Вопрос 6. Деятельностный подход.

Деятельностный подход к психике создавался в Советской России с начала 1920-х гг. Проиллюстрировать его можно с по­мощью выдержки из работы одного из основателей данного подхода С.Л. Рубинштейна: «Субъект в своих деяниях не только обнаруживается и проявляется; он в них созидается и определя­ется. Тем, что он делает, можно определять то, что он есть; на­правлением его деятельности можно определять и формировать его самого».

Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности, который фиксирует тот факт, что сознание не управляет деятельностью извне, а составляет с ней органическое единство, будучи как предпосылкой (мотивы, цели), так и ре­зультатом (образы, состояния, навыки и т.д.) деятельности. Принцип единства сознания и деятельности позволил выделить деятельность, как, с одной стороны, самостоятельный предмет психологического исследования (познавая деятельность, мы от­крываем психический мир человека), а с другой – как объясни­тельный принцип. Деятельность в отличие от реакции – это про­цесс активного отношения человека к действительности, поэто­му проблематика деятельностного подхода включает в себя и проблему личности.

В деятельностном подходе впервые был поставлен вопрос о происхождении психики в животном мире. Для объяснения того, как и почему возникла психика в филогенезе, А.Н. Леон­тьев расширил принцип единства сознания и деятельности, выдвинув принцип единства психики (в ее различных формах) и деятельности. Деятельность описывается как состоящая из трех структурных единиц: деятельности – действия – операции. Деятельность определяется мотивом, действие – целью, а операция конкретными условиями ее протекания. Например, учебная деятельность, которую осуществляет студент, может направ­иться мотивом подготовки к профессиональному труду или мотивом приобщения к интеллектуальной элите, или мотивом общения со сверстниками, или мотивом самосовершенствования и т.д. В реальности каждой деятельности обычно соответствуют несколько мотивов (не или/или, а и/и), поэтому говорят о поли­мотивированности деятельности. Цель представляет собой об­раз потребного будущего, для достижения которого требуется осуществить действие, в свою очередь заключающее в себе ряд операций.

Основные понятия:

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ — характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающее такое же влияние на его поведение, как и сознание.

ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ ПСИХИКИ – психоаналитическое понятие, обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек как личность оберегает себя от психологических травм.

ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ — переход из внешней для организма среды во внутреннюю. Применительно к человеку инте­риоризация означает превращение внешних действий с материальными предметами во внутренние, умственные, оперирующие символами. Согласно культурно-историче­ской теории формирования высших психических функций интериоризация является основным механизмом их разви­тия.

ЛИБИДО — одно из основных понятий психоанализа. Обозначает некоторый вид энергии, чаще всего биохимической, которая лежит в основе потребностей и поступков человека. Понятие Л. введено в научный оборот З. Фрейдом.

ПОВЕДЕНИЕ – присущее живым существам взаимодействие со средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью. К фактам поведения можно отнести: 1) отдельные движения и жесты (например, поклон, кивок, сжимание руки), 2) внешние проявления физиологических процессов, связанных с состоянием, деятельностью, общением людей (например, поза, мимика, взгляды, покраснение лица, дрожь и т. п.), 3) действия, которые имеют определенный смысл, и, наконец, 4) поступки, которые имеют социальное значение и связаны с нормами поведения.

ПОДКРЕПЛЕНИЕ — средство, способное удовлетворить воз­никшую потребность, снять вызванную ею напряженность. Подкрепление — также средство, подтверждающее правильность или оши­бочность совершенного поступка, действия.

ПРЕДСОЗНАТЕЛЬНОЕ – те мысли и чувства, которых индивидуум не осознает в любой момент времени, но которые могут быть осознаны с небольшими затруднениями или вовсе без труда (например дата рождения).

САМОАКТУАЛИЗАЦИЯ — использование и развитие чело­веком имеющихся у него задатков, их превращение в спо­собности. Стремление к личностному самосовершенство­ванию. Самоактуализация как понятие введена в гуманистической психологии.

СОЗНАНИЕ ( сознательное) – 1) высший уровень психического отражения и саморегуляции; обычно считается присущим только человеку как общественно-историческому существу; 2) мысли и чувства, которые индивид осознает в любой данный момент.

СТИМУЛ (лат. stimulus, букв. — остроконечная палка, которой по­гоняли животных, стрекало) — в физиологии и психофизиологии это понятие тождественно понятию раздражения. В бихевиориз­ме отношения между стимулом и реакцией понимались механи­стически: к стимулам относили преимущественно изменения сре­ды (внешние воздействия), а к реакциям — двигательные ответы организма.

В действительности стимул — это побуждение, эффект которого опосредован психикой человека, его взглядами, чувствами, настро­ением, интересами, стремлениями и пр.

СУБЛИМАЦИЯ (сублимирование) (от лат. sublimare – возносить) – в психоанализе З.Фрейда процесс и механизм преобразования энергии сексуального влечения, характеризующийся заменой сексуальной цели на цель более отдаленную и более ценную социально. Один из механизмов психологической защиты,снимающий напряжение в ситуации конфликта путем десексуализации первоначальных импульсов и преобразования их в социально приемлемые формы, посредством трансформации инстинктивных форм психики в более приемлемые для индивида и общества. Обеспечивает перенесение нереализованной энергии в другие области — труд, творчество и пр.

Сублимация — один из механизмов психологической защиты, снимающий напряжение в ситу­ации конфликта путем переключения энергии на процесс творчества, «уход» в шутку, остроумие и т.п.

ЭМПАТИЯ — способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

Темы рефератов:

1. Современные психологические направления: гештальтпсихология.

2. Современные психологические направления: психоанализ.

3. Современные психологические направления: гуманистическая психология.

4. Современные психологические направления: деятельностный подход.

Варианты творческих заданий:

1. Составить тест по теме из 10 вопросов.