Психология адаптивного поведения детей и подростков

ИНСТИТУТ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ

Им.РАУЛЯ ВАЛЛЕНБЕРГА

 

Рассмотрено и УТВЕРЖДАЮ

рекомендовано декан факультета

на заседании кафедры

клинической психологии __________

(дата, Ф.И.О., подпись)

протокол от _________ № '

________

 

Заведующий кафедрой клинической

психологии_______________________

____________

Р.В.Демьянчук)

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

(код по ОКСО и название)

 

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ АДАПТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

 

Разработчик: доктор педагогических наук,профессор МихайловЛ.А.

 

Рецензент: доктор педагогических наук,профессор Литвиненко С.В.

 

 

Санкт-Петербург

2010__г.

 

. Организационно-методический раздел

 

1.1. Место учебной дисциплины в профессиональной подготовке выпускника

: ПРОГРАМА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫОПД.Ф.05.

Цикла «Общепрофессиональных дисциплин» Федеральный компанент.Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования подготовки специалистов «Специальной психологии».

 

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Курс: 4

Форма обучения:очная

Семестр: 8

Количество аудиторных часов на дисциплину: 31

Из них лекционных – 14, практических – 14,зачет=3.

 

Цели дисциплины:

усвоение обучаемыми суммы знаний в области психологии адаптивного поведения детей и подростков

·»;

· обеспечение более успешного социального развития каждого обучаемого;

· формирование у студентов системы знаний, умений и навыков в области психологии адаптивного поведения детей и подростков;

· воспитание гражданской ответственности за формирование у детей способности сохранения организмом структуры и функций в пределах нормы в изменяющихся условиях среды.

 

Задачи дисциплины:

· изучение особенностей психологии адаптивного поведения детей и подростков,в условиях современных угроз и опасностей;

· ознакомление с нормативно-правовой базой Российской Федерации по обеспечению адаптивного поведения детей и подростков;

· изучение видов и источников угроз обеспечения адаптивного поведения детей и подростков; и методов противодействия таким угрозам;

· изучение средств, форм и методов защиты от воздействий негативных факторов обеспечения адаптивного поведения детей и подростков;

· знакомство с основными механизмами защиты личности от манипулятивных воздействий на сознание и психику человека.

Принципы отбора содержания и организация учебного материала дисциплины

1. Системный подход к освещению проблем психологи адаптивного поведения детей и подростков в современном информационном мире.

2. Закрепление в содержании дисциплины современных материалов по психологи адаптивного поведения детей и подростков.

3. Развитие в содержании дисциплины полноты представлений о развитии самооценки детей и подростков,о ресурсах их организма,стрессоустойчивости и психологи адаптивного поведения детей и подростков.

4. Последовательное проведение в материалах дисциплины линии, неразрывности вопросов подготовки человека к адаптации в условиях угроз современного информационного общества на основе устойчивости и стабильности позитивного восприятия мира.

5. Содействие воспитанию у студентов оптимистического, но прежде всего активно-деятельностного отношения к жизни.

6. Осуществление взаимосвязи дисциплины с другими предметами на основе проблем обеспечения безопасности человека.

7. Реализация в программе принципа «от простого к сложному» и обеспечение соответствия изучаемых материалов возрастным возможностям студентов; сквозное, преемственное построение содержания «школа - вуз».

8. Формирование целостного научного мировоззрения учащихся по проблемам адаптации детей и подростков в условиях угроз современного информационного общества.

Текущая аттестация качества усвоения знаний дисциплины

Проверка качества усвоения знаний в течение изучения дисциплины проводится как в устной, так и в письменной форме. Это могут быть выступления студентов с сообщениями, по теме, письменная проверка знаний категорий по дисциплине и другие практические занятия.

Итоговая аттестация по дисциплине

Изучение дисциплины завершается психологи адаптивного зачетом, на котором проверяется:

усвоение теоретических основ психологи адаптивного поведения детей и подростков в современном информационном мире

· усвоение базовых понятий по дисциплине;

· знание практических основ психологи адаптивного поведения детей и подростков в условиях современного мира.

I. В результате обучения дисциплины студент должен

Знать:

. особенности психологии адаптивного поведения детей и подростков,в условиях современных угроз и опасностей

направления и методы развитие самооценки детей и подростков в системе их адаптивного поведения

последствия стресса и способы формирования стрессоустойчивости детей в их адаптивном поведении.

ресурсные возможности поддержки организма детей в адаптивном поведении.

методы иподходы прогнозирования адаптивного поведения детей в общении с людьми различного типа

. педагогические ипсихологические способы развития психической устойчивости в адаптивном поведеним детей и подростков

Уметь:

· формировать самооценку детей и подростков и повышать эффективность их адаптации.

·; применять психологические подходы развития адаптивного поведения разработанныеЖ.Пиаже,Г.Ю.Айзенка,С.Т.Посоховой,А.М.Зимичева,Ю.А.Александровского,К.К.Платонова

применять механизмы развития адаптации,определять симптомы посттравматических стрессовых состояний и развивать. стрессоустойчивость у детей;.

·. прогнозировать адаптивное поведение во взаимодействии детей и подростков,

развивать самоанализ,самоактуализацию,самоконтроль,самоопределение,самосознание,самоутверждение и самостоятельность в адаптивном поведении детей и подростков