Періодизація психічного розвитку та етапи життєвого шляху особистості

Цілісна схема періодизації розвитку особистості впродовж усього життя:

1. Фаза новонародженості як початкова ланка періоду ран­нього дитинства. В цей період створюються передумови станов­лення особистості. Новонароджена дитина досить активна, здійснює смоктання та інші дії на основі природжених рефлексів.

2. Стадія немовляти. На цьому етапі психічного розвитку ди­тини провідною є потреба у спілкуванні, а провідною діяльністю — спілкування. Немовля ще не володіє мовою як засобом соціально­го спілкування, однак у нього розвивається апарат тонкої емоційної чутливості відносно дорослих. Тому за своєю формою спілкування немовляти є безпосередньо емоційним. Суть такого спілкування — обмін емоціями між дитиною та дорослим.

Потреба у спілкуванні не є природженою, вона виникає за ви­конання двох головних умов — задоволення об'єктивної потреби немовляти у догляді та піклуванні дорослих і відповідної поведінки старшого партнера зі спілкування.

3. Перехід до раннього дитинства. Наприкінці першого року життя дитини відбувається перехід від стадії немовляти до власне раннього дитинства. В зовнішньому плані він виявляється як різке зростання незалежності дитини від дорослого. Дитина оволодіває ходінням та предметними діями, стає більш активною. Дорослі мусять вчасно перебудовувати своє ставлення до дитини, надава­ти їй більше свободи та самостійності, допомагати оволодівати предметними діями та долати труднощі.

4. Дошкільне дитинство. Основна потреба цього періоду — брати участь у житті й діяльності дорослих. Але ця потреба не може цілком реалізуватися через недостатність фізичних сил, знань, умінь, навичок. Однак вона виявляє тенденцію до негайного задо­волення "дорослих" бажань. Не маючи можливості задовольнити їх, дитина намагається стати дорослою в уяві. Дитяча гра є специфічною формою творчої діяльності, в якій дитина поєднує в собі артиста і автора п'єси, де­коратора і техніка.

5. Молодше шкільне дитинство. Головною потребою цього вікового періоду є набуття певного суспільного становища, реаліза­ція суспільно значущої діяльності, якою є систематична навчальна діяльність у школі.

Навчальна діяльність є провідною в цьому віці у тому плані, що організоване суспільством навчання веде за собою психічний розвиток дитини, спираючись на процеси дозрівання як фізіологіч­них, так і психологічних здатностей.

6. Підлітковий вік. У цей період завершується дитинство, починається перехід до дорослості. Відбувається якісна перебудо­ва особистості, змінюються стосунки з дорослими, підліток зас­воює нові суспільні норми поведінки. Для перехідного періоду ха­рактерна невідповідність між новими потребами "напівдитини — напівдорослої людини" і застарілим ("згори донизу") ставленням до неї оточуючих. У цей час виникає криза, що виявляється в різко­му протиставленні себе дорослим, внутрішній дисгармонії, потягу до самостійності. У підлітковому віці провідною потребою стає вибіркове спілкування з однолітками, які мають певні якості особи­стості.

7. Старший підлітковий вік. Соціальна ситуація психічного розвитку старшого підлітка визначається його потребою зайняти своє місце в дорослому світі, обрати напрям професійного станов­лення, підготуватися до професійної діяльності. Провідною діяльн­істю у цьому віці (15-17 років) є навчання, але таке, що забезпечує підготовку до майбутнього дорослого життя, засвоєння основ наук, які є базовими для майбутньої професійної діяльності. В навчальній діяльності як провідній домінують навчально-професійні чинники.

Майбутнє активно формується старшим підлітком у вигляді більш або менш конкретних життєвих планів. При цьому головни­ми для підлітка є запитання "Ким бути?" і "Яким бути?", що ха­рактеризують два основних напрямки пошуків — професійного і морального самовизначення. Підліток ставить перед собою про­блеми сенсу життя, безсмертя, формування світогляду тощо.

8. Перехід до юності. Цей період (17-18 років) характери­зується суттєвою перебудовою особистості, пов'язаною із змінами в житті молодої людини (закінчення школи, вступ до вищого на­вчального закладу, початок трудової діяльності на виробництві тощо).

9. Юнацький вік. Юність — завершення перехідного стану від дитинства до дорослості, вступ у світ дорослих. У психологіч­ному плані в цей час (18-23 роки) відбувається саморозвиток, свідо­ме самовдосконалення. Це остання стадія підготовки до дорос­лості, до практичної професійної діяльності. Соціальну ситуацію розвитку можна визначити як поріг дорослого життя.

10. Молодість. Це початковий період (24-30 років) зрілості. Перший стан молодості психологічно характеризується як час по­шуків себе, вироблення індивідуальності, усвідомлення себе як дорослої людини з відповідними правами й обов'язками, форму­вання конкретнішого уявлення про майбутнє життя, зустрічі з май­бутнім подружжям, одруження тощо.

11. Перехід до розквіту. На цій стадії (близько 30 років), на думку деяких психологів, відбувається велика криза в житті люди­ни, коли її уявлення про життя розходяться з дійсністю, життя пере­стає здаватися легким і зрозумілим, іноді руйнуються основи спо­собу життя, перебудовується вся особистість. Це наслідок окре­мих помилок у попередній період, недостатнього розуміння склад­них процесів життя, неглибокого аналізу минулого та самоаналізу власної особистості.

12. Розквіт. Середина життя, "золотий вік" людини (31-40 ро­ків) — період найвищої працездатності й віддачі. Особистість на­буває багатого життєвого досвіду, стає повноцінним спеціалістом, сім'янином, досягає вершин творчості.

13. Зрілість. У 40-55 років людина досягає вершини профе­сійної майстерності, певного становища в суспільстві, накопичує про­фесійний досвід спілкування з людьми. Потреба передати досвід реалізується в учнях, послідовниках, у колективній творчості, що набуває статусу провідної діяльності.

14. Старість. Період старості починається десь із 55 років і являє собою природну і здорову частину життя, що має бути щас­ливою для людини й корисною для суспільства. Старість можна розділити на похилий вік (55-75 років), старечий вік (75-90 років) та довголіття (понад 90 років).