От музейный листочек из записной книжки шестиклассницы Ксюши.

(В ком­на­тах Н.В.Го­го­ля, что на Го­го­лев­с­ком буль­ва­ре в по­ме­ще­нии биб­ли­оте­ки.)

Го­голь был рос­том 1 м 60 см!

Го­голь в дет­с­т­ве хо­тел стать скри­па­чом.

Его клич­ка бы­ла "та­ин­с­т­вен­ный кар­ла".

На­пи­сал "Ган­са Кю­хель­гар­те­на", ко­то­ро­го пло­хо при­ня­ли кри­ти­ки.

Его хо­зя­ин под фра­ком но­сил ве­ри­ги.

Го­го­лю ста­ви­ли пи­яв­ки, а это бы­ло нель­зя.

Отец Мат­вей тре­бо­вал, что­бы Го­голь от­рек­ся от сво­его идо­ла - Пуш­ки­на.

По­хо­ро­нен на Но­во­де­вичь­ем клад­би­ще.

Восемь пун­к­тов вмес­то по­ло­жен­ных пя­ти. Это еще что, бы­ва­ло и двад­цать пять! А те­перь поп­ро­буй-ка от­ка­зать­ся от двад­ца­ти ин­те­рес­ных под­роб­нос­тей в поль­зу пя­ти са­мых-са­мых!

Следующего уро­ка мы все ждем с не­тер­пе­ни­ем, что­бы по­де­лить­ся сво­ими от­к­ры­ти­ями. Ре­бя­та "гры­зут уди­ла", и круг­лое сло­во Го­голь пе­ре­па­со­вы­ва­ет­ся от од­но­го к дру­го­му.

Ручная ра­бо­та

Опыт по­ка­зал, что па­рад­ное слу­шанье зап­рав­с­ко­го эк­с­кур­со­во­да (как, впро­чем, и учи­те­ля), ко­то­рый ли­хо от­ба­ра­ба­ни­ва­ет лек­цию в по­ло­жен­ное ему вре­мя, силь­но про­иг­ры­ва­ет в срав­не­нии с на­шей ре­жис­су­рой.

К со­жа­ле­нию, мы не раз на­па­ры­ва­лись на эк­с­кур­со­во­дов, ко­то­рые, в луч­шем слу­чае, ску­чая, про­из­не­сут свою ско­ро­го­вор­ку (в худ­шем - еще и об­ха­мят). По­нят­но, что для них - это спо­соб вы­жить. Поп­ро­буй-ка де­сять раз в день про­из­нес­ти вро­де бы один и тот же текст! А как это де­ла­ют учи­те­ля? ак­те­ры? Бы­ва­ет, что так же, как тот эк­с­кур­со­вод. Бы­ва­ет и ина­че, как, на­вер­ное, в лю­бой про­фес­сии: мож­но вро­де бы од­но и то же, а де­лать по-раз­но­му, не­фор­маль­но, вся­кий раз вхо­дя в но­вую си­ту­ацию.

Для учи­те­ля эта но­вая си­ту­ация - да­же не каж­дый день, или урок, или класс, а кон­к­рет­ный ре­бе­нок. Так что школь­ная ка­зен­щи­на - во мно­гом сре­да вы­жи­ва­ния учи­те­ля. Учи­те­ля на по­то­ке. Или у учи­те­ля дол­ж­но быть нем­но­го уче­ни­ков, у вра­ча - нем­но­го па­ци­ен­тов, у эк­с­кур­со­во­да... Вот тог­да - руч­ная ра­бо­та. Чув­с­т­вую, что даль­ше приш­лось бы пе­нять на на­шу эко­но­ми­ку, а не хо­чет­ся.

Так что мы уж как-ни­будь са­ми. Бу­дем блуж­дать по за­лам, пол­зать по стен­кам, вис­нуть над стек­лом, чи­тать над­пи­си...

Ре­бя, ско­рей сю­да! Ви­де­ли?

Ма­рия Вла­ди­ми­ров­на, иди­те сю­да! Что я наш­ла!

И все же во все вре­ме­на, в лю­бом де­ле бы­ли и есть лю­ди, ко­то­рые хал­ту­рить прос­то не уме­ют - они так ус­т­ро­ены. Или не хо­тят - им это про­тив­но.

У Тол­с­то­го в Ха­мов­ни­ках

Э

То было в московских Хамовниках у Толстого. Тогда я использовала такой прием: своим пятиклассникам сообщила, что они повезут третьеклассников в музей Толстого и сами проведут в нем экскурсию. Но сначала мы съездим в Хамовники сами и, если будет нужно, послушаем экскурсовода.

С эк­с­кур­со­во­дом нам страш­но по­вез­ло (к со­жа­ле­нию, я не пом­ню, как зо­вут эту за­ме­ча­тель­ную жен­щи­ну). Она бы­ла при­рож­ден­ный пе­да­гог. Рас­ска­зы­ва­ла гла­за в гла­за, да­же ру­кой об­ра­ща­ясь лич­но к те­бе. В ее рас­ска­зе бы­ли тай­на, ин­т­ри­га, дра­ма­тур­гия.

В сто­ло­вой. "Пог­ля­ди­те, как рас­став­ле­на по­су­да, стулья. Здесь есть три за­гад­ки. Как вы ду­ма­ете, где си­дел Лев Ни­ко­ла­евич? Где Ва­неч­ка?" Все вер­сии бы­ли выс­лу­ша­ны! Не каж­дый эк­с­кур­со­вод (как, впро­чем, и учи­тель) уме­ет слу­шать! (Уметь слу­шать - ре­жис­сер­с­кий прин­цип К.С.Ста­нис­лав­с­ко­го.)