Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—опроводительное письмо, отправл€емое после телефонных переговоров (образец)




 

06.09.07

¬аракина Ќ.¬.

–уководителю филиала

√алине јндреевне ƒзида

 

”важаема€ √алина јндреевна!

Ѕлагодарю ¬ас за уделенное мне внимание.

Ќапоминаю, что € ищу работу преподавател€ психологии. ”верена, что благодар€ достаточно большому опыту педагогической работы в ¬”«е, мо€ кандидатура может заинтересовать ¬ас. ¬ св€зи с этим направл€ю ¬ам свое резюме, в котором содержитс€ информаци€ о моем опыте работы на аналогичных позици€х.

¬ подтверждение своего опыта, € располагаю исчерпывающим портфолио работ и рекомендательными письмами, которые могу предоставить при необходимости.

— уважением, Ќаталь€ ¬аракина

 

Ѕольшинство вакансий никогда не рекламируютс€, и значительна€ часть рынка рабочей силы не находит своего отражени€ в —ћ», банках данных органов труда и зан€тости. Ёто так называемый Ђскрытыйї рынок рабочей силы. ≈го отличительной особенностью €вл€етс€ то, что спрос на работников тех или иных специальностей формируетс€ у руководителей организаций под вли€нием предложени€. —отрудники отделов по работе с персоналом не столько публикуют объ€влени€ о ваканси€х, сколько рассматривают предложени€ потенциальных работников. ќни считают, что люди, самосто€тельно ищущие работу как посредством газетных объ€влений о себе, так и (даже в большей степени) обращением непосредственно в данную организацию, более активны, инициативны, коммуникабельны, а главное, наиболее заинтересованы в работе.

—опроводительное письмо Ц самосто€тельный вариант

ќбъ€влени€ о поиске работы

ќбъ€влени€ о поиске работы принимаютс€ большинством массовых, и всеми специализированными издани€ми. ¬ некоторых газетах и журналах предлагаетс€ купон бесплатного частного объ€влени€. ќбъ€вление может быть кратким, буквально занимающим одну строчку, например:

»щу работу, водитель, категори€ ¬, —, тел:Е;

Ѕухгалтер начинающий, спец. образование, торговл€, тел:Е;

¬ерстка, дизайн на ѕ , имею необходимое оборудование, тел:Е.

Ќо чтобы на объ€вление о поиске работы откликнулись, оно должно отвечать р€ду требований: точность, конкретность, краткость, направленность на раскрытие профессиональных качеств. ƒл€ правильного написани€ объ€влени€ можно использовать следующую таблицу:

—хема написани€ объ€влени€

ѕозиции, которые необходимо отразить   ѕримерна€ схема составлени€ объ€влени€
 валификаци€ ¬ыпускникЕ (учебного заведени€), имею профессию (специальность)Е
ќпыт работы »мею опыт работы вЕ, владеюЕ, знаком сЕ
—пособности —пособен самосто€тельно работать и принимать решени€, инициативен, выдержан и т.п.
Ћичные качества √ибкий, могу работать с большой нагрузкой и т.д.
÷ель »щу работу (должность)Е с окладомЕ

 

ћожно составить объ€вление и в нестандартной форме, главное, чтобы потенциальный работодатель увидел вас в наиболее выгодном свете.

“екст объ€влени€

 
 
 
 
 

ѕрактикум Ђ—амоопределениеї

“ема: —обеседование и его особенности

–ечевые стандарты

 

1. аверзные вопросы

ƒанного рода вопросы, чаще всего встречаютс€ при защите дипломов, диссертаций, при работе с клиентом в различных сферах де€тельности, при трудоустройстве на собеседовании. ƒл€ быстрого устранени€ стрессовых и напр€женных ситуаций можно использовать клише.

Ђ онтрударї:

1. ѕо-моему в данной ситуации логичнее было бы задатьс€ совсем другим вопросомЕ

2. я и сам бы с большим удовольствием задал бы этот вопрос кому- нибудь.

3. –азрешите оставить этот вопрос открытым.

4. я и сам бы хотел знать однозначный ответ на такой сложный вопрос

5. –ешение данной проблемы не может быть простым.

6. ћы бы не хотели стать заложниками, каких- то терминов или слов. ћы готовы говорить о конкретных шагах.

7. Ёто, конечно, тоже хороший метод (способ, решение), но оно вр€д ли сработает в наших услови€х.

8. ѕо этому вопросу существует и другое мнениеЕ

9. Ќа вашем месте € тоже бы возражал, ноЕ

 онтр вопрос: открытые вопросы

1. „то вы думаете по этому поводу?

2. „то вы думаете о моем предложении?

3.  ак вы обычно решали эти проблемы раньше?

4. „то именно вы имели в виду?

5. „то именно произошло тогда?

6.  ак вы на это смотрите?

7. ¬ы так действительно думаете?

8. „то вы хотите этим сказать?

9. ѕочему вы интересуетесь именно этим?

10. ’ороший вопрос! ј как бы вы на него сами ответили?

 

2.ѕредвз€та€ критика

Ќеобходимость использовани€ данного вида отпора словесной агрессии возникает в случа€х, когда ваши идеи, предложени€, проекты отвергаютс€, а вам необходимо отстаивать свою точку зрени€.

ќсновна€ защита состоит в конкретике, при этом нельз€ тер€тьс€.

¬озможны варианты ответов:

1. ¬ы знаете, немного странно предъ€вл€ть претензии к тому, чего нет! ¬едь как говоритьс€ Ђна Ђнетї и суда нетї. ѕоэтому € попрошу вас перейти к обсуждению того, что действительно имеетс€ в моей работе.

2. ≈сли проект отвергаетс€ полностью:

- у сложной проблемы не бывает простых решений;

- это слишком примитивный подход;

- просто проблемы решаютс€ только в сказках!

ѕримеры фраз, выражающих понимание собеседника:

1. я очень хорошо понимаю, чтоЕ

2. я согласен с тем, чтоЕ

3. ћне легко вас в этом пон€тьЕ

4. я знаю, чтоЕ

5. ћен€ не удивл€ет, чтоЕ

–азбить один вопрос на две-три части, например:

1. я думаю, что будет лучше разделить ваш вопрос на две части и начать отвечать на первую (вторую)

2. ≈сли € вас правильно пон€л, то основна€ смыслова€ нагрузка вашего вопроса заключена именно в его второй (первой) части, поэтому € хочу ответить только на нее.

ќтказ отвечать на вопрос (уклонение от ответа).

1. я думаю, что мне сейчас нет смысла отвечать на ваш вопрос, поскольку ответ на него вы можете получитьЕ

2. Ётими вопросами у нас занимаетс€ Е, думаю, что он (она) более компетентно ответит на заданный вопрос.

3. я думаю, что этичнее будет ответить на этот вопрос после согласовани€ сЕ, то есть не здесь и не сейчас.

4. Ќа ваш вопрос можно ответить и да, и нет в зависимости от обсто€тельств.

5. я думаю, что у мен€ нет необходимости отвечать на столь не компетентные вопросы.

 

3. Ћичные нападки

 ритику€ человека необходимо помнить, что нападкам должен подвергатьс€ не сам человек, а только его идеи, слова, поступки и т.п.

¬о - первых, недопустимо опускатьс€ до уровн€ Ђсам такойї:

—то€т на дороге два мужика, ругаютс€:

- “ы осел!

- —ам осел!

¬ это врем€ проходит мимо человек и, обраща€сь к ссор€щимс€, говорит:

- «ачем вы мужики ссоритесь? ¬едь вы же родственники!

¬о - вторых, следует заранее представить себе кто и почему может быть настроен против вас, предусмотреть их возможные вопросы и нападки.

¬- третьих, иногда может сработать и см€гчит нападающего прием некоторой лести по отношению к критикующему вас.

Ќейтрализующие формулировки при ответе на возражени€:

1. ∆аль, что у вас сложилось такое впечатлениеЕ

2. ¬ы совершенно верно заметилиЕ

3. —пасибо, что вы затронули эту темуЕ

4. ƒа, мне бы тоже это не понравилосьЕ

5. ћне искренне жаль, что с вами это случилосьЕ

6. ƒа, вы абсолютно правыЕ

7. Ёто очень интересноЕ

8. »менно поэтому поводу € хотел поговоритьЕ

9. »з уважени€ к вам не спорюЕ

10. ѕока еще рано (невозможно) давать исчерпывающий ответ на этот вопросЕ

11. Ќам стоит рассмотреть альтернативный вариантЕ

12. Ётот вопрос стоит всесторонне обсудить и лишь, потом прин€ть взвешенное решение.

 

Ћучше всего освоить способы контрол€ собственной личности во избежание чувств неловкости, смущени€ или агрессии, что также поможет вам быстро и надежно отразить напор собеседника:

1. ѕостарайтесь пон€ть. “от, кто критикует других, часто сам переполнен обидой.

2. ѕроанализируйте сказанное. –азложите замечание, обидевшее вас на части и отвечайте на невысказанный упрек. Ќапример, услышав: Ђ≈сли бы ты был внимательнее, то лучше бы подготовилс€ к встрече с работодателем!ї, на это лучше всего ответить так: Ђ» давно вы решили, что € ко всему не внимателен?ї

3. —нимите отрицательный зар€д вопросом: Ђ¬ам зачем -то нужно мен€ обидеть?ї или Ђ¬ы понимаете, как могут быть восприн€ты подобные слова?ї

4. ѕрибегните к юмору.

5. Ќе возражайте. ќбидное замечание сильно настолько, насколько вы сами надел€ете его силой.

6. »гнорируйте нападки. ¬ыслушайте замечание, скажите себе, что оно не по адресу, и забудьте. ”мение прощать Ц одна из важнейших способностей, помните, что простить и смиритс€ не одно и тоже.

7. ѕрибавьте 10 процентов.

¬ 10 % случаев оказываетс€, что лучше там, где вас нет.

¬ 10 % случаев то, что вы кому - то изложили, используетс€ против вас.

¬ 10 % случаев ваш друг может обидеть вас, даже не подумав.

 

ѕрактикум Ђ—амоопределениеї

“ема: »мидж

“ренировка дикции

 

”пражнение є1

ƒекларирование анекдотов

 

1) Ц ƒоктор, помогите мне, пожалуйста, у мен€ так болит правое колено!

- ј сколько вам лет?

- ¬осемьдес€т.

- “ак чего же вы хотите, дорога€?

- ƒа ведь левому колену тоже восемьдес€т лет, но оно не болит!

 

2) Ц ѕапа, мо€ девушка сказала, что она не выйдет за мен€ замуж, если у мен€ не будет ‘ольксвагена и двухэтажной дачи!

- Ќу ладно, ты можешь продать свой ролл-с Ц рои-с и купить парочку ‘ольксвагенов, но неужели мы должны сносить третий этаж нашей виллы из-за какой Ц то вертихвостки!?

 

3) Ц  огда ваша дочь собираетс€ выйти замуж?

- ¬сегда!

 

4) ¬стретились два при€тел€.

- —лушай. ” мен€ дл€ теб€ две новости Ц хороша€ и плоха€!

-  ака€ же плоха€?

- ѕредставл€ешь, наши жены стали лесби€нками!

-  акой кошмар! ј кака€ хороша€?

- «наешь, ты мне начинаешь нравитьс€!

 

5) —лушай, как ты мог женитьс€ на такой уродине?

«ато она така€ красива€ внутри!

“ак выверни ее наизнанку!

 

6) ќфициант, у мен€ в пиве муха, что это значит!

ќткуда € знаю, € же официант, а не гадалка!

 

7) ∆ена говорит мужу:

- «наешь, наш сын совсем отбилс€ от рук, слушает только советы каких Ц то идиотов. ѕридетс€ тебе поговорить с ним!

 

8) ћать купила новую шубу, стоит, пример€ет перед зеркалом.

—ын ей говорит:

- ћама, неужели ты не понимаешь, что тво€ шуба Ц результат ужасных страданий бедного, безответного животного!

- «амолчи, бесстыдник, не смей так говорить об отце!

 

9) - Ѕольной, вы страдаете половыми извращени€ми?

- „то вы, доктор, € ими наслаждаюсь!

 

10) Ц “оварищ милиционер, за что? я же ничего не нарушил!

- ј что, по Ц твоему мо€ семь€ должна ждать, пока ты нарушишь?!

 

”пражнение є2

 

ƒекларирование афоризмов

1. ”м хорошо, а два лучше.

2. “ы все пела, это дело, так поди же попл€ши!

3. –ожденный ползать летать не может.

4. ” соседа корова сдохла Ц пуст€чок, а при€тно!

5. ” соседки в авоське картошка всегда крупнее!

”пражнение є3

- силы безопасности задержали покушавшегос€;

- прекращена торговл€ скоропорт€щимис€ продуктами;

- прин€та резолюци€, осуждающа€ продолжающуюс€ дискриминацию;

- конкресцирование абстрактных идей в сфере пластики;

- в четвертой четверти учащиес€ изучали человековедение;

- ледовый затор на реке Ћене разрушен;

- улучшать расстроившеес€ пищеварение.

- √лока€ куздра штено булданула бокра и кудр€нит бокренка.

 

”пражнение є 4

Ѕармаглот

 

¬аркалось. ’ливкие шорьки

ѕыр€лись по наве,

» хрюкурали зелюки,

 ак мюмзики в мове.

 

» бойс€ Ѕармаглота, сын!

ќн так свиреп и дик,

ј в глуще рымит исполин Ц

«лопастный Ѕрандашмыт!

 

Ќо вз€л он меч, и вз€л он щит,

¬ысоких полон дум.

¬ глущобу путь его лежит

ѕод дерево “умтум.

 

ќн встал под дерево,

» вдруг граахнул гром-

Ћетит ужасный Ѕармаглот

» пылкает огнем!

 

–аз Ц два, раз Цдва! √орит трава,

¬зы-взы стрижает меч.

”ва!”ва! » голова

Ѕарабардает с плеч.

 

ќ светозарный мальчик мой!

“ы победил в бою!

ќ храброславленный герой,

’валу тебе пою!

 

¬аркалось. ’ливкие шорьки

ѕыр€лись по наве,

» хрюкурали зелюки,

 ак мюмзики в мове.

Ћьюис  эролл.

 

”пражнение є 5

ѕуськи б€тые

—€пала  алуша по напушке и увозила пут€вку.

» волит:

-  алушата, калушаточки! Ѕут€вка!

 алушата прис€пали и бут€вку стр€мкали.

» придудонились.

»  алуша волит:

- ќее, оее! Ѕут€вка - то некуз€ва€!

 алушата бут€вку вычурили.

Ѕут€вка вздребенулась, сопритюкнулась и ус€кала с напушки.

ј калуша волит:

- Ѕут€вок не тр€мкают. Ѕут€вки дюбые и зюмо Цзюмо некуз€вые. ќт бут€вок дудон€тс€.

ј бут€вка волит за напушкой:

-  алушата подудонились!  алушата подудонились!

«юмо некуз€вые! ѕуськи б€тые! Ћюдмила ѕетрушевска€

 

”пражнение є 6

ѕ≈–¬џ≈ ¬џ≈«ƒџ ¬ —¬≈“ ћќЋќƒќ… ƒ≈¬”Ў » » ћќЋќƒќ√ќ „≈Ћќ¬≈ ј.

ƒевушка начинает выезжать в свет в возрасте от 16 до 20 лет, смотр€ по е€ развитию и также по некоторым обсто€тельствам, относ€щимс€ к матери и старшем сестрам. ¬ыражение Ђначинает выезжать в светї не обозначает собою того, что девушка до сих пор сидела взаперти, вдали от общества; она по€вл€лась в гостиной, когда ее звали туда; бывала на концертах, детских вечерах; но дела€ визиты с своею матерью, она не сидела со взрослыми, а входила в комнату своих сверстниц.  ороче, до сих пор ее считали ребенком и только по достижению ею возраста невесты двери светской жизни распахнулись перед нею. “еперь она начинает ездить в театры, на рауты, балы и обеды, делает с матерью визиты и вместе с нею принимают гостей у себ€ дома.

ƒл€ первого бала прин€то одевать молодую девушку в легкий, простой, белый костюм, с маргариткой или розовым бутоном в волосах и голубым или розовым по€сом из ленты. ƒрагоценностей никаких, кроме разве нитки жемчуга. ѕрическа должна быть проста€, без взбитых локонов и, в особенности, без фальшивых волос.  орсаж не должен быть слишком декольте.

ћолода€ девушка, €вл€юща€с€ не первый бал в розовом платье, отделанном цветами и лентами, с золотыми колье и браслетами, произвела бы крайне непри€тное впечатление.

ƒл€ дневных визитов надевают короткий темный костюм, верхнюю одежду в талию и шл€пку Ц капот. ƒл€ домашних приемов предпочтителен костюм серого (gris-perle) или другого подход€щего модного цвета.

 

”пражнение є 7

–асстановка пауз

 

ј. ¬ крупных городах —ербии вчера (пауза) состо€лись демонстрации в поддержкуЕ

Ѕ. ¬ крупных городах —ербии (пауза) вчера состо€лись демонстрации в поддержкуЕ

или:

ј. ќ том, что в столичном районе есть нефть еще в тридцатые годы (пауза), говорил академик √убкин.

Ѕ. ќ том, что в столичном районе есть нефть (пауза) еще в тридцатые годы, говорил академик √убкин.

или:

ј. ƒвижение Ђ—оциал-демократи€ї сегодн€ (пауза) прин€ло решение о начале предвыборной кампании.

Ѕ. ƒвижение Ђ—оциал-демократи€ї (пауза) сегодн€ прин€ло решение о начале предвыборной кампании.

или:

ј. ќднако, как считает —ергей јлексашенко, эти угрозы (пауза) выполнить будет очень трудно.

Ѕ. ќднако, как считает —ергей јлексашенко, (пауза) эти угрозы выполнить будет очень трудно.

или:

ј. ѕричиной трагедии власти (пауза) называют утечку газа.

Ѕ. ѕричиной трагедии (пауза) власти называют утечку газа.

или:

ј. ¬ результате наводнени€ были затоплены 500 домов и 2000 кресть€н (пауза) остались без крова.

Ѕ. ¬ результате наводнени€ были затоплены 500 домов (пауза) и 2000 кресть€н остались без крова.

или:

ј. «дравствуйте, в студии (пауза) ведущий —ергей јверь€нов.

Ѕ. «дравствуйте, (пауза) в студии ведущий —ергей јверь€нов.

или:

ј. ќднако, эта оптимистическа€ информаци€ инвесторов (пауза) не удовлетворила.

Ѕ. ќднако, эта оптимистическа€ информаци€ (пауза) инвесторов не удовлетворила.

или:

ј. –асследование продолжаетс€, по их словам (пауза), –оссийские правоохранительные органы содействуют расследованию.

Ѕ. –асследование продолжаетс€,(пауза) по их словам, –оссийские правоохранительные органы содействуют расследованию.

или:

ј.  онечно, это не придел по прогнозам экспертов (пауза), курс рубл€ будет продолжать свое падение.

Ѕ.  онечно, это не придел (пауза), по прогнозам экспертов, курс рубл€ будет продолжать свое падение.

 

 

ѕ–»Ћќ∆≈Ќ»≈ 1

ѕримерный перечень вопросов соискател€ на собеседовании:

1.  аковы основные стратегические цели организации?

2.  акие основные сдвиги или изменени€ хочет произвести организаци€, и в каком направлении?

3.  акие существующие сейчас об€занности исчезнут?

4.  ак эти изменени€ отраз€тс€ на об€занност€х той должности, по поводу которой € прохожу собеседование?

5.  аковы перспективы будущего роста и расширени€ вашей компании?

6.  акие новые виды продукции компани€ планирует выпускать дл€ поддержани€ будущего роста?

7.  акие новые рынки компани€ собираетс€ осваивать согласно своим планам развити€?

8. ѕроизводила ли организаци€ сокращение или увольнение работников за последние 5 лет? ≈сли да, то, сколько служащих и какие их группы затронуло сокращение?

9. ѕланируетс€ или ожидаетс€ ли сокращение работников в ближайшем будущем?

10.  ак организован насто€щий отдел?

11.  аковы основные функциональные об€занности?

12.  акие организационные изменени€ вы ожидаете? ѕочему?

13.  аковы основные цели и задачи сто€т перед отделом?

14.  акие задачи и цели возникнут в будущем?

15. ѕочему эта должность свободна?

16. —уществует ли официальна€ система оценки де€тельности?

17. „то лежит в основе оценки результатов работы служащих?  акие используютс€ критерии?

18.  ак работает данна€ система оценки?

19.  ак часто производитс€ оценка?

20.  то еще, кроме непосредственного руководител€, включен в систему оценки работы?

21.  акие есть возможности дл€ участи€ самих работников в оценке де€тельности'?

22. ≈сли кто-либо из работников несогласен с оценкой, какие у него есть возможности, чтобы выразить свое несогласие?

23. ѕри успешном исполнении как долго буду находитьс€ на этой должности?

24. Ќа какую должность мен€ могут повысить? ѕочему?

25. ѕредоставл€етс€ ли возможность дл€ обучени€ и повышени€ квалификации с целью дальнейшего продвижени€ и повышени€? —уществуют ли официальные программы обучени€?  ак они работают?

26. ѕоддерживает ли компани€ дополнительное официальное образование? ¬ каких формах выражаетс€ эта поддержка?

27. —уществуют ли программы финансовой поддержки образовани€? ≈сли да, то, как они работают?

28. „то еще вы можете мне рассказать о возможност€х дл€ продвижени€ и повышени€?

29.  ак определ€ютс€ коэффициенты оплаты труда?

30.  акова зарплата на этой должности?

31. —уществует ли официальна€ программа пересмотра заработной платы? ≈сли да, то, как она работает?

32. „то определ€ет размер увеличени€ заработной платы?

33.  аковы обычные размеры таких увеличений?

34. ѕомимо регул€рных повышений, есть ли другие виды роста оплаты труда?

 

ѕ–»Ћќ∆≈Ќ»≈ 2

 

 

ѕеречень вопросов, задаваемых работодателем на собеседовании:

1. –асскажите о своих детских годах.

2. √де вы росли?

3.  ак бы вы описали своего отца?  ак бы вы описали свою мать?  ак бы вы описали свою семью в целом?

4.  аковы были ваши отношени€ с другими членами семьи Ч ваша роль в семье?

5.  ак вы считаете, как бы ваша семь€ описала вас?

6. „то вы чувствуете в св€зи с вашей семейной жизнью?

7.  то оказывал на вас наибольшее вли€ние в детстве?  аким образом?

8.  акие награды вы получали?

9.  акие учебные предметы вам нравились больше всего? ѕочему?

10. ѕо каким предметам вы имели низкие опенки? ѕочему?

11.  акой университет/колледж вы окончили?

12.  акие факторы повли€ли на ваше решение при выборе профессии?

13. ≈сли бы вы могли переместитьс€ во времени назад, вы бы выбрали другой университет/колледж? ѕочему?  аким бы он был? ѕочему?

14.  акой у вас средний балл аттестата/ диплома?

15.  аков был ваш средний балл по профилирующим предметам в ¬”«е?

16. ¬ какой внеучебной де€тельности вы принимали участие?

17. „ем вы занимались в свободное врем€?

18. ¬ы работали во врем€ обучени€? ѕолный рабочий день или нет?

19.  ак ваше обучение в университете/колледже подготовило вас к вашей карьере (работе)?

20.  ак образование, полученное в университете/колледже, подготовило вас к занимаемой должности?

21. ѕочему вы выбрали именно это учебное заведение? „то повли€ло на ваше решение?

22. ѕочему работодатель должен выбрать именно ¬ас?

23.  ак называлась ваша должность на прежнем месте работы?  аковы ваши функциональные об€занности?  акую работу вы выполн€ли непосредственно? ќбъ€сните.

24.  акие виды работ не €вл€ютс€ вашими основными, первостепенными?

25. — какими из этих об€занностей вы справл€етесь достаточно хорошо? ѕочему? — какими справл€етесь хуже? ѕочему?  акие шаги вы предпринимали дл€ улучшени€ выполнени€ работы в этих сферах?

26.  ак бы вы описали вашего начальника?  акие прилагательные вы бы использовали, чтобы описать его или ее?  ак бы описали его или ее стиль руководства?  ак бы описали ваши отношени€ с начальником?

27. ѕочему вы уволились из компании? Ёто был добровольный уход или нет? „то послужило причиной вашего увольнени€?

28. ≈сли мы обратимс€ к вашему бывшему руководителю в компании, что он, по вашему мнению, скажет о вас и о том, как вы работали?

29. „то такое, по вашему мнению, хороший менеджмент? „ем характеризуетс€ плохой менеджмент?

30.  ак бы вы могли себ€ охарактеризовать: как бескомпромиссного человека или, наоборот, как уступчивого человека? ѕочему?

31.  ак ваши личностные особенности про€вл€ютс€ в работе?

32.  то ваш лучший друг? ѕочему?  акими его качествами вы больше всего восхищаетесь? ѕочему?  акие черты характера вам больше всего не нрав€тс€ в этом человеке? ѕочему?

33.  акой человек вам больше всего не нравитс€? ѕочему?

34.  ак вы ведете себ€ в конфликтных ситуаци€х?

35.  аким образом вы бы изменили себ€? ѕочему?

36. „ем в своей жизни вы больше всего довольны? ѕочему? „ем вы меньше всего довольны? ѕочему? „то вы делаете, чтобы улучшить положение в этих сферах вашей жизни?

37.  акие у вас ближайшие цели в отношении вашей карьеры? ѕочему? „то в общих чертах вы можете сказать о продвижении к этим цел€м? ¬ каких сферах вы приблизились к вашим цел€м? ¬ каких сферах вы потерпели неудачу? ѕочему?

38. ¬ какой степени данна€ должность соответствует вашим планам относительно вашей карьеры? „то вас привлекает в этой должности?

39.  ак бы вы охарактеризовали идеальные услови€ дл€ работы?

40. ” вас есть любимые зан€ти€, хобби?

41.  аков ваш текущий доход?

42.  то дал вам рекомендации? ќпишите ваши отношени€ с каждым из них.

43. ѕочему при вашем опыте вы до сих пор не занимаете более высокую должность?

44.  аково состо€ние вашего здоровь€?

45. ≈сть ли у вас вопросы, которые вы хотели бы задать?

 

ѕ–»Ћќ∆≈Ќ»≈ 3

“ест Ђќпределение ориентаций в области карьерыї

»нструкци€:  аждый пункт содержит два утверждени€. ¬ыберите одно, наиболее точно описывающее ¬ас, или более правдивое, подход€щее к ¬ам. ¬ы должны выбрать одно положение, даже если ¬ам не нрав€тс€ или нрав€тс€ оба. ќбведите букву, соответствующую тому положению, которое ¬ы выбираете как наиболее отражающее ¬аши черты.

«акончив отвечать на вопросы теста подсчитайте, сколько раз ¬ы обвели букву ЂVї. ѕотом то же проделайте с остальными буквами, отмеча€ их количество. «апишите результаты. ≈сли ¬ы аккуратно заполнили тест, сумма будет равна тридцати (V+W+X+Y+Z=30). ѕостройте свой профиль ориентаций.

 

1. (Y) –ациональный.

(Z) ¬осторженный.

 

2. (X) —амосто€тельный.

(Z) ¬печатлительный.

 

3. (V) я люблю организовывать себ€ и других, чтобы достигнуть успеха.

(X) я предпочитаю заниматьс€ своим делом в организации.

 

4. (Y) –абота должна быть сбалансирована временем дл€ отдыха и развити€ отношений.

(V) я должен подчин€ть свои личные потребности дл€ того, чтобы продвигатьс€ по работе.

 

5. (W) я хотел бы работать в организации, котора€ вознаграждает напр€женную работу, ло€льность и преданность.

(X) ћне нравитс€ определ€ть свои собственные цели и достигать их собственным путем, в своем темпе и по-своему.

 

6. (V) я энергичен и у мен€ хорошие аналитические и организаторские способности.

(Y) я способен сохран€ть хороший баланс между моей работой и моей семьей.

7. (X) я хочу работать независимо.

(W) ћне нравитс€ ощущать свою принадлежность к организации.

 

8. (Z) ћне доставл€ет удовольствие работа в качестве консультанта или разработчика и участие в каком-либо захватывающем проекте.

(V) ћне нравитс€ работать в ситуации, когда € лидер и отвечаю за достижение определенных целей.

 

9. (Y) ћой(€) супруг(а)/партнер также важен дл€ мен€, как мо€ карьера.

(Z) ћой(€) супруг(а)/партнер отходит на второй план по отношению к работе, когда € увлечен очень перспективным проектом.

 

10. —амым важным дл€ мен€ €вл€етс€:

(X) —вобода.

(Y) —охранение работы/жизненной перспективы.

 

11. (W) я компетентен, ло€лен, достоин довери€, трудолюбив.

(V) я обладаю навыками политика, €вл€юсь хорошим лидером и хорошим администратором.

 

ќбо мне можно сказать:

12. (X) ”веренный в себе.

(Y) ”равновешенный.

 

13. (Z) Ђ«агорающийс€ї от захватывающих проектов.

(X) —ам себе хоз€ин.

 

14. (W) —табильный, усидчивый.

(X) Ќезависимый, целеустремленный.

 

15. (V) ”меет отлично планировать и организовывать.

(Z) ”меет анализировать ситуацию и разрабатывать новые творческие решени€.

 

16. (Z) Ёксперт в своей области.

(W) ѕримерный гражданин.

 

17. (W) —пособный видоизмен€ть свои собственные цели, приспосаблива€сь к цел€м организации и лидерам.

(Y) —трем€щийс€ находить пути согласовани€ целей организации и своих личных.

 

ћо€ лична€ цель:

18. (X)  онтролировать свою собственную судьбу.

(Y) Ќе давать работе вмешиватьс€ в мою личную жизнь.

 

¬ажно:

19. (W) »меть работу, котора€ дает безопасность и чувство принадлежности.

(Y) »меть возможность посв€щать врем€ семье и другой личной де€тельности.

 

я предпочитаю:

20. (V)  арьеру с возможностью продвижени€.

(Z) ¬озможность отвечать на Ђвызовї, который мне бросают проблемы и задачи.

 

21. (V) Ћюблю быть в центре внимани€. ћне нравитс€ быть вли€тельным человеком.

(W) ƒл€ мен€ важно иметь долгосрочную зан€тость, быть прин€тым, оцененным по заслугам в моей организации.

 

22. (V) Ќа мой взгл€д, знание нужных людей и правильный выбор знакомств важны дл€ продвижени€ по службе.

(X) Ќа мой взгл€д, возможность развивать мою карьеру в рамках сферы моих интересов €вл€етс€ крайне существенным фактором.

 

23. (Y) ƒл€ мен€ главное- это достижение баланса между работой и частной жизнью.

(W) ƒл€ мен€ главное- это стабильность, высока€ оценка и гарантированное, надежное место в организации.

 

24. (X) я бы предпочел должность с максимальным самоконтролем и автономностью.

(V) я бы предпочел должность Ђв кругу приближенныхї.

 

25. (W) ƒл€ мен€ основное Ц стабильность, высока€ оценка и надежное место в организации.

(V) ƒл€ мен€ основное - успехи, развитие, продвижение моей организации.

 

26. (V) Ќа мой взгл€д, финансовый успех, укрепление власти и престиж Ц важные составл€ющие успеха в карьере.

(Y) я представл€ю успешность карьеры как равное распределение времени между работой, семьей и саморазвитием.

 

я предпочитаю:

27. (Z) ¬ыдел€тьс€ в своей области.

(W) —читатьс€ надежным и ло€льным.

 

28. (W) –аботу в команде на долгосрочной и устойчивой основе.

(Z) –аботу в спецгруппе особого назначени€ или в проектной группе на краткосрочной основе.

 

29. (Z) ѕрофессиональное развитие и посто€нное усовершенствование важны сами по себе.

(X) ѕрофессиональное развитие важно как средство становлени€ мен€ как эксперта и достижени€ большей гибкости и независимости.

 

30. (Y) ƒл€ мен€ главное Ц найти равновесие между личной и профессиональной жизнью.

(Z) √лавное дл€ мен€ в работе Ц вдохновение и поощрение, стимулирующее рост.

 


»ндивидуальный профиль ориентаций

 

ѕоказатели ѕродвижение V Ѕезопасность W Ќезависимость X –авновесие Y –азвитие Z
мах          
  * * * * *
  * * * * *
сильно          
  * * * * *
  * * * * *
  * * * * *
средне * * * * *
  * * * * *
  * * * * *
  * * * * *
  * * * * *
слабо          
  * * * * *
  * * * * *
  * * * * *
  * * * * *

“ест Ђќпределение ведущих ценностейї

»нструкци€: Ќа шкалах цифрами зашифрованы важнейшие человеческие ценности. ѕоочередно сравнива€ эти ценности, определите, какие из них дл€ вас важнее.

Ќапример, под цифрой 1 - Ђуспехї, цифра 2 - Ђденьгиї, сравнива€ их между собой, отметьте наиболее важную ценность дл€ вас. ƒальше сравните 1 - Ђуспехї с цифрой 3 - Ђпризнаниеї. » так далее, до конца столбца. ѕотом переходите к другой шкале, сравнивайте ценность 2 - Ђденьгиї со всеми другими ценност€ми.

 

 

1 2            
1 3            
1 4            
1 5            
1 6            
1 7            
1 8            
1 9         6 9 79 89
1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 710 810 910

ќбработка результатов

ѕосчитайте количество отмеченных цифр дл€ каждой ценности (дл€ Ђуспехаї - все единицы, дл€ Ђденегї - все двойки и т.д.).

√де- 1 - успех, 2 -деньги, 3 - признание, 4 - ответственность, 5 -удовольствие, 6 - любовь, 7-достижени€, 8-творчество, 9-стабильность,10-безопасность.

÷енности, которые отмечены 9-10 раз - это глубинные ценности. Ќа них и нужно ориентироватьс€ при выборе места работы. “ак, если дл€ вас самое важное - творчество, а деньги на одном из последних мест, не надо пытатьс€ найти высокооплачиваемую работу. ¬ам подойдет та работа, на которой можно максимально реализовать свой творческий потенциал. »наче работа будет не в радость. Ќу, а если любовь на первом месте, необ€зательно особо стремитьс€ к карьерному росту, следует удел€ть больше внимани€ своей второй половинке.

“айм Ц менеджмент

¬ тайм-менедж≠менте есть определенные правила, придержива€сь которых можно достичь ус≠пеха, то есть успеть очень много. ј если постаратьс€, то можно успеть всЄ.

Х ѕринцип неравно≠мерного распределени€ (закон 80/20), открытый италь€нским экономистом ¬. ѕарето еще в XIX веке. —огласно этому принципу, 80 % затраченного времени ведут к 20 % результата, и соответственно 20 % затраченного времени дают большую часть результата - 80 %. “аким образом, мы пользуемс€ временем не рационально, а нехватка времени - миф. ѕо-насто€щему мы используем толь ко 20 % нашего времени. ≈сли мы уделим в два раза больше времени и внимани€ двадцати процентам главных дел, то можем свести нашу рабочую не делю к двум дн€м. ѕродуктивность работы можно сократить, просто уменьшив врем€ ее выполнени€.

Х јЅ¬-анализ, предложенный Ёйзенхауэром. —огласно этому принципу, все свои дела следует раз≠дел€ть по степени срочнос≠ти и важности на категории:

ј - важные и срочные дела,

Ѕ - важные и несрочные,

¬- неважные, но срочные

√- неважные и несрочные.

ƒела категории ј - это аврал, их нужно делать са≠мосто€тельно, никому не перепоручать.

ƒела кате≠гории Ѕ нужно запланиро≠вать, либо перепоручить кому-либо. ¬рем€ терпит, значит можно убить сразу двух зайцев: и справитс€ с делом, и Ђподнатаскатьї малоопытного работника.

¬-категорию лучше пере≠поручить ответственным подчиненным, пусть осо≠бой важности они не несут, но сделать их необходимо в срок.

Ќу а дела категории √ нужно попросту выки≠нуть в мусорную корзину, не тратить на них врем€. “ак, расставив в своем еже≠дневнике (который нужно приобрести об€зательно!) приоритеты, вы сразу пой≠мете, с каких дел нужно начать, какие перепоручить, а какие вообще не делать.

 роме того, найдите своЄ наиболее плодотворное врем€. »менно на это врем€ и стоит планировать самые важные дела. ” каждого из нас есть свой биоритм, кто-то из нас сова, кто-то жаворонок. ѕрислушивайтесь к себе, старайтесь не мучить себ€ работой в неудобные дл€ вас часы. ќрганизуйте свою де€тельность грамотно, и вы удивитесь: успев сделать все, у вас еще останетс€ вагон свободного времени. Ќу а как им распор€дитьс€, решайте сами!

 

 

Ѕ важные   A     срочные
г ¬

 

 

Ћист отрыва





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 814 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„еловек, которым вам суждено стать Ц это только тот человек, которым вы сами решите стать. © –альф ”олдо Ёмерсон
==> читать все изречени€...

521 - | 526 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.243 с.