Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


 ризис 7 лет  ризис 13 лет  ризис 17 лет




Ўкольный возраст ---> ѕубертатный возраст --->

(8 лет Ц 12 лет) (14 лет Ц 18 лет)

 

131. ƒвижущие силы (причины и источники), направлени€ и механизмы психического развити€.

—ензитивные периоды Ц периоды наибольшей чувствительности к определенного рода воздействи€м.

¬ыготский считал, что сензитивные периоды Ц не биологическа€ характеристика возраста, а особенность сотрудничества ребенка с взрослым. ¬ сензитивный период определенные услови€ только тогда могут оказать вли€ние на развитие, когда соответствующие циклы развити€ ещЄ не завершены. Ќапример, жестка€ опека, положительно сказывающа€с€ в обучении младших школьников, будет иметь обратное вли€ние в подростковом возрасте. “аким образом, незавершенность процессов развити€ €вл€етс€ необходимым условием дл€ того, чтобы данный период мог оказатьс€ сензитивным по отношение к определенным услови€м.

Ѕодалев отмечал, что именно сензитивностью вызваны неповторимость и необратимость возрастного развити€. ≈сли не будут использованы сензитивные возможности того или иного возраста, то не сложившеес€ на этом этапе образовани€ позднее сформировать будет труднее. —ензитивные периоды есть и в поздних возрастах.

ќсновные сензитивные периоды:

> —ензитивный период развити€ речи - от рождени€ до 6 лет, пик приходитс€ на кризисный возраст от 3 до 4 лет.

> —ензитивный период воспри€ти€ пор€дка - от 0 до 3-х лет, пик - в среднем около 2-2,5 лет.

> ѕериод сенсорного развити€ (или развити€ всех органов чувств) от рождени€ до 5,5 лет. Ѕольшое значение на прот€жении всего периода имеет тpениpовка всех органов чувств.

> —ензитивный период воспри€ти€ мелких предметов - от 1,5 до 2,5 лет, именно тогда ребенок охотно манипулирует пуговицами, горошинами и т.п.

> ѕеpиод развити€ движений и действий - от 1 года до 4-х лет. ¬ этом возрасте ребенок может освоить все основные движени€, которые доступны человеку вообще.

> —ензитивный пеpиод развити€ социальных навыков - от 2,5 до 6 лет ребенок активно интересуетс€ всеми формами вежливого поведени€. ќвладение иными способами поведени€ происходит само собой вне пределов дома, семьи.

 

Ќеобратимость психического развити€ означает, что развитие в онтогенезе однонаправлено, необратимо: нельз€ вернутьс€ из дошкольного возраста в раннее детство. ќднако необратимость не означает невозможность переделки, неизменность происшедших изменений. ќбразовавшиес€ в дошкольном возрасте негативные черты можно изменить в младшем школьном возрасте, однако сделать это неверо€тно трудно.

 

ѕреемственность психического развити€ означает, что все последующие фазы развити€ св€заны с предыдущими, старые структуры и образовани€ не исчезают, а перестраиваютс€, вход€ в состав новых. ѕри этом в первоначальном виде они отмирают. –ебенок, научившийс€ говорить, перестает лепетать. “акое тормозное вли€ние новых структур на старые играет огромную роль в процессе развити€. ≈сли инволюционные процессы запаздывают, наблюдаетс€ инфантилизм: ребенок, переход€ в новый возраст, сохран€ет старые детские черты, развитие задерживаетс€.

ѕреемственность развити€ выражена ¬ыготским через закон динамических возрастов: силы, движущие развитие ребенка в том или ином возрасте, с неизбежностью привод€т к отрицанию самой основы развити€, окончание данной эпохи развити€ и переход к следующей или высшей возрастной ступени.

ѕреемственность также поддерживаетс€ ходом возникновени€ новообразований на базе изменени€ предыдущих: центральные линии развити€ в одном возрасте станов€тс€ побочными лини€ми развити€ в следующем и обратно Ц побочные линии развити€ одного возраста выдвигаютс€ на первый план и станов€тс€ центральными, так как мен€етс€ их значение и вес в общем процессе развити€.

 

»ндивидуализаци€ возрастного развити€. –азвитие всегда протекает индивидуально, что может про€вл€тьс€ в:

- сроках наступлени€ сензитивности к отдельным воздействи€м

- вариантах сочетани€ индивида, субъекта де€тельности и личности

- соотношении ориентировочной, исполнительской и контрольной фазы де€тельности и общени€.

- индивидуальных вариантах сочетани€ социальной ситуации развити€, ведущей де€тельности и новообразований

- разнообразии динамических особенностей, вызванных различием типа нервной сис-мы, темпераментом и т.д.

Ёти различи€ вызваны:

- природными предпосылками и генетической программой

- опытом предыдущих видов д-ти и общени€

- индивидуальной сензитивностью и восприимчивостью к воздействи€м

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 434 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

“ак просто быть добрым - нужно только представить себ€ на месте другого человека прежде, чем начать его судить. © ћарлен ƒитрих
==> читать все изречени€...

748 - | 567 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.