Теми для самостійної роботи

 

№ з/п	Зміст завдання	Кількість годин
1.	«Зірка Севільї» Лопе де Вега як «драма честі»: особливості розвитку сюжету та конфлікту твору, образна система п’єси, ідейний зміст.
2.	Тірсо де Моліна і його п’єси («Севільський пустун, або Кам’яний гість», «Благочестива Марта»), новаторство драматурга
3.	Аларкон — наслідувач драматургічної школи Лопе де Вега. Загальна характеристика п’єс Аларкона («Ткач із Сеговії», «Сумнівна правда»), художні особливості його творів
4.	Ф. Ларошфуко – майстер афоризмів
5.	Психологічні конфлікти у п’єсах Ж. Расіна («Федра», «Андромаха»)
6.	П’єр Корнель як представник першого етапу французького класицизму. Трагедії «Сід», «Горацій»
7.	«Скнара» Мольєра як «комедія характерів». Тема влади грошей над душею людини
8.	Особливості розвитку російської літератури XVII ст.
9.	Доповідь із презентацією
10.	Вивчення творів напам’ять

 

Завдання для самостійних робіт

№ 1

Скласти 10 маркованих тестів для перевірки знань змісту драми Лопе де Вега «Зірка Севільї» (дивись додаток 4).

№ 2

Скласти план характеристики одного з героїв п’єс Тірсо де Моліни «Севільський пустун, або Кам’яний гість» або «Благочестива Марта» (на вибір). Виписати цитати відповідно до складеного плану.

№ 3

Скласти завдання на встановлення відповідностей для перевірки знань з теми «Аларкон — наслідувач драматургічної школи Лопе де Вега» – 2 шт., «Художні особливості творів Аларкона» – 2 шт., для перевірки змісту творів «Ткач із Сеговії», «Сумнівна правда» – по 3 шт. (дивись додаток 5).

№ 4

Скласти 5 афоризмів на зразок афоризмів Ф. де Ларошфуко за тематичними групами (1 на вибір):

· роль книги (знань, науки) в житті людини та суспільства;

· природа та необхідність її збереження;

· краса людських взаємин (дружба, взаємоповага, любов, кохання);

· мистецтво і його вплив на юдину.

№ 5

Скласти опорно-сигнальну схему «Психологічні конфлікти у п’єсах Ж. Расіна («Федра», «Андромаха»)» (дивись додаток 6).

№ 6

Скласти 6 маркованих тестів та 4 завдання на встановлення відповідностей для перевірки змісту твору П’єра Корнеля «Сід» (дивись додатки 4-5). Скласти таблицю з теми “Проблема патріотизму і гуманності у трагедії П. Корнеля «Горацій»”, використовуючи приклади з твору (дивись додаток 8).

№ 7

Скласти 4 маркованих тести з теми “«Скнара» Мольєра як «комедія характерів»” та 4 маркованих тести і 4 завдання на встановлення відповідностей для перевірки змісту твору Ж.Б. Мольєра «Скнара» (дивись додатки 4-5).

№ 8

Скласти узагальнюючу таблицю з теми «Особливості розвитку російської літератури XVII ст.» (дивись додаток 7).

№ 9

Доповідь з презентацією виконується на стандартних аркушах формату А 4, до яких додається електронна версія доповіді і презентація на CD-диску або флешці.

Обсяг: доповідь – 5-7 сторінок тексту (гарнітура – Тіmеs New Rоmап; кегль – 14 пт; міжрядковий інтервал – 1,5; поля – усі по 2 см; сторінки нумерувати.), презентація – 5-10 слайдів інформаційного та ілюстративного характеру (в режимі Power Point). У тексті доповіді слід обов’язково відзначити місця, де будуть демонструватися слайди презентації. Після доповіді подається список використаних джерел (3-5).

В одній академічній групі не може бути 2-х однакових тем.

Зразок оформлення – додатки 1-3.

Перелік тем для написання доповіді:

1. Особливості розвитку ренесансного реалізму в західноєвропейській

літературі.

2. Лопе де Вега – засновник іспанського національного театру.

3. Класицизм як напрям у літературі та мистецтві.

4. Трактат «Поетичне мистецтво» як вираження естетичних поглядів Н. Буало.

5. П’єр Корнель як представник першого етапу французького класицизму.

6. Концепція героя в творчості П. Корнеля.

7. Громадянський пафос творчості П. Корнеля.

8. Конфлікт громадського обов’язку і честі, кохання і соціальних

обов’язків у трагедії П. Корнеля «Сід».

9. Жан Расін як представник другого етапу французького класицизму.

10. Психологічні конфлікти у п’єсах Ж. Расіна.

11. Глибина психологічного аналізу і драматична напруженість у трагедії

Ж. Расіна «Андромаха».

12. Трагізм моральних конфліктів у п’єсі Расіна «Федра».

13. Ф. де Ларошфуко – майстер афоризмів.

14. Художні відкриття Ж.-Б. Мольєра.

15. Засоби комічного у п’єсах Ж.-Б. Мольєра.

16. Вічні образи у творчості Ж.-Б. Мольєра.

17. Література й мистецтво доби бароко.

18. Риси консептизму у поезії Ф. Кеведо.

19. Особливості барокової лірики Л. де Гонгори.

20. Особливості світогляду П. Кальдерона.

21. Філософські проблеми у п’єсі П. Кальдерона “Життя – це сон”.

22. Християнські мотиви у творчості Дж. Мільтона.

23. Джон Донн – засновник “метафізичної школи” в англійській поезії.

24. Особливості художнього простору та концепція героя в романі

Я. К. Гріммельсгаузена «Пригоди Сіпліція Сіпліциссимуса».

25. Особливості розвитку російської літератури XVII ст.

26. Життя і літературна діяльність протопопа Аввакума.

27. Зв’язок «Повести о Горе-Злосчастии» з фольклором.

28. «Повесть о Савве Грудцыне» як перший досвід створення російського

роману.

29. Особливості жанрів японської лірики

30. Основні теми й мотиви творчості Мацуо Басьо.

 

№ 10

Вивчення напам’ятьяк один із видів самостійної роботи передбачає не тільки знання тексту поезії (монологу, афоризмів), а й уміння виразного читання твору певного жанру.