Экономическая география в системе экономического образования

 

 

Согласно современным российским вузовским программам экономическую географию преподают будущим географам, экономистам и управленцам. Постоянными пользователями экономико-географической информации выс­тупают также журналисты, политологи, социологи, культуро­логи и представители многих других гуманитарных специаль­ностей. Столь широкое общественное признание объясняется уникальной функцией экономической географии в развитии знаний и мышления, а именно — синтезом всей разнообразной информации об окружающем нас мире, ее удобным представ­лением в виде карт, атласов, справочников, энциклопедий, мо­нографий, баз данных, геоинформационных систем и других накопителей информации, пользование которыми необходимо для понимания крайне сложных и все убыстряющихся процес­сов изменения окружающего мира и принятия опережающих решений на перспективу.

Являясь составной частью географии — единственной науки, синтезирующей всю совокупность знаний о Земле, экономичес­кая география обеспечивает пространственный синтез есте­ственнонаучной, социально-экономической, экологической и технологической информации. Поэтому в системе экономичес­кого и управленческого образования она выполняет важную функцию, отвечая за развитие пространственной, экологичес­кой, системной и проблемной составляющих экономического, географического и управленческого мышления. В свою очередь, в сферу физической географии и экологии экономическая география транслирует новые знания и представления, вырабаты­ваемые экономической наукой и менеджментом. Взаимосвязям экономической географии с каждой из перечисленных специ­альностей {экономика, менеджмент, регионоведение, экология и др.) можно было бы посвятить отдельные занятия (что и реко­мендуется сделать в учебном процессе на соответствующих фа­культетах), однако ниже рассмотрим лишь ее воздействие на наи­более близкое по целям и задачам экономическое образование.

Итак, о необходимости развития пространственной состав­ляющей экономического мышления говорит тот факт, что лю­бое пособие для начинающего предпринимателя начинается с утверждения о важности правильного выбора местонахождения фирмы и рынка сбыта товаров как одного из главных условий для успешного ведения бизнеса: «...для малого бизнеса основ­ное правило успеха — найти рынок, на котором преимущества малого бизнеса перевешивали бы его недостатки.... Для мало­го бизнеса большое значение имеют размеры рынка и его рас­положение. Ряд товаров (мясо, цветы) требуют того, чтобы рын­ки находились недалеко, что удобно для малого бизнеса» (Дж.А. Стоунер, Э.Г. Доллан. Малый бизнес в экономике США).

О необходимости развития экологической составляющей свидетельствуют обязательная экологическая экспертиза инве­стиционных проектов, экологизация экономики высокоразви­тых стран, где быстрый экономический рост наблюдается в «зе­леных» отраслях производства и сферы услуг (производство экотехники, развитие рекреации и туризма, утилизация отхо­дов и мусоропереработка, биотехнология и др.)) и быстрый рост эколого-экономических исследований и публикаций, сопро­вождающийся появлением все большего количества учебных дисциплин в учебных планах экономических факультетов (ре­сурсная экономика, экономика окружающей среды, экологи­ческая экономика и др.).

Наконец, необходимость развития системной и проблемной составляющих определяется тем, что современный мир посто­янно усложняется, и чем большее количество взаимосвязанных факторов способен учитывать экономист при выработке эконо­мического решения, т.е. чем большим объемом информации он владеет, тем меньше риск принятия ошибочного решения и по­тери ресурсов в ходе реализации проекта.

Таким образом, экономическая география, для которой про­странственный, экологический, системный и проблемный под­ходы составляют ее суть, выступает как базовая учебная дисцип­лина для целого комплекса экономических дисциплин.

С пространственной составляющей тесно связаны миро­вая экономика, национальная, региональная экономика, эко­номика города и пространственная экономика, с экологичес­кой — ресурсная, экономика природопользования, экологи­ческая экономика и эколого-экономические проблемы крупных городов, с системной — сравнительная экономика, экономика России и СНГ, региональная экономика и поли­тика ЕС, международный бизнес.

Представление экономической географии

Представление науки может быть формальным (возраст, рас­пространенность, современное состояние) и содержательным (положение и роль в системе наук, теоретический, методичес­кий, прогностический и инновационный потенциал, возможно­сти решения сложных прикладных проблем).

В российскую науку термин «экономическая география» ввел М.В. Ломоносов, возглавивший в 1758 г. Географический депар­тамент Академии наук. В 1763 г. он приступил к созданию Рос­сийского Атласа и «Экономического лексикона», которые дол­жны были содержать все важнейшие сведения о природе и эко­номике России того времени.

В современном мире экономическая география имеет повсе­местное распространение как учебная дисциплина общекуль­турного цикла. Однако развитие экономической географии как науки сосредоточено в высокоразвитых странах — США, Гер­мании, Франции, Великобритании, Швеции, Канаде, Японии, Нидерландах, Австралии и других, где публикуются специа­лизированные научные журналы. В России уровень развития экономической географии недостаточно высок. Причиной это­го выступают как объективные факторы, связанные с поло­жением науки на стыке географии, экономики и социологии (что ведет к финансированию по остаточному принципу), так и внутринаучные проблемы, связанные с традиционализмом и инерционностью.

Содержательная характеристика экономической географии более подробно будет раскрыта в курсе лекций, однако отметим положение и роль экономической географии в системе геогра­фических наук.

В системе географических наук, которую можно представить в виде пирамиды, экономическая (общественная) геогра­фия занимает верхний этаж, получая первичную информацию (первый этаж) от прикладных наук (геологии, метеорологии и климатологии, гидрологии и океанологии, почвоведения и мно­гих других), а также синтезированную физико-географическую информацию (второй этаж) и объединяя ее с экономической и социальной информацией. Таким образом, экономико-географы синтезируют информацию о природе, хозяйстве и населе­нии территорий, которую потребители получают либо в виде энциклопедических описаний, атласов, региональных и стра­новедческих характеристик (общекультурный уровень), либо в виде специальной информации (экспертиза проектов, планы, программы и прогнозы развития стран, городов и регионов, оце­ночные процедуры, обоснования проектов и т.д.).

Для сбора и синтеза информации экономико-географы исполь­зуют шесть ключевых вопросов и четыре ключевых понятия.

Глава 2. Ключевые вопросы науки

Ключевые вопросы науки

 

 

В отличие от экономистов, для которых главными вопроса­ми являются: что, как, для кого, и сколько производить, экономико-географы стремятся ответить на вопросы: что, где, ког­да, почему, как, каким образом изменить.

Вопрос что? относится к типу и параметрам рассматриваемого объекта. Экономическая география рассматривает три ос­новных типа объектов — природные объекты (природные ус­ловия и ресурсы), социальные объекты (население и населен­ные пункты) и экономические объекты (предприятия и инфраструктура) в их взаимосвязи и взаимоположении (тер­риториальные социально-экономические системы). К парамет­рам относятся соответствующие количественные характерис­тики (запасы ресурсов, численности населения, объем и наи­менования продукции и т.д.).

Вопрос где? определяет положение изучаемого объекта в про­странстве с помощью географических координат или различ­ных типов географического положения — физико-географичес­кого (по отношению к горам, рекам, озерам, морям, пустыням, плодородным равнинам и т.д.), экономико-географического (по отношению к предприятиям-смежникам, конкурентам, рынкам сбыта, финансовым центрам и др.)) политико-географического, транспортно-географического, эколого-географического и т.д..

Вопрос когда? определяет время появления данного объекта в данной точке географического пространства.

Вопрос почему? выявляет основные причины появления и функционирования данного объекта в данной точке географи­ческого пространства.

Вопрос как? подразумевает изучение того, как данный объект влияет на окружающее его пространство и, в свою очередь, как окружающая среда влияет на данный объект.

Наконец, вопрос каким образом изменить? означает поиск ответа на вопрос о необходимости изменить размещение или па­раметры функционирования данного объекта для достиже­ния максимального экономического, эколого-экономического или социально-эколого-экономического эффекта. Каждому ключевому вопросу соответствует ключевое понятие.

Глава 3. Ключевые понятия экономической географии