В понятии биологический возраст зав основу взяты те генетические, морфологические, физиологические и нейрофизиологические изменения, которые происходят в организме человека.

Психологический возраст (Выготский) – это относительно-замкнутый цикл развития человека, который имеет свою структуру и динамику.

Выготский впервые описывал структуру возраста:

1ая характеристика: социальная ситуация развития-это система отношений, в которую ребенок вступает в общество; это то, как он ориентируется в системе общественных отношений; в какие области общественной жизни он входит.

В каждом возрасте социальная ситуация развития неповторимы и особенна

Выготский противопоставил понятие «среда», как фактора развития.

Анализ соц. ситуации развития, позволил выделить «ближайшие» и «далекие» отношения ребенка с обществом.

2 плана:

Ребенок общественно взрослый, где взрослый выступает как представитель соц. требований, норм и общественных смыслов деятельности

2.Отношение «ребенок-близкий взрослый». Эти отношения реализуются в индивидуально-личностных отношениях.

2ая характеристика: ведущий тип деятельности – это та деятельность, которая приводит к формированию на каждом возрастном этапе основных психологических образований, характерных для данного этапа.

Это деятельность, которая наиболее необходима для определенного возраста.

Ведущие типы деятельности по возрастам:

Младенчество(от 0 до 1 года)-эмоционально-личностное общение с матерью или лицом ее заменяющим

2. ранний возраст(от 1 до 3) – предметно-манипулятивная деятельность

3. дошкольный возраст(3-7) – сюжетно-ролевая игра

4. младший школьный возраст (7-10,11) – учебная деятельность; не играет, а усваивает человеческий опыт

5. подростковый возраст(12-15) – 1.эмоционально-личностное общение со сверстниками (познание себя); 2.социально-одобряемая, социально-значимая общественная деятельность

6. юношеский возраст(15-17) – профессиональное самоопределение

3ая характеристика: психологические новообразования. Выготский определял психологические новообразования как новый тип личности и ее деятельности. Они возникают на каждой возрастной стадии развития и опред. сознание ребенка и его отношение к себе, его внутреннюю и внешнюю жизнь и весь характер развития.

Формируется к концу каждого возрастного этапа.

Выготский отмечал, что эмпирические исследования развития ребенка позволяют установить 2 типа возрастных изменений:

Постоянные, медленные и преимущественно количественные

Быстрые, фундаментальные изменения, захватывающие все стороны личности (революционные изменения)

4ая характеристика: кризисы развития

Выготский предложил новую модель объяснения психологического кризиса, до этого психологический кризис оценивали негативно, считали нарушением в развитии личности.

Он предложил новую модель: В основе кризиса лежит противоречие, т.е. не соответствие старой социальной ситуации развития и уровня достижений ребенка.

Вопрос № 8 Проблема периодизации психического развития (выготский эльконин)

Эльконин.

Наиболее известной и распространенной в заруб. психологии явл. периодизация Эльконина, впервые охарактеризовавшего этапы всего жизненного цикла от рождения до старости. Ценности выделения в данной периодизации – новообразования, выступающие как характеристики отдельных периодов. Эльконин рассматривает их отдельно друг от друга.

Основные особенности периодов:

Неотчетливость начала и конца кризиса

Появление трудностей в воспитании детей.

По Эльконину, вся деятельность развивается в системе «ребенок в обществе». В подсистеме «ребенок-взрослый» - ребенок усваивает нормы человеческих отношений. «Ребенок-взрослый» превращается в подсистему «ребенок общественный взрослый» - деятельность благодаря которой ребенок усваивает способы действия с предметами в системе.