Психодиягностика эмоциональных состояний.

Мотивация как объект психодиагностики. Индикаторы мотивации.

Методы оценки мотивации.

Мотив - это побуждение к деятельности, связанной с удовлетворением потребности, совокупность внешних и внуртенних условий, которые вызывают активность субъекта. Основной характеристикой личности является ее направленность (это совокупность устойчивых мотивов).Все мотивы ориентируют направляют нашу Д. Направленность личности всегда социально обусловлена и формируется в детском возрасте. Семья выступает как первый институт социализации и закладывает основные ценности и нормы. Цель жизни, ее зачатки формируются в детстве. Поведение чел хар-ся 2-мя взаимосвязанными сторонами: побудительной (связанной с мотивом) и регуляционной (у нас у всех учебная Д, но мотивы разные). Мотивы хар-ют динамическую сторону Л-ти. Мотивация более широкое понятие, чем мотив. Это система факторов определяющих детерминирующих поведение чел. Сюда включаются и потребности, и мотивы, и цели, и стремления, и намерения. Мотивация поддерживает поведенческую активность на определенном уровне. Любое поведение чел можно объяснить внешними и внутренними причинами, т.е. оно имеет свое начало, направленность и активность. Внутр и внешн причины мотивации взаимосвязаны. Внешн факторы - это социальные связи. Они постоянно расширяются. Если мотив - это субъективная хар-ка исходит только от личности, от внутренних факторов, то мотивация зависит и от внешних факторов. Мотивационная сфера с т.з. развитости характеризуется 3-мя аспектами: широта - это качественное разнообразие мотивационных факторов; гибкость — когда для удовлетворения мотивационного побуждения может быть использован более широкий спектр мотивационных побудителей, когда с первого уровня мотивов можно переключиться на другой уровень; иерархизированность (по Маслоу) физиологическая, безопасность - защита, принадлежность и любовь, самоуважение, самоактуализация или личностное совершенствование. Двумя основными мотивами все человечество делится на достижение успеха и избегание неудач. На развитие мотивов достижения успеха влияют стимулы поведения и условия ситуации. Мак Клеланд выделил 2-е тенденции: надежда на успех и боязнь неудачи. Ахтинсон исследовал эффект Зейгарник. Культ, Задер, Кайль мотивацию избегания разделили на 2-е категории: потребность избегания неудач (всегда активна) и отрицательное эмоциональное состояние - это не активность избегания, а опыт. Шмальт исследовал поведенческую корреляцию у людей с 2-мя видами мотивов. Диагностика уровна притязаний.

Термин уровень притязаний (УП) - был введен шк. Курта Левина - это стремление к достижению целей той степени сложности, на которую чел считает себя способным. В основе УП Личности лежит такая оценка своих возможностей, сохранение которой стало для чел потребностью. Перед решением задачи чел дробит ее, чем выше УП тем < дробит. Дембо дал психологическую хар-ку УП - это промежуточная цель связанная со спонтанным переходом 8-та к доступной Д-сти и при этом УП будет включать величину шага.

Хоппе предложил методику УП. Чел-ку предлагались три уровня заданий: легкий, средний и тяжелый. Под УП Хоппе имел ввиду совокупность сдвигающихся с каждым новым достижением неопределенных или определенных целей, ожиданий, притязаний к будущим достижениям 8-та. При этом изучались три параметра: Динамика перехода от степени трудности задач; параметр ошибок испытуемого по поводу решения (как оценивается удача или неудача); поведенческие аспекты (при решении задач). Основной критерий УП по Хоппе - это динамика уровней и трудностей выбираемых 8-ом. Он выделил такие параметры УП:

1) зона средней 5-ой сложности - это интервал, за которым нет мотивации. Там где есть мотивация для достижения цели - выбор высокого У это подчеркивает;

2)зона 8-ой сложности - эта зона очень нестабильна и может меняться как от

объективных, так и субъективных особенностей. 3)УП может меняться в течение жизни

(после 32% успеха УП >, а после 25% неуспеха УП <).

У Хоппе есть методика «Целевое отклонение». Рисуем 6 прямоугольников и

зачеркиваем клеточки в 3-х первых за 12 сек, ва в трех последних за 8 сек. Но

испытуемый не знает об изменении времени. Результаты подставляем в формулу и

выявляем УП.

(Зп - это ожидаемый результат; Рп - полученный результат; п -№ таблицы

(О>Р1)+(03-Р2)+(д4-РЗ)+((25-Р4)+(О>Р5): п-1 =УП

Если УП >5 - нереалистично высокий, <0,9 - нереалистично занижен.

Высокий УП - эгоцентризм, самоутверждение за счет других;

Средний - уверен в себе, адекватная самооценка.

Низкий - тревожность, низкая самооценка.

Нереалистично занижен - тенденция к инфантильности.

Эмоция как предмет психодиагностики. Теория эмоций как основа

психодиагностических методик.

Методики выявления стрессоустойчивости. уровня эмоц напряженности. Под эмоциями понимают психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для ж/я чел. Эмоции связаны с чувствам. Это динамическая хар-ка личности. Это фон любой психической Д. Эмоции характеризуют потребности чел и предметы, на которые они направлены. Это всегда субъективные переживания, в форме которых психика кодирует значения раздражителей для организма.

В течение длительного времени психологи пытались решить вопрос о природе эмоций. И.Ф.Гербарт предполагал, что органические проявления эмоций это следствия психических явлений. Фундаментальным психическим фактором явл-ся представление, а испытываемые чувства соответствуют связи, которая устанавливается м/у различными представлениями и могут рассматриваться как реакция на конфликт м/у представлениями (образ умершего вызывает печаль). Мнение о 8-ой психической природе эмоций поддерживал и В.Вундт. т.е. психические процессы вызывают органические изменения. Ч.Дарвин предположил, что эмоций появились в процессе эволюции как жизненно важные приспособительные механизмы и возникают лишь тогда, когда затруднена адаптация(при сильном волнении потеют руки, когда то нашим предкам это помогало убегать по веткам) У.Джеймс и независимо от него Г.Ланге считали, что первопричиной эмоций явл-ся органические изменения. Отражаясь в психике через систему обратных связей, они порождают эмоциональное переживание соответствующей модальности (печальны от того что плачем, боимся потому, что дрожим, радуемся потому, что смеемся). У.Кэннои экспериментально доказал, что искусственно вызываемые у чел органические изменения не всегда сопровождаются эмоц переживаниями. П.Бард доказал, что телесные изменения и эмоц переживания возникают почти одновременно и связаны с гипоталамусом и центральной частью лимбической системы. Эти теории были объединены в единую психоорганическую теорию эмоций

Далее изучение эмоций шло под влиянием электрофизиологических исследований мозга. Линдсней и Хебб создали активационную теорию эмоций. Доказали влияние ретикулярной формации на динамику эмоц состояний (сила, продолжительность, изменчивость). Хебб получил кривую выражающую зависимость м\у уровнем эмоц возбуждения и успешностью его практической деятельности. Л.Фестингер -предложил теорию когнитивного диссонанса. Диссонанс - это отриц эмоц состояние, консонанс - это полож эмоц состояние. 8-но диссонанс переживается как дискомфорт. И есть 2 пути выхода из него: отказаться от желания, или получить новые сведения. Эмоц состояние - это основная причина соответствующих действий и поступков. Шехтер разработал когнитивно-физиологическую теорию. Раскрыл роль памяти и мотивации чел в эмоц процессах. Кроме внешних раздражителей и телесных изменений, на возникающее эмоц состояние оказывает огромное значение прошлый опыт чел, его 8-ная оценка ситуации (плацебо — переживание по инструкции). Симонов и Анохин предположили информационную концепцию. Эмоция определяется качеством и интенсивностью потребности индивида и той оценкой, которую он дает вероятности ее удовлетворения. Э=П(Ин-Ис). Если потребность =0, то и эмоции = О.Т.е. эмоция возникает при недостатке информации.

Методы психодиагностики эмоций состоят из 2-х типов: основанные на теориях и на выявлении отдельных эмоций. К первым можно отнести методику Б.И.Додонова -эмоции как ценность, как самостоятельная динамическая единица личности. Характеризует поведение и деятельность чел. Это мотив притягивающий 5-та к деятельности. Огромна роль эмоций и в трансформации потребностей чел, в организации их личной иерархии. Положительные эмоции будут поощрять и поддерживать те потребности, которые сопровождаются ими. Им выделено 10 типов эмоциональных направленностей.

Методика Изорда -дифференцированная теория эмоций, каждая имеет свой механизм возникновения и проявления («шкала диффер эмоций» в ней 10 типов эмоций по три разновидности на каждый тип - 30 эмоц харак-теристик).

Методики второй группы выявляют стрессоустойчивость, уровень эмоц напряженности. Методика Конина - 40 утверждений, шкала «Лжи», выявляет стрессоустойчивость; Методика Айзенка -самооценка психических состояний -определяет тревожность, фрустрацию, агрессивность, ригидность; Пейсохов -выявляет эмоц неустойчивость. Доскнн - Лаврентьева - оценка настроения в настоящий момент, САН (самочувствие, активность, настроение), это психоэмоц состояния. 30 амбивалентных пар слов (по 10 на состояние) и по шкале -3-2-10123 чел сам определяет свое состояние от самого хорошего до самого плохого. Методика Розенцвейга.