Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


V.  лючи к искусству управлени€ 2 страница




¬ т€желые времена он всегда оставалс€ оптимистом. "«апасись терпением, Ц говорил он мне, когда все представл€лось в мрачном свете, Ц солнце должно снова взойти. ќно всегда так поступает". ћного лет спуст€, когда € пыталс€ спасти корпорацию " райслер" от банкротства, мне недоставало утешительных поучений отца. "ѕрокл€тие, Ц стонал €, Ц где же солнце, где же солнце?!" ќтец никогда не позвол€л нам предаватьс€ отча€нию, а вот в 1981 году, признаюсь, € не раз уже готов был выбросить полотенце.[4]¬ те дни € сохран€л благоразумие, вспомина€ его любимую поговорку: "—ейчас все выгл€дит плохо, но помни, что и это пройдет".

ќтец обладал уникальным талантом в оценке способностей человека независимо от его профессии. ≈сли в ресторане мы сталкивались с грубой официанткой, он уже после завершени€ еды подзывал ее и обращалс€ к ней с обычным кратким наставлением. "я хочу дать вам самый надежный совет, Ц говорил он ей. Ц ѕочему вы так мрачно воспринимаете свою работу? ¬ас кто-нибудь вынуждает работать официанткой?  огда у вас такой угрюмый вид, это у всех создает впечатление, будто вам не нравитс€ ваше зан€тие. ћы сюда пришли, чтобы развлечьс€, а вы все испортили. ≈сли вы действительно хотите быть официанткой, надо работать так, чтобы стать лучшей в мире официанткой. ¬ противном случае следует поискать себе другую профессию".

¬ своих собственных ресторанах он немедленно увольн€л работника, обошедшегос€ грубо с клиентом. ќн ему разъ€сн€л: " аким бы хорошим вы ни были, но здесь вам не место, так как вы отпугиваете клиентов". ќн сразу добиралс€ до сути дела, и мне кажетс€, что € унаследовал от него эту способность. я до сих пор убежден, что никакие самые блест€щие таланты не могут служить оправданием дл€ преднамеренной грубости.

ќтец посто€нно напоминал мне, что жизнью следует наслаждатьс€, и сам он на деле следовал этому поучению.  ак бы много ему ни приходилось работать, он всегда выдел€л врем€ дл€ развлечений. ќн любил играть в кегли, в покер, любил вкусную еду и вино, но особенно любил он общество хороших друзей. — моими коллегами по работе он очень быстро устанавливал дружеские отношени€. ћне кажетс€, что в период моей службы в компании "‘орд мотор" он там был знаком с большим числом людей, чем € сам.

¬ 1971 году, за два года до смерти отца, € устроил большой прием по случаю золотой свадьбы моих родителей. ” мен€ был двоюродный брат, работавший в монетном дворе —Ўј, и € попросил его отчеканить золотую медаль, на одной стороне которой были изображены мои родители, а на другой Ц маленька€ церковь, где они венчались. Ќа приеме каждому гостю был вручен бронзовый вариант этой медали.

ѕозднее в том же году мы с женой повезли моих родителей в »талию, чтобы они могли навестить свой родной город, родственников и старых друзей.   этому времени мы уже знали, что отец болен лейкемией. –аз в две недели ему делали переливание крови, он все больше худел.  огда мы в одном месте потер€ли его из виду на несколько часов, мы испугались, не лишилс€ ли он сознани€ или от слабости не свалилс€ ли где-нибудь. ¬ конце концов мы нашли его в јмальфи в лавчонке, где он азартно скупал сувениры из керамики дл€ всех своих друзей.

ƒо самого своего конца, в 1973 году, он все еще пыталс€ наслаждатьс€ жизнью. ќн уже не танцевал и не ел так, как прежде, но сохран€л мужество и жизнелюбие. » тем не менее последние годы ему приходилось туго, да и всем нам тоже. “€жело было видеть его таким беззащитным и еще т€желее сознавать свое бессилие помочь ему.

“еперь, когда € вспоминаю отца, он предстает в моей пам€ти только как человек, исполненный большой силы и неуемной энергии. ќднажды мне пришлось отправитьс€ в ѕалм-—прингс на встречу с дилерами "‘орд мотор", и € предложил отцу поехать со мной и отдохнуть несколько дней. ѕосле завершени€ встречи кое-кто из нас решил поиграть в гольф. ’от€ мой отец ни разу в жизни не бывал на площадке дл€ игры в гольф, мы пригласили его прин€ть участие. ѕосле первого же удара по м€чу отец бросилс€ бежать вдогонку Ц представьте, в 70 лет всю дорогу бегом. ћне пришлось ему напомнить: "ќтец, умерь свою прыть. √ольф Ц это игра, где ход€т, а не бегают".

Ќо перед нами был весь мой отец. ќн всегда проповедовал: "«ачем ходить, когда можно бежать?"

 

II. √оды учени€

 

Ћишь в возрасте одиннадцати лет € узнал, что мы италь€нцы. ƒо этого же мне было известно только, что мы происходим из какой -то другой страны, но € не знал ни ее названи€, ни того, где именно она находитс€. ѕомню, что искал на карте ≈вропы пункты, называвшиес€ "ƒаго" и "”оп".[5]

¬ те времена, особенно если вы жили в маленьком городке, быть италь€нцем означало нечто такое, что следовало скрывать. ѕочти все жители јллентауна состо€ли из пенсильванских немцев, и в детские годы мне пришлось выдержать немало насмешек из-за того, что € отличалс€ от них. »ногда € кидалс€ в драку с реб€тишками, обзывавшими мен€ обидными кличками. Ќо всегда € держал в пам€ти отцово предостережение: "≈сли он больше теб€, не встревай в драку. ѕользуйс€ не кулаками, а мозгами".

  несчастью, предубеждение против италь€нцев не ограничивалось лишь кругом реб€т моего возраста. ƒаже некоторые учител€ шепотом обзывали мен€ "маленький италь€шка". ћои этнические проблемы достигли своего апоге€ 13 июн€ 1933 года, когда € училс€ в третьем классе. я точно помню дату, так как 13 июн€ Ц это день св€того јнтони€, день, который у нас в семье особо чтили. »м€ моей матери Ц јнтуанетта, а мое второе им€ Ц Ёнтони, поэтому ежегодно 13 июн€ в нашем доме устраивалс€ большой прием гостей.

¬ ознаменование этого событи€ мать пекла пиццу. ќна родом из Ќеапол€, родины пиццы. ƒо сего дн€ мать выпекает самые вкусные пиццы в стране, если не во всем мире.

¬ том году у нас был особенно великолепный прием дл€ друзей и родственников.  ак обычно, сто€л большой бочонок пива. ƒаже в дев€тилетнем возрасте мне разрешали выпить стаканчик, конечно, только дома и под строгим надзором. Ѕыть может, именно поэтому € никогда не напивалс€ как свинь€ ни в средней школе, ни в колледже. ¬ нашей семье алкоголь (как правило, домашнее красное вино) составл€ет органическую часть жизненного обихода, но потребл€етс€ лишь в умеренных количествах.

¬ те дни пицца была практически неизвестна в —Ўј. “еперь, конечно, она нар€ду с гамбургерами и жареными цыпл€тами €вл€етс€ любимым блюдом американцев. Ќо тогда никто, кроме италь€нцев, о ней и не слыхивал.

Ќа следующее утро после приема гостей € начал хвастатьс€ перед одноклассниками: "–еб€та, а кака€ у нас вчера была вечеринка!" "ƒа ну, Ц откликнулс€ кто-то, Ц что за вечеринка?" "¬ечеринка с пиццей", Ц ответил €.

"¬ечеринка с пиццей? „то за дурацкое италь€нское словечко?" » все прин€лись сме€тьс€.

"ѕодождите, Ц сказал €, Ц вы же сами любите пироги". ¬се эти мальчишки были довольно упитанными, и поэтому € не сомневалс€ в своей правоте. "Ќу так вот, пицца и есть пирог. Ёто пирог с помидорами".

ћне следовало ретироватьс€, пока был мой верх, ибо теперь они уже исходили хохотом. ќни не имели ни малейшего представлени€, о чем € толковал. Ќо они твердо знали, что если это нечто италь€нское, то об€зательно плохое. ’орошо хоть этот инцидент произошел в конце учебного года. «а лето эпизод с пиццей был забыт.

Ќо €-то запомнил его на всю жизнь. Ёти реб€та выросли на приторных пирогах с патокой, однако € никогда не высмеивал их за то, что они на завтрак ели пирог с черной патокой. „ерт возьми, теперь нигде в јмерике вы не увидите забегаловку, торгующую пирогами с патокой. Ќо мысли о том, что когда-нибудь в будущем ты можешь стать законодателем вкусов, едва ли могли служить утешением дл€ дев€тилетнего мальчишки.

я не был единственной в своем классе жертвой шовинизма. ” нас было также два ученика еврейской национальности, и € с обоими дружил. ƒороти ”орсоу неизменно была первой ученицей в классе, а € занимал второе место. ” мальчика ¬енами «усмана отец был правоверный еврей с бородой, который вечно носил черную шл€пу. ¬ јллентауне к «усманам относились как к пари€м.

Ётих двоих другие школьники сторонились, как прокаженных. —начала € этого не понимал. Ќо к тому времени, когда € уже училс€ в третьем классе, до мен€ стало кое-что доходить.  ак италь€нца мен€ ставили чуточку выше этих еврейских реб€т, но не намного. ƒо перехода в среднюю школу € в јллентауне ни разу не встречал чернокожего.

≈сли вы подвергаетесь шовинистической травле в детском возрасте, это оставл€ет след на всю жизнь. я ее помню до сих пор и все еще ощущаю от нее непри€тный осадок в душе.

ѕечально, но мне приходилось сталкиватьс€ с этим предрассудком даже и после того, как € покинул јллентаун. Ќо теперь уже шовинистические настроени€ были присущи не школьникам, а взрослым люд€м, занимавшим ведущие посты и пользовавшимс€ большим вли€нием в автоиндустрии. ¬ 1981 году, предложив кандидатуру ƒжералда √ринуолда на пост вице-председател€ правлени€ корпорации " райслер", € узнал, что такое назначение беспрецедентно. ƒо этого ни один еврей не достигал высших постов в автомобильных компани€х "большой тройки". ћне трудно поверить, что среди евреев не нашлось ни одного достойного такого поста.

“еперь, огл€дыва€сь в прошлое, € вспоминаю некоторые эпизоды из детства, заставл€вшие мен€ считатьс€ с тем, как функционирует мир взрослых.  огда € училс€ в шестом классе, у нас проходили выборы командира бойскаутов. –€довые бойскауты носили белый по€с с серебр€ной бл€хой, командиру и его помощнику полагались особа€ форменна€ одежда и особые бл€хи. ¬ начальной школе командир бойскаутов был равен капитану футбольной команды средней школы. ћне очень хотелось носить форму, и € решил добитьс€ избрани€ в командиры.

 огда состо€лось голосование, победу надо мной одержал другой мальчик, получивший 22 голоса против моих 20. Ёто мен€ страшно огорчило. Ќа следующий день € был на воскресном дневном спектакле в местном театре, где мы обычно смотрели фильмы “ома ћикса.

¬переди мен€ в следующем р€ду сидел самый рослый ученик из нашего класса. ќн обернулс€ и увидел мен€. "јга, тупой италь€шка, Ц проговорил он, Ц проиграл-таки выборы".

"я знаю, Ц ответил €, Ц но почему ты обзываешь мен€ тупицей?"

"ѕотому, Ц изрек он, Ц что в классе у нас только тридцать восемь реб€т, а голосов подано сорок два. “ы что, даго, даже считать не умеешь?"

ќказываетс€, мой противник подложил поддельные бюллетени. я пошел к учительнице и сказал ей, что некоторые реб€та голосовали дважды.

"ƒавай забудем про это", Ц ответила она. ”чительница просто решила скрыть обман. ќна не хотела допустить скандала. Ётот случай произвел на мен€ глубокое впечатление. я получил свой первый нагл€дный урок того, что в жизни не всегда все делаетс€ по-честному.

ќднако во всем остальном в школе € чувствовал себ€ очень счастливым. я был прилежным учеником и любимчиком многих учителей, которые всегда поручали мне стирать мел с классной доски или давать звонок на урок или на перемену. ≈сли вы спросите у мен€ фамилии моих преподавателей в колледже или аспирантуре, мне едва ли удастс€ вспомнить больше трех или четырех из них. Ќо до сих пор € хорошо помню учителей, которые в начальной и средней школе делали из мен€ человека.

—амое важное, чему € научилс€ в школе, Ц это как общатьс€ с другими людьми. ћисс –эйбер, наша учительница в дев€том классе, заставл€ла нас каждый понедельник писать сочинение на заданную тему размером в 500 слов. »з недели в неделю нам приходилось писать это чертово сочинение. Ќо к концу учебного года мы научились излагать наши мысли на бумаге.

¬ классе она устраивала нам контрольный опрос по материалам "»гры в слова" из журнала "–идерз дайджест". ¬ыдрав из журнала соответствующие страницы, она без вс€кого предупреждени€ затевала проверку нашего словарного запаса Ц своеобразную викторину. я настолько вошел во вкус этой игры, что и поныне выискиваю перечень слов в каждом номере "–идерз дайджест".

ѕосле проведени€ таких викторин в течение нескольких мес€цев мы уже знали множество новых слов. «атем мисс –эйбер начала учить нас импровизированной речи. ћне эти уроки хорошо давались, и в результате мен€ включили в дискуссионный кружок, организованный нашим учителем латинского €зыка ¬ирджилом ѕарксом. “ут-то € и обучилс€ ораторскому искусству и приобрел навыки выступлени€ перед аудиторией.

—начала € отча€нно бо€лс€, до спазм в желудке. » до сего дн€ € несколько нервничаю перед публичным выступлением. ќднако участие в дискуссионном кружке оказало решающее вли€ние на мою способность произносить речи. ” вас в голове могут рождатьс€ распрекрасные идеи, но, если вы не умеете довести их до сознани€ слушателей, вы ничего не добьетесь.  огда вам четырнадцать лет, ничто так не отшлифовывает ваше мастерство убеждать других, как формулирование аргументов за и против в поисках ответа, скажем, на такой вопрос: "—ледует ли отменить смертную казнь?" ¬ 1939 году эта тема широко обсуждалась, и мне пришлось по меньшей мере двадцать п€ть раз попеременно отстаивать противоположные точки зрени€.

ћежду тем в следующем году со мной произошла катастрофа Ц € заболел ревматизмом. ¬первые в жизни € ощутил сильное сердцебиение и чуть не умер от страха. ћне казалось, что сердце выпрыгивает из моей груди. ƒоктор сказал: "Ќе беспокойс€, просто положи на сердце лед". я был в панике: чего ради мне класть этот кусок льда на грудь? Ќаверно, € умираю!

¬ те далекие дни люди от ревматизма умирали. “огда его лечили хиной, чтобы прекратить воспалительный процесс в суставах. “аблетки хины действовали так сильно, что приходилось каждые четверть часа принимать нейтрализующую кислоту дл€ предотвращени€ рвоты. (—егодн€, разумеетс€, примен€ют антибиотики.)

–евматизм обычно сопровождаетс€ осложнени€ми на сердце. Ќо мне повезло. ’от€ € и похудел почти на 15 килограммов и пролежал в постели шесть мес€цев, все же € в конце концов полностью выздоровел. Ќо € никогда не забуду эти тугие пов€зки из ваты, пропитанной маслом зимолюбки, чтобы утихомирить противную боль во всех суставах. ќни действительно см€гчали боль изнутри, но на коже оставл€ли ожог третьей степени. ¬се это сегодн€ представл€етс€ примитивным, но тогда еще не были изобретены сегодн€шние препараты дарвон и димерол.

ƒо своей болезни € неплохо играл в бейсбол. я тогда был страстным болельщиком команды "янки", а моими насто€щими геро€ми были ƒжо ƒимажио, “они Ћаццери и ‘рэнки  росетти Ц все италь€нцы. ѕодобно большинству мальчишек, € мечтал играть в самых знаменитых командах. Ќо мо€ долга€ болезнь все изменила. я отказалс€ от спорта и стал играть в шахматы, бридж и особенно в покер. »гру в покер € люблю до сих пор и часто выигрываю. Ёто умна€ игра, позвол€юща€ научитьс€ тому, когда следует воспользоватьс€ преимуществом, когда пасовать, а когда и поблефовать. (Ёто искусство особенно пригодилось мне впоследствии в ходе трудных переговоров с профсоюзом.)

ѕока € лежал в постели, моим главным зан€тием были книги. я читал как одержимый все, что попадалось под руку. ќсобенно мне нравились произведени€ ƒжона ќ'’ары.[6]“ет€ принесла мне его роман "—видание в —амарре", который в то врем€ считалс€ весьма волнующим.  огда доктор увидел его у мен€, он чуть не подпрыгнул от возмущени€. ѕо его мнению, подростку с учащенным сердцебиением такую кнугу читать не следовало.

√оды спуст€, когда √ейл Ўихи из журнала "Ёсквайр" брала у мен€ интервью, €, между прочим, упом€нул "—видание в —амарре". ќна заметила, что это роман о менеджерах, и спросила, не считаю ли €, что он повли€л на мой выбор карьеры. Ќичего подобного! я из этой книги запомнил только то, что она вызвала у мен€ интерес к проблемам пола.

ћне пришлось также читать учебники и учебные пособи€, так как в средней школе € каждый год заканчивал в числе первых учеников, а по математике был круглым отличником. я участвовал в кружке по латинскому €зыку и завоевал там главный приз в течение трех лет подр€д. ¬ последующие сорок лет € ни разу не употребил ни единого латинского слова! ќднако латынь помогала мне хорошо усваивать английский. я был одним из немногих учеников, которые понимали св€щенника, служившего воскресную мессу. Ќо потом св€щенник перешел на английский €зык, и этим все кончилось. Ѕыть хорошим учеником € всегда считал дл€ себ€ важным, но мне этого было недостаточно. ќчень много времени € посв€щал зан€ти€м сверх учебной программы. ¬ средней школе € принимал активное участие в драматическом и дискуссионном кружках. ѕосле болезни, когда мне уже нельз€ было заниматьс€ спортом, € стал старостой команды пловцов, т.е. € вз€л на себ€ об€занность приносить полотенца и стирать плавки.

≈ще в седьмом классе € пристрастилс€ к джазу, особенно к его разновидности Ц суингу. “о была эпоха массового увлечени€ джазом, и мы с при€тел€ми каждый уик-энд отправл€лись слушать концерты знаменитых джаз-оркестров. ќбычно € только слушал музыку, хот€ весьма неплохо танцевал шэг и линди-хоп. „аще всего мы посещали концертные залы "Ёмпайр болрум" в јллентауне и "—анибрук" в ѕотстауне, в нашем же штате.  огда у мен€ находились дл€ этого деньги, € ездил в Ќью-…орк, пробиралс€ в отель "ѕенсильвани€" или в театр "ћедобрук" ‘рэнка ƒейли на ѕомптон-“эрнпайк.

ќднажды € смотрел на конкурсе джаз-оркестров “омми ƒорси и √лена ћиллера Ц и всего за 88 центов. ¬ те дни моей жизнью была музыка. я подписывалс€ на серию пластинок "ƒаунбит" и "ћетроном". я знал имена музыкантов всех знаменитых джаз-оркестров.

  этому времени € начал играть на саксофоне. ћне даже предложили играть на первой трубе в школьном оркестре. Ќо затем € забросил музыку, чтобы пуститьс€ в политику. я хотел быть председателем ученического совета класса, и € им был в седьмом и восьмом.

Ѕудучи в дев€том классе, € выдвинул свою кандидатуру на пост председател€ ученического совета всей школы. ћой ближайший дружок, ƒжимми Ћеби, оказалс€ гением. ќн вз€л на себ€ об€занности организатора моей избирательной кампании и создал насто€щую политическую машину. я одержал победу подавл€ющим большинством голосов в мою пользу, и это ударило мне в голову. я уже в самом деле возомнил себ€ пупом земли.

 ак только мен€ выбрали, € сразу потер€л контакт со своими избирател€ми. я уже полагал, что стал на голову выше других реб€т, и поэтому начал вести себ€ как сноб. ћне тогда еще не было известно то, что € твердо знаю сегодн€, а именно: что умение контактировать с людьми Ц это всЄ и вс€.

¬ результате уже в следующем семестре € потерпел поражение на выборах. я отказалс€ от музыки, чтобы войти в ученический совет, а теперь моей политической карьере наступил конец, так как € перестал здороватьс€ с учениками и поддерживать с ними дружеские отношени€. Ёто послужило мне хорошим уроком дл€ понимани€ того, что означает лидерство.

Ќесмотр€ на всю эту мою внеучебную де€тельность, мне все же удалось зан€ть по успеваемости двенадцатое место среди дев€тисот с лишним выпускников школы. „тобы продемонстрировать, какие надежды на мен€ возлагались в годы учени€, приведу реакцию отца на зан€тое мною место по окончании школы: "ѕочему же ты оказалс€ не на первом месте?" ѕри этом у него было такое выражение, будто € вовсе провалилс€ на выпускных экзаменах.

  моменту, когда € собиралс€ поступить в колледж, у мен€ уже была солидна€ подготовка по общеобразовательным дисциплинам Ц чтению, письму и умению выступать перед публикой. ѕри хороших учител€х и способности сосредоточитьс€ можно было, опира€сь на эти навыки, далеко пойти.

—пуст€ годы, когда мои дети спрашивали, чему учитьс€, мой неизменный совет сводилс€ к тому, что им необходимо получить хорошее образование в области гуманитарных наук. ’от€ € придаю большое значение изучению истории, мне было безразлично, запомнили ли они все даты и названи€ мест сражений √ражданской войны в —Ўј. √лавное Ц это заложить прочные основы знаний в области литературы, хорошо овладеть устной и письменной речью.

¬незапно, посреди моего последнего года учебы в школе, япони€ совершила нападение на ѕЄрл-’арбор. –ечи президента –узвельта всех нас взволновали и наполнили гневом против €понцев, страна единодушно сплотилась вокруг национального флага. ¬с€ страна моментально оказалась наэлектризованной и объединенной. “о чрезвычайное событие научило мен€ чему-то такому, что запало мне в душу на всю жизнь. „асто внезапна€ катастрофа заставл€ет людей тесно сплотитьс€.

ѕодобно большинству юношей в тот декабрь 1941 года, € с нетерпением ждал призыва в армию. ѕо иронии судьбы, болезнь, котора€ едва не погубила мен€, теперь послужила причиной того, что € осталс€ в живых.   моему глубокому огорчению, военно-медицинска€ комисси€ признала мен€ лишь ограниченно годным, из чего следовало, что служба в ¬¬— и участие в военных действи€х мне противопоказаны. ’от€ € вполне выздоровел и был совершенно потр€сен таким решением, но в армию не принимали никого, кто в прошлом болел ревматизмом. ќднако € не чувствовал себ€ больным, и год или два спуст€, когда впервые проходил медицинскую комиссию на предмет страховани€ жизни, доктор спросил мен€: "¬ы вполне здоровый юноша, почему вы не за океаном?"

Ѕольшинство моих однокашников были призваны в вооруженные силы, и многие из них погибли. ћы были выпускниками 1942 года, и реб€т в возрасте 17 или 18 лет отправл€ли в учебный лагерь дл€ новобранцев, а затем через јтлантический океан туда, где немцы задавали нам жару. ƒо сих пор € иногда просматриваю свой школьный справочник и испытываю чувство скорби за всех выпускников средней школы јллентауна, которые погибли за океаном, защища€ демократию.

ѕоскольку война во ¬ьетнаме ничего общего не имеет со второй мировой войной, молодые читатели, наслышанные лишь о вьетнамской войне, не в состо€нии пон€ть, что должен был чувствовать юноша, который оказалс€ лишенным возможности послужить своей стране, когда она в этом остро нуждалась. „увство патриотизма горело во мне, и € мечтал ни много ни мало как о том, чтобы сесть за штурвал бомбардировщика и отомстить √итлеру и его войскам.

ќказатьс€ во врем€ той войны в положении человека, не допущенного медицинской комиссией в действующую армию, представл€лось мне позорным, и € стал считать себ€ неполноценным гражданином. Ѕольшинство моих друзей и родственников отправились воевать с немцами. ћне мерещилось, что € единственный юноша в јмерике, не участвующий в бо€х. ѕоэтому мне не оставалось ничего другого, как с головой уйти в свои книги.

  этому времени € проникс€ интересом к инженерному делу и начал присматриватьс€ к нескольким колледжам технического профил€. ќдним из лучших в стране считалс€ колледж ѕардю. я подал туда за€вление о приеме с предоставлением стипендии и, когда получил отказ, ощутил себ€ совершенно раздавленным. ћежду тем в  алифорнийском технологическом институте, ћассачусетском технологическом институте,  орнеллском и Ћихайском университетах также существовали первоклассные инженерные факультеты. я наконец выбрал Ћихайский университет, так как он находилс€ в получасе езды от моего дома в јллентауне и мне не пришлось уехать далеко от семьи.

Ћихайский университет в Ѕетлехеме, штат ѕенсильвани€, представл€л собой что-то вроде вуза-спутника при компании "Ѕетлехем стил". ≈го металлургический и химико-технологический факультеты числились среди лучших в мире. Ќо учитьс€ там на первых курсах было равнозначно пребыванию в армейском лагере дл€ новобранцев. Ћюбого студента, не сумевшего соответствовать довольно высоким средним требовани€м в учебе к концу второго курса, вежливо просили покинуть стены университета. «ан€ти€ в нем шли шесть дней в неделю, а с восьми утра каждую субботу читалс€ еще курс статистики. Ѕольшинство студентов пропускали эти утренние зан€ти€, но € добилс€ по статистике высшей отметки, причем не столько благодар€ своим успехам, сколько тому, что € регул€рно €вл€лс€ в аудиторию, тогда как другие парни отсыпались после вечерних кутежей по п€тницам.

Ќе хочу этим сказать, что во врем€ учебы в университете € совсем не удел€л времени развлечени€м. я любил временами повеселитьс€, поиграть в футбол и посидеть с реб€тами за кружкой пива. я совершал также поездки в Ќью-…орк и ‘иладельфию, где у мен€ были знакомые девушки.

Ќо по мере того, как война зат€гивалась, у мен€ пропадала охота убивать зр€ врем€. ≈ще маленьким мальчиком € приучил себ€ выполн€ть домашние задани€ сразу по возвращении из школы, чтобы после ужина можно было поиграть. ѕоэтому, когда € поступил в университет, € уже умел сосредоточитьс€ и усердно трудитьс€ над литературой, выключив радио и не дава€ себ€ отвлечь ничем другим. я обычно твердил себе: "¬ течение ближайших трех часов € буду работать изо всех сил. » только по прошествии трех часов € оставлю это дело и отправлюсь в кино".

„тобы преуспеть в бизнесе, как, впрочем, и почти во всем другом, самое главное Ц это уметь сосредоточитьс€ и рационально пользоватьс€ своим временем. ѕосле окончани€ университета € всегда упорно работал всю неделю и старалс€ высвобождать уик-энды дл€ семьи и отдыха. «а исключением периодов чрезвычайных обсто€тельств, € никогда не работал в п€тницу вечером, в субботу и воскресенье. „тобы вновь привести себ€ в рабочее состо€ние, € в ночь на воскресенье неизменно набрасывал себе план тех дел, какие намеревалс€ выполнить на предсто€щей неделе. »менно такой распор€док € установил себе и в Ћихайском университете.

ћен€ всегда поражает, как много людей не в состо€нии строго следить за собственным распор€дком дн€. „асто менеджеры, обраща€сь ко мне, сообщали с гордостью: "ѕослушай, в прошлом году € так много работал, что даже не воспользовалс€ отпуском". √ордитьс€ здесь вовсе нечем. ћне всегда хотелось ответить: "Ќу и глупец же ты! ’очешь мен€ убедить в том, что способен нести ответственность за объект стоимостью 80 миллионов долларов, тогда как не можешь выделить в течение года две недели и отправитьс€ куда-либо с семьей и несколько развлечьс€?"

„тобы целесообразно использовать свое врем€, необходимо твердо осознать, что именно главное в твоей работе, а затем отдать себ€ целиком осуществлению этого главного. ¬ этом заключаетс€ еще один урок, который € получил в Ћихае. ” мен€ могли быть на следующий день зан€ти€ по п€ти предметам, в том числе на одном из них предсто€ло сделать устное выступление; и дл€ того, чтобы в этом выступлении не выгл€деть глупым, мне надо было к нему хорошо подготовитьс€. “ому, кто хочет стать специалистом в области решени€ любых задач в бизнесе, следует прежде всего научитьс€ определ€ть приоритеты.  онечно, масштаб времени в бизнесе и в колледже различен. ¬ колледже мне приходилось прикидывать, что € могу сделать за один вечер. ¬ бизнесе этот масштаб может колебатьс€ от трех мес€цев до трех лет.

ћой опыт свидетельствует, что если довольно рано на жизненном пути не овладеть таким рациональным мышлением, то впоследствии это уже практически неосуществимо. ”мение определить приоритетные дела и способность правильно распредел€ть свое врем€ Ц это не такие качества, которые можно мимоходом приобрести в √арвардской школе бизнеса. ќфициальный учебный курс может дать много знаний, но р€д жизненно важных навыков человек об€зан выработать у себ€ сам.

”спешной учебе в колледже способствовало не только мое умение сосредоточитьс€. ћне еще и повезло. ѕо мере того как все больше студентов призывали в армию, численность учебных групп в Ћихае все сокращалась. ѕреподаватель, привыкший читать курс лекций перед п€тьюдес€тью студентами, теперь вдруг должен был вести семинар из п€ти человек. ¬ результате € получил в университете необычайно хорошее образование.

¬ малочисленных учебных группах каждому студенту удел€лось очень большое внимание. ѕреподаватель имел возможность обратитьс€ к студенту со словами: "ќбъ€сни мне, почему тебе трудно выполнить чертеж этой машины, и € помогу тебе разобратьс€ в нем". “аким образом, сами исторические обсто€тельства позволили мне пройти курс отличного обучени€. —разу после войны, с прин€тием закона о льготах дл€ демобилизованных, та же группа в Ћихайском университете могла насчитывать семьдес€т студентов. ѕри таких услови€х мне удалось бы приобрести лишь половину объема фактически полученных знаний.

Ќа мое усердие в университетских зан€ти€х вли€ла также требовательность отца, типична€ дл€ иммигрантских семей, где считалось, что юноша, которому посчастливилось попасть в колледж, должен восполнить недостаток образовани€ у его родителей. ћой долг состо€л в том, чтобы максимально использовать открывшиес€ мне возможности, которых сами они были лишены, и, следовательно, € об€зан был учитьс€ лучше всех других студентов.

ќднако это было легче сказать, чем сделать. ѕервый семестр оказалс€ дл€ мен€ особенно трудным.  огда € на своем факультете не попал в список студентов с наивысшими отметками, мною без промедлени€ зан€лс€ отец. ѕочему, рассуждал он, €, про€вивший достаточно высокие способности в средней школе, чтобы оказатьс€ в числе первых среди ее выпускников, мог лишь несколько мес€цев спуст€ превратитьс€ в тупицу? ќн предположил, что € попросту бездельничал. ћне не удалось убедить его в том, что колледж коренным образом отличаетс€ от средней школы. ¬ Ћихайском университете каждый студент обладал высокой подготовкой, в противном случае его бы туда не допустили.

Ќа первом курсе € почти провалилс€ по физике. ѕреподавал ее иммигрант из ¬ены по фамилии Ѕергманн, который говорил с таким сильным акцентом, что его очень трудно было понимать. ќн был крупным ученым, но ему не хватало терпени€ учить первокурсников.   несчастью, его курс был об€зательным дл€ всех, кто специализировалс€ по машиностроению.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 257 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—амообман может довести до саморазрушени€. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

785 - | 637 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.033 с.