родители просят классного руководителя помочь: ребенок при всем внешнем благополучии, замкнут, отстранен, никогда ничего не говорит родителям о себе, своих друзьях, школьных проблемах. Как повлиять на ситуацию?

1. Объяснить родителям, что это их внутрисемейная проблема, и решать ее они должны сами.

2. Посоветовать родителям проявлять больше внимания и тепла своему ребенку, чаще общаться с ним, а не нарочно "лезть к нему в душу".

3. Тут же пригласить ребенка и в присутствии родителей серьезно с ним побеседовать.

4. Провести родительское собрание, посвященное обмену опытом семейного воспитания и проблемам общения "отцов и детей".

 

Задание №6

В класс приходи ребенок, прибывший из деревни. Ребята смеются над его провинциальностью. Чем может помочь учитель?

1. Вниманием и дружелюбным отношением; неплохо поручить новичку что-нибудь несложное, чтобы он мог показать себя в деле.

2. Не вмешиваться в отношения детей, дать им время и возможность разобраться во всем сами.

3. Доверительно побеседовать с новичком о том, как ему себя вести в сложившейся ситуации.

4. Попросить 1-2 хороших учеников взять новичка под свою опеку и помочь ему адаптироваться.

 

Задание №7

В класс пришел ребенок из семьи беженцев из ближнего зарубежья. Учитель делает ему замечание. Ребенок огрызается ему на своем языке. Что делать учителю?

1. Сделать вид, что ничего не произошло, и как ни в чем не бывало продолжить урок.

2. Спросить заинтересованно: "Как-как ты сказал? Что значит? Переведи, пожалуйста".

3. Спросить заинтересованно: "Может, ты скажешь то же самое по-русски?"

4. Лучше ответить "делом" - тут же вызвать грубияна к доске и заставить попотеть - будет знать, как распускать язык.

 

Задание №8

Девочка из неблагополучной семьи постоянно держится возле учительницы, говорит с нею о своих проблемах, рассказывает семейные тайны, в которые больше никого не посвящает. Как вести себя учительнице в этой ситуации?

1. Главное - не обмануть доверие девочки, но держать курс на постепенное ее сближение со сверстниками.

2. Быть начеку: психологическая зависимость может стать обоюдной.

3. Уяснив себе проблемы девочки, поговорить о ней с глазу на глаз с ее родителями, наметить совместную тактику деликатного участия в жизни ребенка.

4. Посоветовать девочке вести дневник, помогающий обдумывать жизненные проблемы, а иногда и справляться с ними.

5. Дать девочке серьезное поручение, выполнение которого сблизит ее со сверстниками.

6. Как-нибудь пригласить девочку к себе домой, создав условия для выплеска эмоций девочки, что, безусловно, облегчит ее психологическое состояние.

 

Задание №9

В классе учится группа детей-беженцев, которых одноклассники сторонятся. Что делать?

1. Не вникать, дети сами разберутся.

2. Обсудить ситуацию на классном часе, признав класс отнестись к беженцам сочувственно.

3. Попытаться сблизить детей, поручив им общее дело.

4. Сблизить лидеров обеих группировок" и через них повлиять на взаимоотношения детей.

5. Реагировать спокойно, тем более что дети-беженцы вряд ли задержаться в вашем городе надолго.

 

Задание №10

В классе учатся девочки-близнецы из многодетной семьи. Они всегда скромны, одеты, никогда не приносят в школу завтраки, фрукты, жвачки. Дети относятся к ним с пренебрежением. Как повлиять на ситуацию?

1. Взять девочек по свою опеку и не давать в обиду.

2. Поговорить с девочками, чтобы вели себя смелее и даже нахальнее, так они скорее обретут друзей.

3. Дать девочкам ответственное поручение и, если нужно, помочь его выполнить.

4. Потребовать от профкома школы оказать многодетной семье материальную помощь.

 

Задание №11

Учительница обнаруживает, что один из учеников класса - наркоман. Что делать?

1. Одному учителю с этим не справиться. Прежде всего, следует обратиться за консультацией к врачу-наркологу.

2. Главное - сразу сообщить об этом директору школы, а уж он решит, что предпринять.

3. Главное - сразу связаться с родителями ребенка-наркомана и обсудить с ними создавшуюся ситуацию.

4. В этой ситуации следует опираться на "трех китов": вне школы - врача-нарколога, в школе - директора, в классе - актив.

 

Задание №12

Мать одна растит сына. Бывший муж, у которого новая семья, ей практически не помогает. Чтобы мальчик ни в чем не испытывал нужды, она постоянно работает на полторы ставки, хватается за любой способ подработки, занята с утра до вечера. Сын почти не видел матери: пока был маленький - круглосуточно оставался в садике, пошел в школу - последним забирали с продленки, подрос - та же история: мать уходит, когда он спит, и приходит, когда он уже спит. У сына все есть: и джинсы, и магнитофон, и мотоцикл. А он не ценит ни чего: грубит, не щадит материнских нервов, не хочет учится. "Неблагодарный! - твердят ему соседи. - Мать из сил выбивается, чтобы тебе все это дать. Только птичьего молока не имеешь, а чем за материнскую любовь платишь?"

Дайте обоснованную оценку поведения матери и сына.