Критерии и показатели самореализации в профессиональной деятельности

Известно, что важнейшей сферой самореализации человека является труд. Наиболее известным показателем успешности или неуспешности самореализации человека в профессиональной деятельности выступает показатель внешней продуктивности деятельности (количество деталей, созданных рабочим в единицу времени, количество знаний, усвоенных студентом и т.д.) Часто о самореализации судят преимущественно по этому показателю.

Однако судить о том, состоялась ли самореализация человека в труде, на основе только одного этого показателя было бы неправомерно, т.к. не учитывается внутренний мир человека, его индивидуальные потребности, способности и пр. Другим важнейшим показателем самореализации человека в профессиональной деятельности является показатель меры удовлетворенности процессом своего труда. Если человек достигает высоких результатов, но при этом не получает удовлетворения, нет оснований говорить об успешной самореализации. В повседневной жизни часто складывается именно такая ситуация, а некоторые виды труда вообще не могут приносить глубокого удовлетворения. Вряд ли также можно считать, что самореализация состоялась у служащего или чиновника, которые трудятся только из-за средств к существованию. Сочетание внешней продуктивности с внутренней удовлетворенностью – необходимое, но недостаточное условие самореализации.

Следующим, не менее важным, показателем самореализации выступает нервно-психическая «цена», которую человек вынужден платить за свою результативность и удовлетворенность. Даже при высокой продуктивности и удовлетворенности вряд ли можно говорить об успешной самореализации, если человек вынужден расплачиваться за нее своим физическим или психическим здоровьем.

Таким образом, самореализация имеет место, если налицо: 1) высокая результативность 2) удовлетворенность своим трудом 3) отсутствие разрушающих нервно-психических затрат. По сочетанию этих трёх показателей можно судить о мере самореализации человека в той или иной сфере профессиональной деятельности.

Критерии самореализации в семье: 1) внутренняя удовлетворенность супругов друг другом 2) благоприятность – неблагоприятность условий внешней среды.

Разумеется, самореализация человека осуществляется и в других сферах, совокупность которых образует жизненное простран­ство человека.

Оценивая влияние внешней среды на самореализацию челове­ка, следует иметь в виду, что как слишком неблагоприятные, так и слишком благоприятные (ослабляют мотивы к самореализации и дости­жению высоких результатов) условия могут сыграть одинаково нега­тивную роль.

Все перечисленные показатели, или критерии саморе­ализации, выходя за рамки некой нормы, отражают те или иные проявления саморазрушения человека. Например, чрезмерная продуктив­ность, повышенная нервно-психическая «цена» достижений могут означать, что человек подвергается саморазрушению. К саморазрушению человека прямо подталкивают и различные иллюзорные и ложные потребности.

Самореализация предполагает трансформацию способностей, замыслов, установок человека в поведение. Поэтому одни работают для удовлетворения своих биологических потребностей, другие – ради реализации именно своих способностей, ценностных установок, часто явно утопического характера.

17. Принципы обоснованного выбора профессии

Как известно, большую роль в самореализации играет профессиональная деятельность человека. О самореализации в этой сфере можно судить по трем ключевым факторам: 1) высокая продуктивность (результативность) 2) удовлетворенность своим трудом 3) отсутствие разрушающих нервно-психических затрат.

Однако, чтобы выполнялись эти условия, необходимо уметь правильно определять свои способности и выбирать будущую профессию в соответствии с ними. Таким образом, большую роль играет социальная компетенция. Выступая условием самореализации человека, социальная компетентность в самом общем виде отражает знание и понимание человеком своих сильных и слабых сторон, интересов, способностей, состояния здоровья, умение предвидеть перспективы своего развития и др. Социальная компетентность оформляется в виде адекватных форм социальной рефлексии, соответствующих жизненных навыков человека, позволяющих ему эффективно включаться в разнообразные социальные структуры. Однако стать социально компетентным в современном обществе не так просто. Для достижения этого требуются значительные усилия, большой объем знаний, доступ к разнообразной информации, техническая оснащенность и т.д.

Обоснованный выбор профессии строится на последовательности 3 принципов: хочу→могу→надо. Таким образом, наиболее важной составляющей выбора профессии является желание, затем следует возможность и только потом необходимость.

Важным фактором для обоснованного выбора профессии является наличие развивающей среды. Она включает в себя:

1) создание поля возможностей для развития (фонд стимулов)

2) развивающая среда должна иметь в своём составе определения для каждого возраста (фонд проблем). Он предназначен для самостоятельного творческого решения проблем и задач.

3) наличие творческой личности – педагога (или родителя у ребёнка). Он служит руководителем по решению проблем.

18. Понятие развивающей среды

Развивающая среда является важным критерием для успешной самореализации человека в профессиональной сфере.

Основные признаки развивающей среды:

1. Создание возможности для развития.

2. В среде необходимо наличие «фонда проблем» для их самостоятельного решения

3. достижение цели

 

К понятию «развивающая среда» относится 2 группы факторов – детерминант, которые оказывают влияние на процесс самореализации.

Образовательная среда. В различных образовательных средах расширяются границы приобщения взрослого человека к культуре, приобретается социальная компетентность, определенный запас знаний, открывающий человеку возможности включения в разнообразные структуры. Достигнутый им уровень самореализации в школе может закрепиться и получить дальнейшее развитие в условиях социальной среды ВУЗа. Весь накопленный в рамках образовательных сред потенциал человека позволяет ему включиться в профессиональную среду.

Профессиональная среда. Именно эта среда позволяет человеку наиболее полно раскрыть свои возможности и при этом получить какие-то новые навыки. Особенно успешно эта среда развивает человека, когда существует возможность творческого производительного труда.

19.Типология человека, возможные основания

На процесс самореализации оказывают влияния разнообразные факторы. Одним из них является биологический. Активность человека опосредуется такими факторами, как характер телосложения, темперамент, половые различия и пр. Скажем, только один фактор роста или физической сил может оказать значительное влияние на выбор профессии, брачного партнёра, а то и повлиять на жизненный путь в целом.

Остановимся поподробнее на связи типа телосложения и его активности. В своё время Э. Кречмером была предложена следующая типология телосложения людей: астенический, атлетический и пикнический типы. Астеник – это худой, тонкий человек, кажущийся выше, чем он есть на самом деле, с узкими плечами, длинной, узкой и плоской грудной клеткой. У мужчины резко выражено отставание веса тела от его длины и объёма груди от объёма бёдер. Атлетик – человек среднего или высокого роста с особенно широкими плечами, статной грудной клеткой, упругим животом, формой туловища, уменьшающейся к низу. Пикник – человек среднего роста, с плотной фигурой, с мягким широким лицом на короткой массивной шее, имеет тенденцию к ожирению. Характеризуется сильным развитием внутренних полостей тела, особенно живота. Чаще всего встречаются смешанные типы: пикнический – астенический, пикнический – атлетический и астенический – атлетический. Исследования под руководством Ананьева позволили уточнить эту теории. Астеники в целом оказались более устойчивыми к стрессу, чем пикники. У пикников более слабая нервная система, у астеников – средняя, у атлетиков – чаще сильная. При этом связь динамики активности и типа телосложения обязательно опосредована особенностями нервной системы. Естественно, жизненные обстоятельства видоизменяют тип человека, большое значение при этом приобретают самоорганизация и самовоспитание.

К биологически обусловленным детерминантам активности относится и тип темперамента. Темперамент рассматривается как проявление типа нервной системы в поведении и деятельности человека. Тип нервной системы есть врождённое свойство, которое может несколько изменятся под влиянием условий жизни. Как известно выделяют четыре типа темперамента: сангвинический, флегматический, холерический и меланхолический. Большинство людей относится к смешанным типам. Чтобы установить какой тип темперамента у того или иного человека, следует убедиться в выраженности у него прежде всего таких черт, как активность, эмоциональность, работоспособность, определить особенности его моторики. Сангвиник обычно обладает хорошей работоспособностью, легко переходит к другой деятельности, к общению сдругими людьми, обладает уравновешенностью в поведении, быстро ориентируется в незнакомой обстановке, за короткое время входит в коллектив, хорошо адаптируется, легко переживает неудачи. Но склонен «скользить по поверхности», обходить трудности, торопиться с принятием решения. Порой недостаточно чувствителен о всем внешним изменениям, к другим людям. Флегматик – сильная, работоспособная нервная система, но он чрезвычайно тяжело переключается с одного вида деятельности на другой. Характеризуется спокойствием, невозмутимостью даже в сложнейших ситуациях, устойчивостью в стремлениях и настроениях. Его трудно сбить с намеченного пути. Придерживается выработанного распорядка, стремится к системе, нетороплив, основателен. Холерик – тоже обладает сильной нервной системой, хотя и неуравновешенной. Легко переключается с одного на другое, характеризуется быстротой действий и решений. Вспыльчивый, ему свойственна быстрая смена настроений, повышенная раздражительность. Это снижает его уживчивость с другими людьми. Не умеет себя сдерживать, проявляет агрессивность в поведении. Но обладает влиянием на окружающих, быстро переходит от одного дела у другому. Меланхолик – наиболее чутко чувствующий, осторожный, осмотрительный человек. Быстро утомляется, не уверен в себе, тревожен, характеризуется обычно замкнутостью, необщительностью, склонностью к сильным переживаниям по незначительным поводам, застенчивостью. Для успешной его самореализации необходимо ориентироваться не столько на критику, сколько на стратегию поощрения и подбадривания. Область исследуемых факторов, влияющих на активность человека достаточно многообразна. В глубинах бессознательного таится множество сведений, ориентаций, установок, которые в определённых ситуациях проявляются в тех или иных формах активности человека. К сожалению, в процессе воспитания и обучения данные потенции бессознательного слабо учитываются. К числу важнейших биологических детерминант, влияющих на самореализацию человека, относится фактор пола. В зависимости от того, с каким полом человек появляется на свет, во многом зависит многообразие форм его самореализации на различных этапах жизненного пути. Половые различия проявляются уже в раннем возрасте в характере детских игр, психологических установок. На более поздних стадиях обнаруживается различие в ориентациях в выборе профессии. Влияние пола на процесс самореализации всегда опосредуется такими факторами, как религия, характер экономических отношений. Гендерные различия проявляются на протяжении всей жизни человека. До настоящего времени в обществе ценились в основном мужские качества (агрессивность, предприимчивость, рациональность). Сформировалось дегуманизированное общество, в котором на задний план отступили такие понятия, как гуманность, доброта, ориентация на компромисс. Такое общество во многом исчерпало свои возможности и зашло в тупик. Современное общество, основанное на агрессивности, рационализме, прагматизме, нетерпимости, является однополым, преимущественно «мужским». Общество же будущего должно строится на разумном сочетании мужского и женского начал.

20. Разнообразие стилей жизни и типов личности, трудности достижения согласия между ними

Общая задача традиционных и нетрадиционных направлений в психологии и социологии - облегчить взаимопонимание и способствовать духовному и интеллектуальному развитию людей и общества в целом. Поэтому нужно объединить усилия исследователей и дать людям как можно больше конкретных рекомендаций, увязанных в стройную логическую систему.

Взаимопонимание во многом зависит от стилей мышления, описанных американскими психологами А. Харрисоном и Б. Брэмсоном и дополненных А.Л. Алексеевым и Л.А. Громовой. Поскольку мы обнаружили взаимосвязь между стилями мышления и способами восприятия, переработки и выдачи информации, присущими различным социотипам, этот подход поможет взглянуть на гармонизацию отношений между типами личности еще с одной стороны.

Бывает трудно находить общий язык с другими людьми, мышление которых устроено несколько иначе. Непонимание особенностей мышления людей разных типов личности приводит к осуждению, конфликтам, неприязни. Чтобы этого избежать, познакомимся с существующими стилями мышления и рассмотрим, каким типам личности они присущи, чтобы определить наиболее эффективные подходы в общении с их обладателями.

В своей практике мы обычно не встречаем представителей чистых стилей мышления, описанных С.Деллингер. Обычно мы имеем дело с сочетанием двух стилей мышления и соответствующим им психоформам поведения. Один из них может быть выражен намного ярче, что больше приближает его к описаниям американской исследовательницы, но бывает и почти равное сочетание двух стилей мышления, тогда бывает трудно выявить преобладающий. В таких случаях вам поможет знание вашего акцента типа, так как он прямо связан с соответствующим стилем мышления::

СИНТЕЗАТОР - человек, способный улавливать общие закономерности в частностях и, наоборот - в целостной системе составляющие ее элементы; хорошо замечает противоречия в казалось бы бесспорных доводах и концепциях.

ИДЕАЛИСТ - человек, настроенный на поиск гармонии и согласия между людьми.

АНАЛИТИК - человек, систематически анализирующий факты и ищущий логические способы решения проблем.

РЕАЛИСТ - человек конкретного направления как в мыслях, так и в действиях.

ПРАГМАТИК - смелый экспериментатор и инноватор, гибкий тактик, хорошо учитывающий разные возможности, варианты решения проблем.

 

21. Ложные потребности, саморазрушающее поведение: наркотики, алкоголь, табакокурение, гэмблинг

Саморазрушающее поведение –

1)проявление дисфункционального состояния личности

2)различные формы поведения человека, целью которых не является добровольная смерть, но ведущие к социальной, психической и физической дезадаптации и деградации личности.
Результатом саморазрушающего поведения может быть как преднамеренное, так и непреднамеренное нанесение вреда своему здоровью вплоть до смерти.

А) Алкоголизм и наркомания.
По оценке всемирной организации здравоохранения, потребление алкоголя является причиной 1/3 общего числа смертей и 20-25% разводов (которые происходят из-за пьянства одного из супругов)

Вред наркотиков:
-ухудшение здоровья

-снижение умственных способностей

-попадание в группу риска заражения СПИДом

Социальная работа предполагает вывод людей из алкоголизма и наркомании. Для работы создаются центры «Трезвость и семья», «Алкоголизму нет», реабилитационные и наркологические центры, разрабатываются различные методики, способствующее лечению этих болезней.

Б) Суицидальное поведение

Суицид – самоубийство – вид насильственной смерти с указанием ее причины.

Суицидальное поведение в более широком смысле – любые вредные привычки и экстримальные виды спорта.
Суицидальное поведение бывает трех видов:

-Демонстративное (у подростков, реже – у взрослых) – отравление, порезы вен.

-Аффективное(27% в состоянии алкогольного или наркотического поведения) – самоповешенье

-Истинное (обдуманная попытка суицида. Большинство спасти не удается) (47% в состоянии опьянения) – отравление, самоповешенье и т.п.

Основное время суицида – весна и лето.

Большинство самоубийств в развитых странах с высоким уровнем жизни.

70% суицида среди подростков - проблемы с родителями.

В) Компьютерная зависимость.

10% геймеров находятся в стадии психологической зависимости.

Характеристики:

-нежелание отвлечься от игры

-неспособность спланировать время окончания игры

-забывание об остальном (здоровье, сон)

-употребление кофе, энергетиков

Зависимость от игр формируется быстрее любой другой зависимости.
Стадии: 1)Легкая увлеченность 2)Увлеченность 3)Зависимость 4)Привязанность

Игры: ролевые компьютерные игры (от первого лица, от третьего лица, руководительные игры), неролевые компьютерные игры.

Г) Преступления

Преступление – предусмотренное уголовным законом конкретное общеопасное деяие (действие или бездействие) посягающее на общественное или государственное устройство Российской Федерации, ее политическую или экономическую систему, государственную, общественную и частную собственность, личность, политические, трудовые, имущественные и другие права и свободы граждан, а равно иное совершенное общественно-опасное деяние, предусмотренное уголовным кодексом.