Засоби навчання біології. Система та характеристика засобів навчання.

Розроблено багато класифікацій сучасних за­собів навчання біології за різними ознаками:

· за складом об'єктів — матеріальні (приміщення, устаткуван­ня, меблі, комп'ютери, розклад занять) та ідеальні (образні уявлен­ня, знакові моделі, уявні експерименти, моделі Всесвіту);

· за джерелами появи — штучні (прилади, картини, підручни­ки) та природні (натуральні об'єкти, препарати, гербарії);

· за складністю — прості (колекції, моделі, карти) та складні (відеомагнітофони, комп'ютерні мережі);

· за способом використання — динамічні (кіно-, відеофільми) та статичні (діапозитиви, діафільми, кодопосібники);

· за особливостями будови — плоскі (таблиці, карти), об 'ємні (муляжі, моделі) та віртуальні (мультимедійні програми);

· за характером дії — візуальні (натуральні об'єкти, демонстра­ційні прилади), аудіальні (магнітофони, радіо) та аудіовізуальні (те­лебачення, відеофільми);

· за носієм інформації — паперові (підручники, картотеки), магнітооптичні (фільми) та електронні (електронні видання й ресурси);

· за рівнями змісту освіти — на рівні уроку (дидактичний ма­теріал), нарівні предмета (підручники), нарівні всього процесу на­вчання (навчальні кабінети);

· за технологічною прогресивністю — традиційні (наочні посібники, музеї, бібліотеки), сучасні (засоби масової інформації, комп'ютерна техніка та мультимедійні засоби навчання) та перспек­тивні (веб-сайти, локальні й глобальні комп'ютерні мережі) тощо.

Беручи за основу загальну класифікацію С. Г. Шаповаленка, засоби навчання з біології можна поділити на такі групи:

I. Натуральні об'єкти:

· предмети й явища об'єктивної дійсності для безпосереднього ви­вчення (живі організми, гербарії, вологі препарати, мікропрепарати, скелети, колекції, опудала, мумії, тушки, зразки гірських порід, ґрун­ту, палива тощо);

· натуральні предмети й технічні засоби для демонстраційного та лабораторного відтворення явищ природи, кількісного та якісного їх вивчення (прилади, інструменти, реактиви, матеріали тощо);

· матеріальні й технічні засоби для виготовлення предметів навча­льного обладнання, для догляду за ними та ремонту (інструменти, технічні пристрої, матеріали тощо).

II. Засоби зображення й відображення об'єктів:

· об'ємні посібники (муляжі, моделі, рельєфні таблиці);

· площинні посібники (навчальні таблиці, плакати, настінні карти, кар­тини, фотографії, дидактичний матеріал тощо);

. знаково-символічні засоби (піктограми, ідеограми);

• аудіовізуальні засоби (діапозитиви, епіоб'єкти, транспаранти, діа-, кіно- та відеофільми, радіо- й телепередачі, відеозаписи тощо);

. віртуальні засоби (мультимедійні програми).

III. Технічні засоби:

• передачі інформації (діа-, епі-, графо-, кіно-, мультимедіапроектори, магнітофони, відеомагнітофони, програвачі, диктофони, аудіотехніка, радіо, телевізори, сучасна комп'ютерна техніка й демонстраційно-моделювальне програмне забезпечення);

• контролю (старі модифікації пристроїв типу АМК-2, сучасна ком­п'ютерна техніка й контролювальне програмне забезпечення);

навчання й самонавчання (комп'ютерні навчальні програми — лі­нійні, розгалужені, комбіновані);

• допоміжні (дошки — традиційні класні, презентаційні, електронні; панелі — рідинно-кристалічні, плазмові; модеми, сканери, прин­тери, відеокамери, фотоапарати, лазерні указки тощо); комбіновані, або універсальні (аудиторні технічні комплекси).

IV. Навчально-методичні посібники:

• друковані навчальні видання для учнів (підручники, робочі зошити, книжки для читання, довідники, збірники задач і вправ тощо);

• друковані навчально-методичні видання для вчителя (навчальні про­грами, методична та науково-популярна література, довідники тощо);

• електронні навчальні видання й ресурси (електронні підручники та посібники, енциклопедії, довідники, словники, хрестоматії тощо).