Етапи життя і педагогічної діяльності

Лабораторне заняття №7

Тема: „В.О.Сухомлинський – засновник гуманістичної, новаторської педагогіки”

Мета: ознайомити студентів з основними віхами життя та педагогічної діяльності Василя Олександровича Сухомлинського, основними положеннями його педагогічної системи.

Питання для обговорення

1. Народна педагогіка - основа творчої спадщини В.О.Сухомлинського.

2. В.О.Сухомлинський про вдосконалення змісту освіти, шляхи забезпечення „радості розумової праці”.

3. Питання морального, трудового і естетичного виховання учнів у теорії і практиці В.О.Сухомлинського.

4. Проблема виховання патріота, громадянина в педагогічній практиці В.О.Сухомлинського.

Основна література.

1. Кравець В. Історія української школи і педагогіки. - К.,1996.

2. Сухомлинський В.О. Серце віддаю дітям. - К., 1971.

3. Сухомлинський В.О. Сто порад вчителеві.

4. Сухомлинський В.О. Народження громадянина.

Додаткова література.

1. Дзеверін О.Г. Видатний педагог. Передмова до зібрання творів В.О.Сухомлинського. - Твори. - т. 1.

2. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. - М.: Педагогика, 1980.

3. Моносзон Э.И. Становление и развитие советской педагогики 1917 - 1987. - М.: Просвещение, 1986.

Методичні рекомендації щодо підготовки до лабораторного заняття.

Василь Олександрович Сухомлинський - видатний український педагог, засновник гуманістичної, новаторської педагогіки. З його життям і діяльністю можна ознайомитися з підручника [2,322] та [І д ]. Складіть хронологічний конспект з опрацьованого матеріалу.

В.О.Сухомлинський був талановитим пропагандистом народної педагогічної мудрості. Опрацювавши [2,323] та [2.59,71,125,153,163,170,207,209] ви знайдете цьому підтвердження.

Одна з фундаментальних дидактичних ідей О.В.Сухомлинського звучить так: учіння повинно бути радісною працею. Це твердження обґрунтовано в підручнику [1,325] та [2,64,98,106,111,140,153], аналогічні думки знайдіть і в [З].

Значне місце в теоретичних працях та практичній діяльності займали проблеми трудового, морального та естетичного виховання. Розкрити їх вам допоможе матеріал підручника [1 ] та його праці [2,50,206] та [З].

Проблемі виховання патріота, громадянина В.О.Сухомлинський приділяв багато уваги. Про це свідчать його твори [2], [4].

 

Тематика рефератів

1. В.О.Сухомлинський про вчителя і вимоги до нього.

2. Вчення В.О.Сухомлинського про колектив.

3. В.О.Сухомлинський про організацію навчального процесу в Павлишській школі.

4.

Зміст теми

Етапи життя і педагогічної діяльності

09.1918 р. – народився В.О. Сухомлинський в с. Василівка Онуфріївського району Кіровоградської області;

1926 - 1933 рр. – навчання в семирічній школі;

1934 р.- підготовчі курси при Кременчуцькому педагогічному інституті і вступ на факультет мови та літератури;

1935 р. – перервав навчання у зв’язку з хворобою;

1935 - 1938 рр. – викладав українську мову і літературу спочатку у Василівській, потім в Зибківській семирічці;

1936 – 1938 рр. – навчання в Полтавському педагогічному інституті;

1938 - 1941 рр. – учитель української мови і літератури в Онуфріївській середній школі, потім завідувач навчальної частини школи;

1942 р. – воював на фронтах Великої Вітчизняної війни, отримав тяжке поранення.

1942 р. (червень) - 1944 р. (березень) – директор і вчитель російської мови в с.Ува Удмуртської АРСР.

1944 р. (весна) – Очолює Онуфріївський відділ народної освіти, викладає у школі за сумісництвом.

1948 – 1970 рр. – директор Павлиської середньої школи, з 1949р. – виступає зі статтями на сторінках республіканських і всесоюзних журналів.

1955 р. – захист кандидатської дисертації.

1968 р. – присвоєно звання Героя Соціалістичної праці.

1970 р. (2 вересня) – помер В.О. Сухомлинський.

Основні праці:

Всього В.О.Сухомлинський написав 50 монографій і книг, 625 статей, близько 1500 оповідань і казок. Головні твори: „Серце віддаю дітям”; „Народження громадянина”; „Павлиська середня школа”, „Розмова з молодим директором школи”; „Сто порад учителю”, „Батьківська педагогіка”.

Джерела педагогічного світогляду:

Класична гуманістична педагогічна спадщина (Ж.Ж. Руссо, Й.Г.Песталоцці, К.Д.Ушинський, Л.М. Толстой, Я. Корчак). Народна педагогіка. Комуністична ідеологія і радянська педагогіка. Передовий педагогічний досвід.

Гуманістичні основи педагогічної системи:

♦ Виховання дитини повинно бути спрямоване на окультурення її потреб.

♦ Ідеал культурних бажань людини, які необхідно виховувати, – це потреби у праці, у творінні добра, у красі.

♦ Щоб виховати дитину, необхідно створити у неї чутливість до виховання (потребу бути хорошою), створити для неї „радість буття”, сформувати почуття власної гідності.

♦ Умовою успішного виховання, з якої воно має починатись, є створення атмосфери успіху, що є відправною його основою. Абсолютна перевага позитивних стимулів і реакцій на поведінку дитини над негативними.

Система родинно-шкільного виховання:

- Об’єднуючою основою родинного і шкільного виховання дітей є використання надбань народної педагогіки (рідна мова як основа батьківського і шкільного виховання, народне мистецтво, вивчення історії свого народу, використання казок, приказок прислів’їв, пісень, народних традицій і обрядів, надбань народної медицини тощо).

- Організація школою педагогічного просвітництва батьків. Батьки повинні вчитися в батьківській школі стільки ж років, скільки й діти у загальноосвітній.

- Активна взаємодія учителів і батьків у вихованні дітей, у формуванні морального клімату села (спільне проведення різноманітних суспільно-корисних справ, свят тощо).