Результаты освоения практики первые дни ребенка в школе

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Пермский педагогический колледж №1»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Практики первые дни ребенка в школе

программы подготовки специалистов среднего звена
специальности 050146 Преподавание в начальных классах

углубленной подготовки

 

 

Пермь, 2015

 

Составитель: Иноземцева Татьяна Александровна, высшая квалификационная категория

 

 

ОДОБРЕНО	СОГЛАСОВАНО
кафедрой педагогики и методики начального образования	Зам. директора
Зав. кафедрой Мартынова Т.С.	Г.М.Фотеева
_______________ 20 ___г.	_______________ 20__ г.

 

Эксперты:

Внутренняя экспертиза

Техническая экспертиза:

Подпись______________________

Дата «____»_________________201__

 

Содержательная экспертиза:

Подпись______________________

Дата «____»_________________201__

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ практики первые дни ребенка в школе	стр.
2. результаты освоения практики первые дни ребенка в школе
3. СТРУКТУРА и содержание практики первые дни ребенка в школе
4.условия реализации программы практики первые дни ребенка в школе
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОв практики первые дни ребенка в школе

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ первые дни ребенка в школе

1.1. Область применения программы

Рабочая программа практики первые дни ребенка в школе является частью программы подготовки специалистов среднего звена ГБПОУ «Пермский педагогический колледж №1» по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах, разработанной в соответствии с ФГОС СПО.

Рабочая программа практики предназначена для студентов, обучающихся по очной, заочной формам, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий, и по индивидуальному графику по специальности СПО 050146Преподавание в начальных классах углубленной подготовки, а также может быть использована в подготовке и переподготовке специалистов, учителей начальных классов.

Место практики в структуре основной профессиональной образовательной программы: практика первые дни ребенка в школе входит в профессиональный модуль (ПМ. 03) Классное руководство.

1.2 Цель практики: обеспечение условий, облегчающих процесс включения студентов в профессиональную деятельность в первые дни обучения ребенка в школе; освоение ими педагогического опыта; развитие мотивации к педагогической деятельности.

Задачи практики:

- знакомство студентов с особенностями учебно-воспитательного процесса в первые дни обучения ребенка в школе;

- знакомство студентов с особенностями работы учителя с первоклассниками и их родителями в первую неделю учебного года;

- формирование у студентов исследовательских умений, связанных с выявлением уровня подготовленности детей к обучению в школе;

- раскрытие преемственности в работе с детьми дошкольных учреждений, семьи и школы.

Практика первые дни ребенка в школе направлена на углубление студентом первоначального профессионального опыта, развитие общих и профессиональных компетенций, проверку его готовности к классному руководству в начальных классах.

С целью овладения таким видом профессиональной деятельности, как классное руководство, и соответствующими профессиональными компетенциями, студент в ходе практики первые дни ребенка в школе должен:

получить практический опыт:

· педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;

· анализа планов и организации деятельности учителя начальных классов, различных структурных подразделений школы в первые дни обучения младших школьников;

· наблюдения, анализа учебных занятий и внеурочных мероприятий в первые дни обучения младших школьников, обсуждения их в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

· общения с родителями первоклассников.

сформировать умение:

· выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) первоклассника, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;

· выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) первоклассника с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

· анализировать учебный процесс, внеурочную деятельность, внеклассные мероприятия (классные часы, родительское собрание и др.) в первые дни обучения младших школьников;

· составлять характеристику отдельного учащегося.

1.3. Количество часов на практику первые дни ребенка в школе: 36 часов

результаты освоения ПРАКТИКИ ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ

Аттестация по итогам практики первые дни ребенка в школе проводится с учетом (или на основании) результатов, подтверждаемых документами соответствующих организаций, на базе которых она проводилась. Результаты прохождения практики представляются студентом в колледж и учитываются при проведении промежуточной аттестации по ПМ. 03 Классное руководство.

Практика завершается оценкой освоенных студентом общих и профессиональных компетенций.

 

Код	Наименование результата обучения
ПК 3.1.	Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.6	Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 4.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6.	Работать в коллективе и в команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7.	Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК 8.	Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации
ОК 9.	Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.
ОК 10.	Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
ОК 11.	Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

 

Оценка работы студента является комплексной, учитывающей качество выполнения всех видов деятельности, а также качество оформления отчётных документов.

 

Студент по результатам практики должен представить следующую отчетную документацию:

Дневник практики.

Характеристика ученика первого класса.

Аттестационный лист (заполняется руководителем практики от ОУ).

Лист самооценки (заполняется студентом-практикантом).

 

 

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ ПЕРВЫЕ ДНИ РЕБЕНКА В ШКОЛЕ

Тематический план практики первые дни ребенка в школе

Коды проф. компетенций   ПК 3.1., 3.6. ПК 4.3, 4.4,4.5	Наименования разделов	Всего часов
1	2
ПК 3.1.	Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.
ПК 3.6.	Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 4.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
ПК 4.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 4.5.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования

Содержание практики первые дни ребенка в школе

Наименование видов профессиональной деятельности	Содержание	Объем часов
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.	Знакомство с особенностями организационно-педагогической деятельности учителя в первый день (прием детей, знакомство их с классом, школой, правилами поведения и режимом работы школы). Наблюдение за размещением детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами. Знакомство с содержанием, организацией и методикой проведения уроков в первые дни обучения. Наблюдение за организацией учебной деятельности детей (правилами обращения с карандашом, ручкой, тетрадями, учебниками, дидактическим материалом; организация рабочего места). Знакомство с методами выявления уровня знаний и умений детей в области устной речи, чтения, письма, счета, рисования, их представлений о явлениях природы и общественной жизни и других известных им сведений, имеющихся навыков, характеризующих уровень их развития. Знакомство с методами и приемами формирования в реальном педагогическом процессе отношений «учитель – ученик». Изучение отдельных учащихся и класса с помощью методов психолого-педагогической диагностики. Использование в процессе диагностики следующих методов: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, изучение личных дел, анализ личных дел и т.д. Наблюдение за работой классного руководителя начальной школы с родителями (лицами, их заменяющими). Отчет о результатах наблюдения за ребенком и изучения особенностей его обучения в первые дни (записи в дневнике). Создание характеристики отдельного ученика.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.	Изучение системы работы с родителями (лицами их заменяющими) классного руководителя наблюдаемого класса в первые дни обучения. Посещение родительского собрания и его анализ. Посещение индивидуальной консультации психолога с учащимися и родителями.
ПК. 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	Знакомство с имеющейся в школе документацией (Устав, Положение о приеме ребенка в школу, Сан Пины и др.), обеспечивающей работу учителя начальных классов; знакомство с порядком приема детей в школу и методикой комплектования первых классов. Изучение личных дел учащихся наблюдаемого 1 класса. Знакомство с планами работы учителя в первую неделю (учебная и внеучебная работа, работа с родителями, индивидуальная работа с учащимися и семьей), классным журналом. Знакомство с планом учебно-воспитательной работы школы в аспекте деятельности учителя начальных классов в первые дни обучения младших школьников. · Оказание методической помощи учителю: игры с детьми на перемене, сопровождение в столовую, на прогулку, на экскурсии, изготовление наглядного и раздаточного материала и др.
ПК 4.4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	Ведение дневника практики. Подготовка к выступлению на итоговой конференции.
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.	Ежедневный анализ деятельности студентов-практикантов с учителем и методистом. Участие в заседаниях МО учителей начальных классов. Исследовательская работа в рамках курсового проектирования.
Всего	36 ч.