Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ёволюци€ психики животных.




ѕсихика €вл необходимостью приспособлени€ живых организмов к посто€нно мен€ющимс€ услови€ среды.

—амые простые представители животного мира (медузы, гидры) имеют лишь разрозненные, не св€занные др. с др клетки, имеющие сходство по своим функци€м с нервными. Ќервную систему, отличающуюс€ нерасчленностью функций отдельных групп клеток и предельной простотой, однообразием реакций организмов(сокращение, расслабление, необходимые дл€ захвата пищи), называют диффузной.

¬ процессе дальнейшей эволюции нервной системы животных образовалась нервна€ система в форме нервных цепочек и узов (у червей и членистоногих). «атем развиваетс€ трубчатое строение, характеризующеес€ разделением на центральную и периферическую нервные системы. “рубчатата€ Ќ. —. (позвоночные: рыбы, амфибии, рептилии, птицы и млекопитающие).

¬ характеристике развити€ психики животных об€чно используют два признака.

- ѕервый выражает способность Ќ. —. выдел€ть из всего комплекса раздражителей лишь некоторые из них или определенные их сочетани€, отношени€.

¬торой признак имеет в виду пластичность поведени€.

Ќапример, насекомые в подавл€ющем большенстве реагируют лишь на отдельные раздражители. (паук одинаково реагирует на вибрацию паутины, независимо,что на нее упало: лист или муха)

ѕозвоночные уже могут реагировать на комплексные раздражители, т. е. им доступно не только отдельное ощущение, но и предметное воспри€тие. ѕостепенно, в ходе эволюции психики животных вырабатываетс€ способность Ќ. —.отражать относительно сложные св€зи и отношени€ между предметами и €влени€ми (примером таких отношений может служить поведение собак, кошек, человекообр.обезь€н). Ќо, как указывает ». ѕ. ѕавлов, интеллектуальна€ де€тельность обезь€н отличаетс€ от мыслительной де€тельности человека, --она заключаетс€ не в думании и размышлении, что характерно дл€ человека, а в действи€х. јнализиру€ интеллектобезь€н, ѕавлов называл его ручным мышлением. Ђ≈е мышление вы видите своими глазами в ее поступкахї.

ѕсихика человека

—уществует важна€ особенность психики „Чпсихика не дана в готовом виде „ с момента рождени€ и не развиваетс€ сама по себе, если ребенок изолирован от людей.

“. обр., специфические „ качЧва (сознание, речь, труд и др.), „ психика формируетс€ у „ только прижизненно в процессе усвоени€ им культуры, созданной предшествующим поколением.

“.обр. психики „ включает 3 составл€ющих: внешний мир, природа, ее отражениеЧполноценна€ де€тельность мозгаЧвзаимодействие с людьми, передача опыта из поколени€ в поколение.

—амое сложное поведение наблюдаетс€ у человека, он может не только реагировать, но и формировать осознанное целенаправленное поведение. ¬ысшим уровнем псих. отражени€ и регул€ции €вл. сознание. Ёто непрыровно мен€юща€с€ совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающими перед субъектом в его внутреннем мире и предвосхищающих его практическую де€тельность. „елов. отличает от животных не сама ƒ., а механизмы ее протекани€, которые зародились в процессе соц. развити€. челов. Ѕлагодар€ этим механизмам человек выдел€ет себ€ из окружающей среды, создает свою индивидуальнлсть, формирует свою Ђя концепциюї. Ѕлаглдар€ сознанию.„. способен регулировать свое поведение, изход€ из системы своих ценностей, идеалов, установок. јдекватность поведени€ „. определ€етс€ и степенью его критичности. »менно способность критически оценивать ситуацию и сопостовл€ть полученную информацию со своими установками и идеалами, на их основе формировать свое поведение и отличает „ ои ∆. »менно критичность выступает как механизм контрол€ за за своим поведением.  роме того, сложный механизм формировани€ и оперировани€ психическими образами определ€ет наличие у „ способности к сознательной ƒ-ти, котора€ €вл. “–”ƒ. ¬ отличии от животных „ действует сознательно и самосто€тельно. “. обр. можно выделить четыре уровн€ развити€ психики: раздражимость, чувствительность(ощущение), поведение высших животных(внешне обусловленное) и сознание человека.

—труктура психики.

3 группы психических €влений: 1) психические процессы, 2) психические состо€ни€, 3) психические свойства.

ѕсихические процессы Чдинамическое отражение действительности в различных формах псих €влений. ѕ. ѕ.Чэто течение псих €влени€, имеющего начало, развитие, конец, про€вл€етс€ в виде реакции.  онец ѕ.ѕ. св€зан с началом нового процесса.

ѕ. ѕ.вызываютс€ внешними воздействи€ми и раздражени€ми Ќ.—.

¬се ѕ. ѕ. подраздел€ютс€ на познавательные Ч ощущение и воспри€тие, представление и пам€ть, мышление и воображение, эмоциональные Чразличные переживани€, волевые Чрешение, исполнение и др

ѕ. ѕ. обеспечивают формирование знаний и первичную регул€цию поведени€ и де€тельности „. ѕротекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от внешних воздействий и состо€ний „.

ѕсихические состо€ни€ Чотносительно устойчивый уровень псих ƒе€-ти, котора€ про€вл€етс€ вповыш или пониж активности „.

ѕ. —. им рефлекторную природу: они возникают под вли€нием обстановки, физиологич факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание).

ѕ. —.:вдохновение, раздражение, гнев, радость и др.

ѕсихические св-ва Ч устойчивые образовани€, обеспечивающий определенный качественно-количественный уровень ƒе€-ти и поведени€, типичный дл€ данного „.

ѕ. —. формируетс€ постепенно, в результате отражени€ и закркпл€етс€ на практике.

ѕ.—. не сосуществуют вместе, они синтезируютс€ и образуют сложные структурные образовани€ Ћич-ти, к которым относ€т:

1) жизненную позицию Ћ-ти (сис-му потребностей, интересов,убеждений, идеалов и др);

2) темперамент (сис-ма природных св-в Ћич-тиЧподижность, уравновешенность поведени€ и тонус активностиЧхарактеризующую динамич сторону поведени€);

3) способности (сис-ма интеллектуально-волевых и эмоциональных св-в, определ€юща€ творческие возможности Ћ-ти;

4) характерЧсистема отношений и способов поведени€.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 760 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќачинайте делать все, что вы можете сделать Ц и даже то, о чем можете хот€ бы мечтать. ¬ смелости гений, сила и маги€. © »оганн ¬ольфганг √ете
==> читать все изречени€...

514 - | 498 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.012 с.