Основні принципи оцінювання та обліку знань студентів

1.1. У Таврійському національному університеті імені В.І. Вернадського діє 100-бальна шкала оцінювання знань студентів.

1.2. Підсумкова оцінка з дисципліни, по якій передбачено диференційований залік, виставляється на основі результатів поточного контролю знань студента на останньому занятті.

1.3. Поточний контроль проводиться під час практичних, семінарських занять і оцінюється за 100-бальною шкалою.

1.4. Семестровий контроль з дисципліни проводиться у формі диференційованого заліку та оцінюється за 100-бальною шкалою. Студент здає испит у письмовій формі (тестування), якщо сума балів за поточний контроль менше 60 (за 100-бальною шкалою).

1.5. Підсумкова оцінка для студентів, що здають з дисципліни залік у письмовій формі, обчислюється, як середнє арифметичне оцінки поточного контролю та оцінки, отриманої на диференційованому заліку.

ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТА

2.1. Підсумкова оцінка за 100-бальною шкалою переводиться в національну шкалу оцінювання, шкалу ECTS відповідно до шкали переведення:

100-бальная шкала	Национальная шкала	Шкала ECTS
90 -100 баллов	«відмінно»	A
80-89 баллов 75-79 баллов	«добре»	B C
66-74 баллов 60-65 баллов	«задовільно»	D E
40-59 баллов 0-39 баллов	«незадовільно»	FX F
60-100 баллов	«зараховано»	A B C D E
40-59 баллов 0-39 баллов	«не зараховано»	FX F

2.2. Якщо студентом за підсумками всіх видів контролю набрано:

- 40-59 балів, студент направляється на перездачу заліку викладачеві;

- 0-39 балів, студент направляється на перездачу заліку відразу комісії.

2.3. Якщо студент набрав 0-59 балів і спрямовується на перездачу заліку, перездача дисципліни здійснюється в повному обсязі навчальної програми.

Форми І методи контролю:контрольні роботи, тестування,поточний контроль, який здійснюється за рахунок фронтального опитування на лекціях і семінарських заняттях, а також за рахунок поточного тестового контролю - залік.

ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ОЦІНЮВАННЯ ТА ОБЛІКУ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

1.3. Поточний контроль проводиться під час практичних, семінарських занять і оцінюється за 100-бальною шкалою.

1.4. Семестровий контроль з дисципліни проводиться у формі диференційованого заліку та оцінюється за 100-бальною шкалою. Студент здає залік у письмовій формі (тестування), якщо сума балів за поточний контроль менше 60 (за 100-бальною шкалою).

2. ШКАЛА ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТА (ЗАЛIК)

100-бальная шкала	Национальная шкала	Шкала ECTS
90 -100 баллов	«відмінно»	A
80-89 баллов 75-79 баллов	«добре»	B C
66-74 баллов 60-65 баллов	«задовільно»	D E
40-59 баллов 0-39 баллов	«незадовільно»	FX F
60-100 баллов	«зараховано»	A B C D E
40-59 баллов 0-39 баллов	«не зараховано»	FX F

2.2. Якщо студентом за підсумками всіх видів контролю набрано:

- 40-59 балів, студент направляється на перездачу заліку викладачеві;

- 0-39 балів, студент направляється на перездачу заліку відразу комісії.

Питання до екзамену

з дисципліни «Органiзацiйна поведiнка»

• Предмет, цілі, завдання курсу, методи вивчення дисципліни «Організаційна поведінка», міждисциплінарні зв'язки.

• Історія становлення організаційної поведінки. Школа менеджменту і людських відносин.

• Поняття організації. Риси і властивості організацій.

• Життєвий цикл організації. Етапи життєвого циклу.

• Структура організації. Типи організаційних структур.

• Організаційна культура.

• Основні функції органiзацiйної поведiнки (ОП). Система чинників, що впливають на ОП.

• Засадничі концепції. Людська природа. Природа організацій.

• Базисні теоретичні підходи в ОП.

• Система ОП.

• Типологія моделей ОП. Авторитарна модель. Опікаюча модель. Модель, що підтримує. Колегіальна модель.

• Еволюція моделей ОП.

• Індивідуальна поведінка в організації.

• Концепція рис особи – модель O-C-E-A-N. Місце контролю. Самооцінка. Потреба в досягненнях, в причетності, владі.

• Чинники, що впливають на індивідуальну групову поведінку. Організаційна ситуація

• Відношення до роботи: задоволеність роботою, міра причетності до справ організації.

• Чинники, що впливають на міру задоволеності людини роботою. Потенційні следствия задоволеності роботою.

• Організаційна причетність. Чинники, що впливають на рівень причетності. Следствія причетності.

• Поняття мотивації, мотиваційний процес.

• Теорії мотивації.

• Мотивація групової діяльності.

• Політика заохочень.

• Групова поведінка в організації. Типи формальних груп.

• Структурні характеристики групи.

• Ситуаційні характеристики групи.

• Групова згуртованість. Наслідки, що викликаються груповою згуртованістю.

• Поняття комунікації. Комунікативний процес.

• Структура комунікативного процесу.

• Комунікативні бар'єри. Типи комунікативних бар'єрів.

• Ухвалення рішень. Запрограмовані і незапрограмовані рішення.

• Методи ухвалення рішень.

• Управління поведінкою організації.

• Значення влади і керівництва в організаційній поведінці.

• Класифікація форм влади. Їх характеристика.

• Концепції лідерства.

• Підходи до створення стилю лідерства.

• Концепції лідерства. Особистостна теорія.

• Поведінковий підхід до лідерства..

• Ситуаційний підхід до лідерства.

• Організаційні структури.

• Типи організаційних структур. Функціональна структура її переваги і недоліки.

• Дивізійна структура її переваги і недоліки.

• Матрична (проектна) організаційна структура, її переваги і недоліки.

• Організаційна культура. Функції організаційної культури.

• Список літератури, що рекомендується

Основна література

Кочеткова А.И. Введение в организационное поведение и организационное моделирование: [учебное пособие] / А.И. Кочеткова. – М.: Дело, 2007. – 944 с.

Ньюстром Д.В. Организационное поведение. Поведение человека на рабочем месте / Д.В. Ньюстром, К. Дэвис. – СПб.: Питер, 2000. – 448 с.

Джорд Дж. М. Организационное поведение. Основы управления: [учебное пособие для вузов] / Дж. М. Джорд, Г.Р. Джоунс. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 463 с.

Карташова Л.В. Организационное поведение: [учебник] / Л.В. Карташова, Т.В. Никонова, Т.О. Соломанидина. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 220 с.

Лютенс Ф. Организационное поведение: Пер. с англ.: Учебник. М.:ИНФРА-М, 2000.

Латфуллин Г. Организационное поведение: [учебник для ВУЗов] / Латфуллин Г., О. Громова [Электронный ресурс] режим доступа: http://fictionbook.ru/author/gennadiyi_latfullin/organizacionnoe_povedenie_uchebnik_dlya_vuzov/read_online.html?page=2

Мотивация труда как фактор повышения эффективности производственно-хозяйственной деятельности предприятия: [монография] / Агапцов С.А, Мордвинцев А.И., Фомин П.А., Шаховская Л.С. – М.: Высшая школа, 2004. – 385 с. [Электронный ресурс] режим доступа: http://www.smartcat.ru/Personnel/liabilityruA.shtml

Виханский О.В. Менеджмент: [учебник] / О.В. Виханский, А.И. Наумов. – М.: Гардарики, 2001. – 528 с.

Василенко В.О. Теорія та практика розробки управлінських рішень: [Навч. посібник] / В.О. Василенко. – К.: ЦУЛ, 2003. – 420 с.

Додаткова література

Красовский Ю.Д. Организационное поведение: [Учебное пособие для вузов] / Ю.Д. Красовский – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – 511 с.

Зайцев Л.Г. Организационное поведение: [Учебник] / Л.Г. Зайцев, М.И. Соколова. – М.: Экономист, 2008. – 460 с.

Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. М., 1999.

Вейлл П. Искусство менеджмента. М., 1993.

Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. М., 1996.

Ваниорек А., Ваниорек Л. Моббинг: когда работа становится адом. М., 1996.

Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2000.

Дизель П.М., Мак-Кинли Раньян У. Поведение человека в организации. М., 1993.

Доценко М. Психология манипуляции. М., 1997.

Иванцевич Дж.М., Лобанов А.А. Человеческие ресурсы управления. М., 1993.

Кнебель Х. Правильно ли я веду себя при устройстве на работу. М., 1996.

Конфликтология. Под ред.А.С.Кармина. СПб., 1998.

Кричевский Р.Л. Если Вы - руководитель... М., 1993.

Кричевский Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., 1991.

Лебедева М.М. Вам предстоят переговоры. М., 1993.

Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. М., 1996.

Мескон М., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992.

Поляков В.А. Технология карьеры. М., 1995.

Рютингер Р. Культура предпринимательства. М., 1992.

Чалдини Р. Психология влияния. СПб., 1997.