Если же эмоциональный сигнал есть, необходимо перейти ко второму шагу,
Второй шаг
Подробно обсудить второй шаг, используя по ходу случаи или примеры из реальной жизни.
Главная цель второго шага - тренировка настойчивости. Вот
что следует предпринять. Составить заранее ко
роткое, ясное Я-высказывание, убедившись, что в
нем нет слова “ты”. Например:
“Я хотел(а) бы, чтобы кухня была убрана”.
“Я желаю твердо знать, что ни один человек не
придет к нам в дом без моего разрешения”.__
Держать его наготове. И как только появится эмоциональный сигнал, необходимо подойти к ребенку и высказать вежливое требование в форме вопроса: “Настя, не будешь ли ты так добра убрать кухню?”.
Если ответ ослабляет эмоциональный сигнал, описать ре
бенку свое ощущение в форме Я-высказывания:
“Я рад(а) слышать это”.___________________________
Но можно услышать:
“Ладно, я сделаю это потом”.__________________
“Я не буду” и т.п.___________________________
Все это уловки, предназначенные для того, чтобы родители начали ругаться, грубить в ответ и т.д. Вместо этого необходимо ответить ребенку настаивающе
90
предложением из трех частей:
1. Первая часть предложения дает понять ребенку, что
его слышат: “Я понимаю, что ты хочешь сделать это потом... ”
2. Вторая часть предложения представляет собой со-
юз “и”.
3. Третья часть - это подготовленное Я-высказыва-
Ние.
| Я понимаю, что ты хочешь сделать это потом. | и | я хочу, чтобы кухня была убрана. |
| Ты говоришь, что сейчас не твоя очередь. | и | я хочу, чтобы сегодня мне помогли. |
Проработать эти предложения несколько раз, используя при
меры из реальной жизни. При этом родителям не
обходимо поддерживать вежливый тон, сохраняя
спокойствие, потому что у них есть схема предло
жения и Я-высказывания. Но, пусть будут готовы
ко множеству разных уловок ребенка. Например:
Он: “Ты любишь его больше, чем меня!”._______________
Вы: “Я ПОЛАГАЮ, ты думаешь, что я люблю его больше, И я ХОТЕЛ(А), чтобы кухня была убрана”.
Продолжать действовать подобным образом до тех пор, пока родители не получат от ребенка ответ, ослабляющий эмоциональный сигнал. Применяя эти приемы, родителям:
* не нужно отвечать на вопросы; ____
* не нужно оправдывать свое желание.
Если же родитель повторил предложение два дцать раз, а ребенок все равно отказывается делать то, на чем настаивают, - прекратите пользоваться этим предложением. Затем либо сами сделайте работу за ребенка, либо примите другие меры по ее выполнению.
Проработать третий шаг как еще один инструмент в воспитательном арсенале родителей. Он, по сути дела, сводится к повторению второго шага.
Когда Вы заметите, проходя через кухню, что там беспорядок, и почувствуете эмоциональный сигнал, повернитесь к ребенку и вновь обратитесь к нему с Вашим вежливым требованием: “Настя, не будешь ли ты так добра убрать кухню?”.
Рассказать о психологическом приеме, состоящем в том, что всем людям неловко, когда они говорят “нет” в ответ на дружелюбное заявление, испытывая при этом чувство вины, поэтому предложить родителям оставаться вежливыми и спокойными.
Домашнее задание.
В состоянии релаксации (лучше перед сном) повторить по 5
раз формулы самовнушения: “Я буду доверять ребенку принимать собственные
решения, касающиеся его жизни”._______________
“Когда Л получу отрицательный эмоциональный
сигнал, то использую настаивающие предложе
ния из трех частей”.__________________________
Напутствие:
Если после того, как Вы проделали три шага, проблема останется, то, возможно:
• Вы недостаточно тщательно проработали содер-
жание предыдущих занятий и еще сохраняете
неразделенность ответственности между Вами
и ребенком.________________
