Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


” кого кто есть




” верблюда есть горбатый верблюжонок,

” серой мышки Ч маленький мышонок,

” кошки Ч пушистые кот€та,

” белки Ч рыжие бельчата.

” крольчихи Ч пуховые крольчата,

” собаки Ч шаловливые щен€та,

” коровы Ч ласковый теленок.

” свиньи Ч веселый поросенок,

” лошади есть жеребенок,

” козы Ч смешной козленок,

” овцы Ч €гн€та,

ј у мамы Ч конопатые реб€та.

Ћ. Ћеонова

 

7. ƒл€ развити€ внимани€ подбирайте и читайте стихи-путаницы.

 

“епла€ осень сейчас, виноград созрел у нас.

 онь рогатый на лугу летом прыгает в снегу.

ѕоздней осенью медведь любит в речке посидеть.

ј зимой среди ветвей Ђ√а-га-гаї пел соловей.

Ѕыстро дайте мне ответ Ч это правда или нет?

Ћ. —таничев (перевод ј. јлександрова)

 

8. »гра Ђ то кем будетї.

¬ы предлагаете ребенку названи€ предметов и €влений, а он должен ответить на вопрос, как они измен€тс€, кем станут. ¬ы говорите: €йцо, цыпленок, мальчик, желудь, мука, дерев€нна€ доска, железо, ткань, ученик, больной, слабый, вечер, зима, снег и т. д.  огда ребенок ответит, обсудите с ним различные варианты ответов. »з €йца, например, может по€витьс€ птенец, черепаха, зме€, крокодил, а из ученика Ч студент, ученый, инженер, доктор, да мало ли специальностей.

≈сть и обратный вариант этой игры: Ђ то кем былї. ¬ этом случае ребенок должен догадатьс€, кем была раньше курица (€йцом), корова (теленком), вишн€(косточкой), рыба (икринкой), бабушка (девочкой), бабочка (гусеницей), день (ночью) и т. д. ѕосле этой игры спросите у малыша:

Ч √де живут лошади?

Ч √де зимует медведь?

Ч  то превращаетс€ в л€гушку? » т. д.

 

9. »гра Ђѕоговорим наоборотї.

¬ы говорите: Ђ¬ысокийї, а ребенок отвечает: ЂЌизкийї, толстый Ч худой, маленький Ч большой, гор€чо Ч холодно, чистый Ч гр€зный, лед Ч вода, артист Ч зритель, красивый Ч безобразный, веселый Ч грустный и т. д.

10. »гра Ђ то лишний?ї. Ёта игра поможет развить внимание и мышление, умение объедин€ть слова в группы по общему признаку, по принадлежности к одному виду. ѕредложите ребенку из р€да слов найти одно лишнее.

—мелый, решительный, злой, отважный, храбрый.

¬асилий, ‘едор, —емен, »ванов, ≈вгений.

ћолоко, сливки, сметана, сало, сыр, кефир.

Ѕереза, сосна, дерево, дуб, ель.

ƒр€хлый, старый, изношенный, маленький, ветхий.

√лубокий, высокий, светлый, низкий, мелкий.

ћорковь, репа, лук, груша, свекла.

¬ишн€, капуста, слива, абрикос, персик.

ћолоток, клеши, пила, стакан.

ўука, окунь, рак, лещ, карась.

÷ыпл€та, гус€та, ут€та, зайчата.

«айчата, волчата, бельчата, сов€та.

„ашка, миска, нож, ведро, тарелка.

11. »гра ЂЌазови одним словомї:

Ч сумка школьника-, которую нос€т на спине (ранец);

Ч занавеска на окне (штора);

Ч рабочий стол ученика (парта);

Ч ножницы, молоток, пила, топор;

Ч лиса, хорек, рысь, лось;

Ч приспособление дл€ запирани€ чего-либо ключом (замок) и т. д.

¬озможен и обратный вариант, когда предлагаетс€ пон€тие, слово, а ребенок должен объ€снить его назначение или объ€снить, что это такое.

 

12. »гра Ђсъедобное Ч несъедобноеї. Ќа съедобное ребенок хлопает в ладоши.

Ѕулка Ч шкатулка; варенье Ч печенье; гайка Ч майка; сыр Ч рыбий жир; мед Ч самолет;

ватрушка Ч погремушка; вагоны Ч макароны; шоколад Ч мармелад; суп Ч зуб; паруса Ч колбаса.

¬ы можете усложн€ть задание, называ€ три съедобных и одно несъедобное или наоборот.

 

13. ќ.ћ. ƒь€ченко и Ќ.≈. ¬еракса предлагают в своей книге Ђ„его на свете не бываетї прекрасную игру Ђѕомоги художникуї. Ќа листе бумаги мама рисует человечка, как сможет, хоть Ђручки, ножки, огуречикї, и говорит ребенку, что художник не успел дорисовать картину и попросил ему помочь. ѕусть ваш малыш придумывает любые детали, а вы все изображайте. ѕридумайте, кто здесь нарисован, какие у него глазки, волосики, кака€ одежда, где он, в саду или дома, есть у него что-нибудь в руках или нет. ќбсудите все детали, не смущайтесь, рисуйте, как получитс€, это не важно.  огда вы решите, что рисунок закончен, можно придумать по нему рассказ, как зовут человечка, чем он зан€т или куда идет. »гру можно проводить много раз, что-то дорисовыва€, добавл€€ детали, все, что придумаетс€. »гра имеет много плюсов.

¬о-первых, это радость творчества вдвоем.

¬о-вторых, это важно дет€м, не очень уверенным в себе, а тут мама подчин€етс€ и рисует все, что ее попрос€т. »гра€ в игру, вы быстро заметите, что с каждым разом ребенок будет все смелее предлагать новые и новые детали, особенно если вы их спокойно выполн€ете.

¬-третьих, реб€т-Ђвсезнаекї она приучит прислушиватьс€ к чужому мнению. — этими детьми лучше заранее обсудить все различные варианты и, возможно, посоветовать свой, как наиболее удачный. Ёто научит ребенка выслушивать противоположную сторону и уметь с ней договоритьс€.

ѕридумыва€ рассказ, направл€йте малыша, чтобы он не заблудилс€ в дебр€х фантазии. ѕусть истори€ будет небольша€, но с неожиданност€ми, вроде говор€щей собаки или встреченного инопланет€нина, и, главное, она должна быть законченной.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-09-20; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 435 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

¬елико ли, мало ли дело, его надо делать. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

740 - | 550 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.