Пріоритети виховання особистості на шляху створення нової української школи

Школа має бути в авангарді суспільних змін, так зазначається у проекті Концептуальних засад реформування середньої освіти «Нова українська школа».

Освічені українці, всебічно розвинені, відповідальні громадяни і патріоти, ось хто поведе українську економіку вперед у ХХІ столітті.

Випускник нової української школи це - цілісна особистість, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення; патріот з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення; інноватор, здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку, конкурувати на ринку праці, вчитися впродовж життя.

Світогляд людини закладається саме в школі. У школі формується особистість, її громадянська позиція та професійні якості. Школа для дитини – це не просто дім знань із предметів, а дім, де дають освіту для життя. Цінність предметів (знань та умінь) у їх виховній спрямованості.

Одним із восьми компонентів формули нової школи є н аскрізний процес виховання, який формує цінності. Це виховання на цінностях.

Виховний процес має бути, як визначається у Концепції нової школи, невід'ємною складовою усього освітнього процесу і орієнтуватиметься на загальнолюдські цінності, зокрема морально-етичні (гідність, чесність, справедливість, турбота, повага до життя, повага до себе та інших людей), соці­ально-політичні (свобода, демократія, культурне різноманіття, повага до рідної мови і культури, патріотизм, шанобливе ставлення до довкілля, повага до закону, солідарність, відповідальність),а також говориться, що «Найосвіченіша людина може стати найгіршим злочинцем, якщо не розуміє і не поділяє загальнолюдські цінності. Нова українська школа буде формувати ціннісні ставлення і судження, які служать базою для щасливого особистого життя та успішної взаємодії з суспільством».

Мати ціннісне ставлення - значить, сприймаючи якийсь об'єкт чи явище, бачити його внутрішню сутність, розуміти його місце в людському житті, його призначення. Таке ставлення формується в процесі його проживання, соціально цінної діяльності.

Уже вісім років навчальні заклади області працюють над формуванням ціннісних ставлень, реалізуючи програму національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008 – 2020 роки.

Тому, визначаючи пріоритети виховання особистості на шляху створення нової української школи, варто проаналізувати досягнення і прорахунки виховної діяльності навчальних закладів області за минулий навчальний рік. Двічі на рік у навчальних закладах області проводиться вивчення рівня сформованості ціннісних ставлень особистості за програмою національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008 – 2020 роки.

Приємно відмітити, що порівняно з минулим роком високий рівень сформованості ціннісних ставлень учнів 10-11 класів до суспільства та держави зріс на 32%, до історичних та духовних надбань рідного краю – 15%, до сім’ї, родини, людей – 13%, до себе –4%, до природи – 7%, до праці –13%, до мистецтва –16%.

Високий рівень сформованості ціннісних ставлень учнів 5 – 9 класів до суспільства та держави зріс на 30%, до історичних та духовних надбань рідного краю – 18%, до сім’ї,родини, людей – 16%, до себе –8%, до природи – 13%, до праці –3%, до мистецтва –12%.

Якщо аналізувати у розрізі високого, достатнього, середнього та низького рівнів, то варто наголосити на тому, що високий рівень збільшився за рахунок зменшення кількості учнів середнього рівня.

Тому на першому методичному об’єднанні заступників директорів із виховної роботи, педагогів-організаторів, голів шкільних методичних об’єднань класних керівників необхідно обговорити підсумки моніторингу рівнів ціннісних ставлень особистості за програмою національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008 – 2020 роки та врахувати їх при плануванні виховної діяльності у класних колективах навчальних закладів області.

Враховуючи підсумки моніторингу сформованості ціннісних ставлень особистості, методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України з питань організації виховної роботи у навчальних закладах у 2016-2017 навчальному році, проекту Концептуальних засад реформування середньої освіти «Нова українська школа», рекомендацій методичної сесії методистів із виховної роботи методичних кабінетів,центрів області, визначено питання, які потребують на сучасному етапі особливої уваги.