Ветственность за который он может без особого труда передать ребенку.

2. Затем провести суггестию в состоянии расслабления:

Представьте, что Вы видите, как ребенок соверша­ет тот или иной поступок. При этом Вы, может быть, почувствуете прежние переживания.

Вспомните: теперь за это несете ответственность
не Вы, а ребенок. При этом постарайтесь не
испытывать неприятных эмоций.__________

Представьте, как ощущение свободы и расслабления
разливается по телу, словно Вы сбросили тяже-
лый груз.________________________________

В состоянии покоя представьте, как теперь будет
вести себя ребенок без Вашего контроля за ним.
Наблюдайте за его поведением с интересом и
доверием, представляя, что ребенок успешно сам
разрешает проблему.______________________

3. Теперь, не выходя из состояния расслабления, попросите

родителей отрепетировать обращение к ребенку,

 

 

33

в котором они передают ему ответственность за
выбранный пункт перечня. Примерно так:
“Настя, Я БЕСПОКОИЛСЯ(ЛАСЬ) и сердился(лась)
по поводу того... (что ты вчера не пошла в школу
и т.п.), и пытался(лась) заставить тебя пойти...
сделать... и т.д.__________________________

Я НЕ МОГУ заставить тебя делать что-либо, и,
кроме того, это ТВОИ ПРОБЛЕМЫ, и они влия-
ют на ТВОЮ ЖИЗНЬ.______________________

Я ПОНЯЛ(А), что ты вполне можешь самостоя­
тельно принимать правильные решения относи-
тельно... (занятий в школе и т.д.)._________

С сегодняшнего дня Я НЕ СОБИРАЮСЬ вмешивать­
ся в эти решения и доверяю тебе: что бы ты ни
решила, будет для тебя правильным.______

Я БУДУ интересоваться твоими делами и помогать
тебе, если ты об этом попросишь, но все это
теперь твое дело”.________________________

В обращении нет вопросительных предложений, и подлежа­щим является местоимение “Я”. Предложения такого рода называются “Я-высказывания-ми”.

Затем отрепетируйте краткое высказывание в отношении тех аспектов данного пункта, которые продолжают беспокоить родителей:

“Я ХОЧУ, чтобы во время школьных занятий здесь
не было твоих приятелей”._______________

“Я ХОЧУ, чтобы каждый выполнял свои обязанно­
сти”.__________________________________

“Я НЕ ХОЧУ содержать иждивенца и т.п.”.

В Я-высказываниях говорится о том, чего Вы хотите и что Вы собираетесь делать.

Предложите дома сформулировать обращения в виде Я-высказываний по возможности кратко и не за­давая вопросов (“Ты ходил сегодня в школу?” и

т.п.) по пункту, ответственность за который можно передать безболезненно.

Когда Я-высказывание станет для родителей естествен­ным и простым обращением, необходимо, подоб­рав удобный момент, прямо и решительно пере­дать ребенку ответственность за этот пункт пове­дения. Действуя таким же образом, поэтапно пе­редавать ответственность за остальные пункты.

Когда родители начнут выполнять предложенное на этом занятии, наступит переломный моментом в решении их проблем.

Передать ответственность нелегко.

Как Вы представляете и чувствуете свою

любовь?

Как изменить свое отношение и взглянуть на

ребенка иначе?____________________________

В НАЧАЛЕ ЗАНЯТИЯ обсудить, почему так трудно отда­вать ответственность ребенку за свое поведение, и после обсуж­дения сделать вывод, что это происходит из-за страха дать ре­бенку право на ошибку.

Во многих случаях родители считают, что обязаны:

• присматривать за ребенком (как бы чего не случи-

лось и, кроме того, наблюдать за тем, как он ест,
посещает школу);____________________________

■ оберегать от неудач, ошибок и т. д.; _____________