Тема 2. Личность в общении

Общение имеет огромное значение в формировании человеческой психики, в становлении культурного поведения.Через общение с личностями человек сам становится личностью. Если бы с рождения человек был лишён общения с другими людьми, он был бы обречён остаться существом, лишь внешне анатомо – физиологически напоминающим человека.

Человек общается всегда. Даже наедине с собой человек сохраняет общение. Так, например, учёный, углублённый в научную работу, не упускает из виду своих мнимых или реальных оппонентов, и постоянно ведёт с ними мысленную дискуссию. Сам процесс межличностного общения может осуществляться на различных уровнях.

· В процессе общения партнёры стремятся повлиять (осознанно или неосознанно) на систему мотивов, целей и т.д. друг друга. Мотивы проявляются в интересах, желаниях, убеждениях личности. Следовательно, общение влияет на направленность личности. В этом смысле общение выступает как своеобразный «механизм тиражирования» определённых качеств личности. Если эти качества отвечают потребностям и запросам определенной социальной среды, то они становятся типичными и получают массовое распространение.

Через общение реализуется также общение человека к себе и другим людям.

Отношение к себе начинает формироваться у ребенка в раннем детстве и детерминируется взаимоотношениями в семье, от того, какое место он занимает в этих взаимоотношениях. Неоправданно частое подчеркивание родителями мнимых достоинств ребенка, приводит к тому, что у него формируется завышенная самооценка (и уровень притязаний). В тоже время недоверие родителей к возможностям ребенка категорическое подавление детского негативизма может привести к возникновению у ребенка ощущения своей ничтожности, заниженной самооценки.

· С самого раннего детства человек начинает учиться и учится всю жизнь, приобретая знания, умение, навыки и привычки (осознаваемые и неосознаваемые). Но любой процесс обучения (семья – ребенок, учитель – ученик) протекает в ситуации общения. Поэтому общение является основным звеном формирования от структуры опыта. Даже в ситуации, когда человек болеет процесс общения его с медицинским персоналом (врач, медсестра) все равно является обучающим, так как медицинский персонал учит больного, как быть здоровым.

· Любой процесс обучения не может протекать вне участия познавательных процессов, с помощью которых человек познает окружающий мир, себя и других людей.

Исследования психологов показали, что в присутствии других людей заучивание слов, выявление схожих геометрических фигур, сравнение тяжестей, различение запахов значительно продуктивнее, чем при индивидуальном выполнении задания. Даже переносить боль в условиях одиночества оказывалось сложнее, чем в присутствии других. В последнем случае повышался порог индивидуальной чувствительности.

Особенно ярко проявляется влияние общения на познавательные процессы в ситуациях, когда партнеры имеют возможность не только обсуждать предлагаемые задания, но и морально поддерживать друг друга, помогать, т. е. проявлять свое отношение друг к другу.

Что означает проявлять свое отношение друг к другу? Это означает, в той или иной мере, демонстрацию своих переживаний, чувств, эмоций по отношению друг к другу. Через общение эмоции не только проявляются, но и формируются. Человек учится выражать свои эмоции в соответствии с нормами, принятыми в данной культуре. Таким образом, происходит социализация эмоций. Следовательно, общение является одним из существенных процессов, оказывающих влияние на формирование от структуры форм отражения.

· В общении проявляются не только знания, умения, навыки, привычки общающихся, но как вы уже знаете, и эмоциональные особенности их личности. Социализация эмоций, т.е. умение подчинять их общественным нормам оказывает влияние на темперамент.

· «Индивидом рождаются, личностью становятся», и фактором становления личности является общение.